Проекты

Краткое описание

"Пространство равных" - проект социальной адаптации детей и подростков с нарушением слуха средствами музейной и театральной педагогики.
АНО "Капли звуков" - единственная в Калининградской области благотворительная организация, которая занимается системной помощью слабослышащим и глухим людям, а также повышением осведомленности населения о проблемах потери слуха.
В рамках программы “PRO жесты” - мы знакомим слышащих жителей региона с русским жестовым языком. Просветительская программа “Счастье - это слышать..” в формате картинок рассказывает о том, как важно заботиться о слухе. Программа“Мамина школа” направлена на организацию доступной реабилитации в регионе для детей и подростков с нарушениями слуха.
В 2019 году в рамках реализации проекта "Другой театр: завтра начинается сегодня" (театральная студия) наша организация вместе с АНО "Центр творческих процессов "Инклюзион", при поддержке Фонда Президентских грантов поставила инклюзивный спектакль "Мастерская Фриппе". В спектакле участвовали обычные, слабослышащие и глухие дети и подростки. За год спектакль показали четыре раза, и каждый раз зрители встречали ребят аплодисментами.
В течение года, во время работы над спектаклем, обычные, слабослышащие и глухие дети и подростки на занятиях по актерскому мастерству, сценической речи, тренингах по импровизации учились взаимодействовать друг с другом. Слабослышащие и глухие ребята перестали замыкаться в себе, у них появилось желание контактировать с внешним миром, наращивать социальные "мускулы" и расширять кругозор. Театральная студия стала для них площадкой для социальной адаптации через совместную деятельность со слышащими сверстникам. Под руководством преподавателей, дети и подростки с нарушениями слуха учились общаться, дружить и работать в команде. Принимающая обстановка театральной студии помогала им находить "точку равновесия", через собственную историю успеха и дружбу со слышащими сверстниками, обрести уверенность в себе.
Проект "Пространство равных"-это дополнительный набор детей и подростков с нарушение слуха в театральную студию, проведение четырех творческих лабораторий на тему сказок Э. Гофмана. Итогом каждой лаборатории станет эскиз для перфоманса и съёмка небольшего социального ролика об опыте инклюзивной площадки для показа широкому кругу людей. Все перфомансы будут показаны в ГБУК Музее Изобразительных Искусств в рамках проведения экскурсий по выставке "Город Гофмана" и общественно - культурных городских мероприятий, таких как "Музейная ночь" и "Ночь искусств". Кроме занятий в театральной студии, ребята с нарушением слуха, их слышащие сверстники примут участие в мастер-классах посвященных сказкам Э. Гофмана. Знакомство с живописью, графикой, коллажами и каллиграфией, помогут им погрузится в сказочный мир, так же историю города. Мастер-классы станут дополнительными площадками для расширения коммуникативно-социальных связей и кругозора детей и подростков с нарушением слуха через общение в различных вариативных ситуации.

Цель

1. Поставить четыре перфоманса мотивам сказок Э. Гофмана и показать их в ГБУК Музее изобразительных искусств.
2. Познакомить жителей региона с опытом инклюзивного театра для формирования толерантного отношения к людям с нарушением слуха.

Задачи

1. 1. Провести дополнительный набор детей и подростков с нарушением слуха в театральную студию и организовать занятия по театральным предметам.
2. 2. Провести творческие мастер-классы
3. 3. Провести четыре театральные Лаборатории на тему сказок Э. Гофмана
4. 4. Поставить и показать четыре перфоманса по мотивам сказок Э. Гофмана в ГБУК "Музее изобразительных искусств
5. 5. Снять четыре видеоролика по опыт инклюзивной театральной студии.

Обоснование социальной значимости

"Уши - это двери в мозг" - об этом говорят многочисленные публикации специалистов в области аудиологии и слухоречевой реабилитации во всем мире. Слух реализуется в мозге, потому что мы слушаем и понимаем мозгом, а не ушами. Мозг ребёнка развивается за счёт круглосуточного стимулирования звуковыми сигналами. Но у слабослышащих и глухих ребят эта дверь может плохо работать. В таком случае, ребёнок подвергается слуховой депривации.
На сегодняшний день, в Калининградской области по данным регионального Минздрава проживают 1289 детей и подростков с нарушением слуха. По статистике Калининградского отделения "Мастер-слух" (центр слухопротезирования и слухоречевой реабилитации) только 2 из 7 детей и подростков с нарушением слуха слухопротезированы и реабилитированы в полном объеме, их развитие соответствует возрастной норме. У остальных ребят наблюдается задержка речевого и психического развития. Часто эти диагнозы становятся следствием поздней диагностики, позднего слухопротезирования или неправильно подобранного маршрута реабилитации.
Слуховая депривация отражается на психоэмоциональном и речевом развитии слабослышащего ребёнка. Речевые дефекты и проблемы становятся причиной насмешек со стороны слышащих сверстников, недостаточное присутствие в информационном поле из-за проблем со слухом мешает интеллектуальному, социальному и творческому развитию ребенка с нарушением слуха, так же страдает его социальное и эмоциональное состояние. Часто у слабослышащих и глухих детей и подростков наблюдается социальная депривация из-за недостаточного количества и качества коммуникативных связей.
Стигматизация детей и подростков с нарушением слуха - ещё одна проблема, которая провоцирует их социальное одиночество. Провокация социальной исключенности и ощущение себя "человеком второго сорта" вызывает у слабослышащих детей и подростков болезненные ощущения и переживания, которые помноженные на негативный опыт со слышащими сверстниками существенно повышают риск девиантного поведения.
Слабослышащим и глухим детям и подросткам просто необходимо общество слышащих сверстников, так как постоянное общение побуждает ребёнка говорить, воспринимать новую информацию и налаживать социальные контакты в различных вариативных ситуациях.
В театральной студии во время занятий, лабораторий и репетиций перфомансов каждый ребёнок независимо от наличие особенностей создаст свою историю успеха, развиваясь именно в том направление, которое ему ближе: цирк, брейк-данс, теневой театр или игровой фольклор. Цель инклюзивного пространства НЕ "починить" ребёнка, сделать его "нормальным", таким как все, а помочь ему найти свою точку "равновесия", через ощущение собственной значимости для команды и значимости команды для каждого.
Проведение лабораторий и постановка четырёх перфомансов по сказкам Э. Гофмана поможет каждому ребёнку с нарушением слуха попробовать себя в разных образах, поразмышлять о добре и зле, во время этюдных тренингов получить вариативный социальный опыт, который станет профилактикой социальной депривации.
Творческие мастер-классы через различные формы и виды искусства помогут детям и подросткам с нарушением слуха погрузится в сказочный мир, эпоху, в которой жил Э. Гофман, познакомится с историей Калининграда, расширить свой кругозор.
Социальные видеоролики станут замечательной иллюстрацией и примером инклюзивного пространства, где каждый равен независимо об особенностей и имеет право на успех, а также привлекут внимание жителей региона к проблеме стигмации людей с нарушением слуха.

География проекта

Калининградская область, Калинининград

Целевые группы

1. Дети и подростки с нарушением слуха, проживающие в Калининграде и Калининградской области от 7 до 17 лет.