Проекты

Краткое описание

Наш проект уникален, так как предполагает разработку дополнительных программ,новейших методик и технологий в сфере международного сотрудничества с республикой Таджикистан (РТ) по одному из самых актуальных направлений в образовании.
Международное сотрудничество в области образования - это успешная форма поддержания единого культурного пространства на территории СНГ и сохранение статуса русского языка как международного языка общения.
Современная система образования РФ и РТ предполагает равные образовательные возможности для детей с особыми образовательными потребностями (ООП), желающими обучаться в образовательных организациях для лиц с нормативным развитием как по общей образовательной , так и индивидуальной коррекционной программам.
На сегодняшний день,в РТ не удается реализовать разные образовательные возможности для детей с ООП. Другая существующая проблема- нехватка специалистов в области инклюзивного образования, в том числе коррекционных педагогов, дефектологов,коррекционных психологов и логопедов.Отсутствие необходимых знаний у педагогов дошкольных образовательных организаций и массовых школ РТ в области специальной и коррекционной педагогики является существенным препятствием для внедрения инклюзивного образования.
Конвенция о правах ребенка декларирует равные права детей на получение качественного образования со своими сверстниками, с учетом их индивидуальных потребностей и особенностей развития. Таджикистан - страна, с высоким уровнем рождаемости и остро нуждается в отечественных практиках в области коррекционного и инклюзивного образования. В связи с этим, проект в формате Международной конференции "Передовой опыт в области инклюзивного образования: БУДУЩЕЕ В НАСТОЯЩЕМ -2018" предоставит возможность коллегам из Санкт-Петербурга разработать и реализовать международную образовательную программу курсов повышения квалификации по инклюзивному образованию для республики Таджикистан и передать опыт российских специалистов. Это повысит уровень профессиональных компетенций педагогов РТ и обеспечит им возможность овладеть методами, а так же вариативными маршрутами инклюзивного образования работы с детьми с ООП.

Цель

1. 1.Продвижение и диссеминация российского опыта по инклюзивному образованию детей дошкольного и школьного возраста в Республике Таджикистан на примере педагогической деятельности образовательных организации Санкт-Петербурга.
2. 2.Проведение мероприятий, как проявление общественной дипломатии на русском языке, что способствует поддержанию не только коммуникации на русском языке (международном языке общения),но и обмена опытом педагогического сообщества с использованием профессиональной лексики,что способствует укреплению коллегиальных и культурных связей специалистов из разных стран.
3. 3.Обеспечение педагогам Республики Таджикистан получения качественных новых знаний в области инклюзивного образования,а детям с ООП равные стартовые возможности наряду с детьми с нормой развития в системе образовательных организаций.

Задачи

1. 1.Организовать информационный канал диссеминации опыта на русском языке, как языке международного общения через подготовку и издание методических пособий, рабочих тетрадей для педагогов РТ.
2. 2.Организовать обучающие каналы диссеминации опыта через подготовку и проведение обучающих мероприятий (семинаров, мастер-классов, стажировки) для педагогов РТ.
3. 3.Организовать и обеспечить усилиями двух сторон проведение двух конференций "Инклюзивновное образование в Таджикистане: Будущее в настоящем» на территориях СПб и Душанбе, как образовательных и экспертных каналов диссеминации опыта по направлению инклюзивное образование(передовой опыт РФ).
4. 4.Продвигать отечественные педагогические технологии на русском языке в дружественной стране - Таджикистан, что позволит поддержать русскоязычных педагогов и укрепить границы русского мира.
5. 5.Обеспечить в рамках проекта взаимодействие со специалистами Таджикистана, для которых русский язык является иностранным, а так же распространению русского языка как рабочего в сообществе специалистов.
6. 6.Разработать дополнительную образовательную программу курсов повышения квалификации по инклюзивному образованию для педагогов работающих в системе дошкольных и школьных организаций.

Обоснование социальной значимости

Идея инклюзивного обучения предъявляет особенные требования к личностной и профессиональной подготовке специалистов. Современная система образования РТ предоставляет образовательные возможности только для детей способных обучаться по общей образовательной программе. Это ограничивает возможности детей c ООП, в результате чего дети не получают социализации в обществе ,практически полностью изолированы от здоровых сверстников и выпадают из образовательного пространства.Одной из причин изложенного является отсутствие у педагогов необходимых знаний для работы с такими детьми,например с детьми с синдромом дауна,аутистическим спектром развития,задержкой психического развития и др.нарушениями. Каждый ребенок имеет право получать качественное образование в среде здоровых сверстников. В результате решаемых в рамках нашего проекта задач педагоги получат необходимые новые практикоориентированные новые знания,а дети с ООП получат качественное инклюзивное образование. Особое место среди них занимают дети с ОВЗ. Получению качественного образования такими детьми препятствуют множественные ограничения, которые связаны с социальным неравенством. Исследования в области социологии, показали, что образование склонно подтверждать и отражать существующее социальное неравенство, чем можно содействовать его устранению. Так как ответственность за итоги обучения возлагается на педагогов, то в итоге больше всего внимания уделяется способнейшим, лучшим школьникам, а дети с ограниченными возможностями оказываются в низах школьной иерархии. Причины общественного ущемления данной группы детей не ограничиваются рамками школы. Российские социологи выявили трансляцию и преемственность , которые существуют вне образовательного процесса. На эффективность процесса обучения влияет социальное происхождение школьников. Не все педагоги готовы работать со школьниками, которые имеют ограниченные возможности в развитии. Существуют пробелы, как в качестве подготовки специалистов, так и в неготовности учреждений принимать таких школьников. Продвижение российского опыта в системе образования Таджикистана окажет положительный результат в данной в социальной среде, существенно улучшит качество преподавания для детей с ОВЗ и послужит инструментом общественно-политического сближения двух дружественных стран.

География проекта

Санкт-Петербург с трансляцией в онлайн режиме в г.Душанбе.Душанбе с трансляцией в г.Санкт-Петербург.

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. Лица с тяжелыми заболеваниями
3. Дети и подростки