Проекты

Краткое описание

Проект является продолжением и развитием реализуемого с 2010 года проекта «Время милосердия». Теперь помощь по проекту получают не только дети с расстройствами аутистического спектра, но и дети с другими психическими расстройствами (задержкой психо-речевого развития, алалией, сенсорными нарушениями и др.).
Эти ментальные расстройства, характеризующиеся нарушениями мышления, эмоций, поведения и восприятия, негативно влияют на психическое и социальное благополучие ребёнка. Поэтому дети с такими расстройствами нуждаются не только в поддержке семьи, но и в помощи квалифицированных специалистов.
Проект "Время милосердия 2.0" направлен на обеспечение комплексного психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с различными ментальными нарушениями, в возрасте 2,5 - 12 лет, междисциплинарной командой специалистов (психологами, логопедами-дефектологами, муз. работником). Помощь по проекту получают не менее 30 семей.
Каждый ребенок получает комплекс услуг, способствующих преодолению основных проблем развития:
- психологическая помощь (поведенческая коррекция, коррекционно-развивающие занятия) – не менее 2-х занятий в неделю;
- логопедическая и дефектологическая помощь (коррекционно-развивающие занятия, логопедический массаж) – не менее 2-х занятий в неделю;
- музыкальное развитие (развивающие занятия, логоритмика) – не менее 2-х занятий в месяц.
Родители и родственники детей получают психологическую и консультационную помощь по вопросам взаимодействия, воспитания, коррекции и абилитации. Обучаются организации поведенческого и речевого режимов в домашних условиях - не менее 4-х консультаций специалистов в неделю.
Своевременная комплексная абилитация, проводимая в рамках проекта, осуществляется с индивидуально-дифференцированным подходом к каждой семье. Что позволяет использовать вариативность воспитательных систем и коррекционно-развивающих методик, с учетом психических особенностей каждого ребенка.
Индивидуально подобранные программы абилитации способствуют «включению» ресурсных и компенсаторных механизмов развития детей с психическими расстройствами, и максимально сглаживают основные проблемы, препятствующие взаимодействию с социальным окружением (отсутствие и недоразвитие речи, несформированность понятийного аппарата (восприятие и понимание обращенной речи), несформированность социальных поведенческих норм).
Формирование у родителей и родственников необходимых компетенций в вопросах воспитания и развития детей с психическими расстройствами помогают адекватно воспринимать и понимать ситуацию развития и потребности своих детей, и дают возможность оказывать им грамотную и своевременную помощь в приобретении необходимых навыков.
В результате приобретенных речевых, поведенческих и коммуникативных навыков, у детей с психическими расстройствами, в возрасте 2,5 - 12 лет, увеличивается количество и качество способов взаимодействия с социальным окружением.

Цель

1. Развить у детей с психическими расстройствами, в возрасте 2,5 - 12 лет, навыки (поведенческие, речевые, коммуникативные), необходимые для увеличения количества и качества способов их взаимодействия с социальным окружением.

Задачи

1. Сформировать у детей с психическими расстройствами навыки (поведенческие, речевые, коммуникативные), необходимые для коррекции комплексных нарушений развития, препятствующих взаимодействию с социальным окружением.
2. Повысить социальную, коммуникативную и педагогическую компетентность родителей, необходимую для оказания грамотной и своевременной помощи своим детям с психическими расстройствами в приобретении необходимых навыков.

Обоснование социальной значимости

Согласно данным, полученным из источников Росстата в течение последних пяти лет, общее число детей с ограниченными возможностями здоровья в России сохраняет свою динамику и сегодня составляет порядка 2% от общего количества детей в России. Наиболее часто наблюдаемыми заболеваниями среди представителей детского населения сегодня являются психические расстройства и расстройства поведения – 22,8%.
Психика детей с ментальными расстройствами отличается от психики здоровых детей, что выражается в сложности адаптации к социальной среде. Поэтому ежедневный круг социальных контактов и коммуникативного опыта с внешним миром у них ограничен, а опыт общения и взаимодействия со сверстниками зачастую отсутствует вовсе.
Из-за недопонимания ситуации развития и некомпетентности в вопросах воспитания и обучения особенных детей, многие родители поздно обращаются за помощью к специалистам, пропустив самый важный ранний этап нервно-психического формирования. Тем самым упускается возможность максимально сгладить дефекты развития. Поэтому, для адекватного восприятия и понимания ситуации развития и потребностей своих детей, необходимо повышать осведомленность родителей и родственников в вопросах особого воспитания и развития при психических расстройствах.
"Вызвать" и закрепить речь, сформировать навыки адекватного, безопасного и социально приемлемого поведения у детей с психическими расстройствами уже с 7-8 летнего возраста очень сложно, а иногда уже практически не возможно.
Несоответствие критериям нервно-психического развития возможно максимально скомпенсировать и сгладить только при условии, что абилитация начата вовремя, в раннем дошкольном возрасте (с 2,5 - 3 лет), пока не произошло закрепление неадекватных речевых и поведенческих паттернов. Необходимо учитывать, что процесс абилитации всегда длительный (от 3 до 6 лет), и зависит от степени тяжести нарушений психического развития ребенка и сопутствующих заболеваний ЦНС.
На данный момент в Липецке и области в НЕОБХОДИМОМ ОБЪЕМЕ индивидуальная комплексная психолого-педагогическая помощь детям с психическими расстройствами, в возрасте 2,5-12 лет, не оказывается. Имеющиеся ресурсные классы, группы в детских садах и коррекционные центры не охватывают того количества детей, которые нуждаются в помощи.
По результатам глубинных интервью, проведенных среди родителей 60-ти детей, были выявлены их основные потребности:
- каждый ребенок с психическими расстройствами нуждается в увеличении количества и качества способов взаимодействия с окружающим миром и реальностью;
- каждый родитель страдает от недостаточности, или полного отсутствия обратной связи со своим особенным ребенком;
- отсутствие (недоразвитие) речи, несформированность понятийного аппарата (восприятие и понимание обращенной речи), отсутствие навыков социального поведения затрудняют посещение общественных мест и образовательных учреждений.
Многие родители самостоятельно ищут психологов, нейропсихологов, логопедов, дефектологов, муз.работников и тренеров, но квалифицированных специалистов, решающих основные проблемы развития особенных детей, не хватает. А имеющиеся специалисты – перегружены.
В Липецке есть вариант работы в НКО (ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке»), но ее деятельность направлена только на социализацию подростков с РАС. К сожалению, эффективность их деятельности могла бы быть выше, если бы у многих подростков, с которыми они работают, были бы вовремя (в раннем дошкольном возрасте) скомпенсированы и сглажены дефекты развития.
Ранняя абилитация - это предоставление возможности особенному ребенку и членам его семьи вести жизнь, которая наиболее приближена к нормальной.
Одним из основных направлений государственной политики в области здоровья детей и подростков является снижение числа инвалидов вследствие психических заболеваний.

Наша организация получала Президентский грант на реализацию проекта "Время милосердия" по работе с семьями, воспитывающими детей с РАС (в 2018, 2020, 2021, 2022 годах).
Разработанные методические рекомендации (в рамках проекта "Время милосердия") по коррекции поведения у детей с РАС для педагогов и родителей "Помогите мне..." из цикла "Раннее выявление аутизма: диагностика и помощь", основанные на опыте работы организации, признаны действенным практическим инструментом для использования в работе по развитию и воспитанию детей с РАС.
Проект "Время милосердия" признан одной из лучших социально ориентированных практик, реализуемых некоммерческими организациями субъектов РФ. Информация о проекте внесена в "Энциклопедию инновационных практик социально ориентированных некоммерческих организаций".
Победитель регионального этапа 5-го сезона Международной Премии #МЫВМЕСТЕ!

География проекта

г. Липецк, г. Грязи, г. Чаплыгин, с. Фащевка, пос. Дачный

Целевые группы

1. Дети с психическими расстройствами, в возрасте 2,5 - 12 лет, проживающие в семьях с родителями на территории г. Липецка и Липецкой области.