Проекты

Краткое описание

Многочисленные исследования подтвердили наличие проблем с социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста. Согласно оценкам экспертов противоэпидемическая изоляция и ограничение контактных видов взаимодействия в 2020 году усугуби имеющуюся проблему.
Данный проект направлен на создание условий для успешной социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с помощью методов (словесных, наглядных, практических) экологического образования, просвещения и формирования экологической культуры на основе краеведческой деятельности и приобщения к традициям и экологии родного края. Способы решения проблем экологической социализации детей: экологические экскурсии, беседы, заполнение дневника «Карта личностного роста» с творческими заданиями, обмен опытом. В том числе, «Карта личностного роста» будет включать домашние задания для обсуждения с родителями инициатив в сфере сбора мусора, очистки и благоустройства территорий и водоемов.
Мероприятия проекта будут способствовать снижению эмоциональной неуравновешенности, неудовлетворённости в волевой сфере. В рамках проекта произойдёт интеграция детей в деятельность через овладение социальными нормами, ценностями, знаниями и навыками в познавательной и коммуникативной сфере. Это отличает программу проекта от дисциплины «Окружающий мир». Участниками проекта станут дети 6-9 лет из 5 образовательных учреждений (ОУ) Ярославской области, в том числе учащиеся младших классов санаторно-лесной школы для детей с неврологическими заболеваниями. Всего 35 встреч. Пять мероприятий на природе: «Мир вокруг нас», «Путешествие по экологической тропе памятника природы» , «Тропою чувств», «Звуки природы», «Я – часть природы» будут способствовать развитию экологического восприятие окружающей среды.
Уникальной особенностью данного проекта является реализация данных мероприятий в постэпидемический период и задача нивелировать последствия длительной изоляции детей.
Экологическое направление - экскурсии в природу в течение семи месяцев расширить социальную среду целевой группы, и создаст возможность для детей реализовать себя в процессе деятельности, разовьёт активность и повысит самооценку детей.
В ходе проекта у ЦГ будет: 1.Сформировано представление о себе – ощущение сопричастности с миром и природой; принятие и соблюдение норм экологических систем, успешная социализация. 2.Проявлен поведенческий компонент – включённость и практическое освоение нового экологического пространства; способность к ответственному поведению в различных экологических системах, в социуме. 3. Выявлена потребность решения задач–умение задавать вопросы; делать систематизацию информации по признакам объектов природы. Также будут изданы методические рекомендации для родителей и педагогов по особенностям социализации детей в эпидемический и постэпидемический периоды.

Цель

1. Создание условий для облегчения социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста посредством методов экологического образования, просвещения и формирования экологической культуры на основе краеведческой деятельности и приобщение к традициям и экологии родного края (Ярославской области) чтобы снять эмоциональную неуравновешенность, неудовлетворённость в волевой сфере детей

Задачи

1. Выявить и обсудить особенности социализации детей 6-9 лет в период пандемии и постпандемический период
2. Вовлечь детей 6-9 лет в проведение мероприятии по защите, охране окружающей среды
4. Сформировать у детей базовые знания по экологии и природоохране, сформировать понятие «Я – часть природы"
6. Создать условия для развития трудолюбия, самостоятельности и ответственности у детей через интеграцию трудовую деятельность
8. Разработать методические рекомендации для педагогов и родителей с анализом особенностей социализации целевой группы.
9. Развить умение воспринимать природу органами чувств

Обоснование социальной значимости

Важность социальной зрелости при переходе в школу часто недооценивается. Часто это приводит к тому, что дети с низкой социализацией дистанцируются от класса, начинают вести себя вызывающе, начинается процесс девиации.
В настоящее время ситуация в системе образования складывается таким образом, что на первое место в развитии дошкольников выдвигается исключительно интеллектуальный компонент. Обучение обучение детей направлено преимущественно на получение навыков чтения и письма. Это особенно остро проявилось период "дистанта" 2020 года. При этом социология образования исходит из того, что основы трудолюбия и многие нравственные качества должны закладываться в
именно в дошкольных учреждениях.
Ответственность – один из самых сложных феноменов в теории волевых качеств (А.И. Голубева, Л.С. Славина, Р.С. Немов). Это «качество высшего порядка» из-за тесной взаимосвязи с эмоциональной, нравственной и мировоззренческой сторонами личности отражает обязанности и готовность дать отчёт за своё поведение перед обществом и перед собой. Ответственность – как средство внутреннего контроля (самоконтроля) и внутренней регуляции (саморегуляции) деятельности личности, которая выполняет должное «по своему усмотрению, сознательно и добровольно». Исследования для диагностики ответственности и направленности у младших школьников по методике М.В. Матюхиной и С.Г. Яриковой «Самооценка волевых качеств» выявили, что среди учеников 2 класса: высокий уровень «ответственности» проявлен только у 13% учащихся, средний уровень - 72% , низкий уровень - 15 %. При диагностике локуса контроля по методике М.В. Матюхиной и С.Г. Яриковой «Решение воображаемых экспериментальных ситуаций» у учеников 2 класса: внутренний локус контроля - 23% учащихся, внешний - 77 % учащихся . При этом необходимо подчеркнуть, что исследования проводились в 2015 году - в "доковидный" период. Противоэпидемиологические меры реализуемые в регионах в 2020 году, наложенные на естественные сезоны с высоким эпидемиологическим порогом привели к тому, что большое количество количество дошкольников и младших школьников провели значительную часть времени вне социума (общественные и "контактные" карантины, продлённые и дополнительные каникулы, запрет контактных занятий, временное закрытие учреждений). Для детей 6-9 лет - год это огромный отрезок времени. Поэтому сейчас очень важно досконально изучить и нивелировать последствия эпидемии.
Экологическое направление - экскурсии в природу в течение семи месяцев окажет развитие детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста в сфере экологии и краеведения.
Новый способ решения проблемы социализации детей 6-9 лет в познавательной и коммуникативной сфере, снимет у детей эмоциональную неуравновешенность, неудовлетворённость в волевой сфере.
Создание нового продукта: Модель участника проекта; «Карта личностного роста» детей; Методические рекомендации для педагогов в дополнительном образовании, родителей, общественность.
Своевременное информирование во время проекта участников проекта: детей, их родителей, педагогов, партнеров в СМИ, социальных сетях, реализация проекта создаст новую социальную среду для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Эффективность социализации детей: разовьётся экологическое мышление, активная позиция, лидерские качества, повысится самооценка, это отразится в поведении со сверстниками, в общении с родителями, педагогами, в отношении к Миру и к себе как части Мира
Целевые группы проявили интерес в проектах 2019 -2020гг.

География проекта

Ярославская область

Целевые группы

1. - дети 6 - 9 лет образовательных учреждений Ярославской области
2. - педагоги