Проекты

Краткое описание

Проект "Я сам!" направлен на формирование функциональных, практических навыков в повседневной жизни и жизненных компетенций, на усвоение навыков социально-бытовой адаптации, коммуникации и взаимодействия с социумом у 36-ти детей с умственной отсталостью, ментальными нарушениями, не приспособленных к самостоятельной жизни, в возрасте от 3 до 18 лет, проживающих в Славянском районе, Краснодарского края и приезжающих для прохождения курсов абилитации из ближайших городов. Тяжесть и степень заболевания детей, отсутствие функциональных навыков, навыков самообслуживания и умения взаимодействовать с социумом делает их не способными к самостоятельной жизни, к дальнейшему обучению академическим навыкам, что в последствии ограничивает круг их возможностей в обучении, интеграции в общество, их содержание и обеспечение ложится на плечи семьи и социальных структур.

В рамках проекта, штатом высокопрофессиональных специалистов с большим опытом работы, будет проведён комплекс обучающих практических занятий, направленных на социально-бытовую адаптацию, физическую абилитацию и интеграцию детей в социум, которые будут строиться и проводиться согласно индивидуальным картам каждого ребенка, разработанным после комплексной диагностики. Курс для каждого ребёнка включает в себя 72 индивидуальных и 48 групповых занятий с практической отработкой сформированных навыков со специалистом по развитию коммуникации, спец-м по развитию жизненных навыков и спец-м по адаптивной физкультуре (для формир-я двигательной активности, раз-я крупной и мелкой моторики, межполушарных связей). Сформированность навыков социально-бытовой деятельности включает пять основных критериев: 1.самообслуживание; 2. организация питания; 3. уход за вещами; 4. уборка помещения; 5. обращение с деньгами, покупки. Сформированность коммуникативных навыков характеризуется умением общаться с чужими людьми, поддерживать простой диалог, выразить свои потребности и др. В конце курса будет проведен мониторинг полученных результатов.

В результате проведённого курса дети овладеют полезными для них знаниями, умениями и навыками, достигнут максимально доступного им уровня жизненной
компетенции, научатся самостоятельному функционированию в быту, освоят необходимые формы социального поведения. Будут сформированы навыки самообслуживания, бытовые навыки, улучшатся их двигательные функции и активность, будут развиты коммуникативные навыки, навыки общения и взаимодействия друг с другом в группе и с социумом, культуры поведения в общественных местах, научатся выражать свои потребности и просьбы, строить простой диалог, пользоваться общественным транспортом и осуществлять покупки, приготавливать простую пищу, пользоваться бытовой техникой, столовыми приборами и салфетками, правильно вести себя за столом, пользоваться средствами личной гигиены, убирать за собой, ухаживать за одеждой и обувью и др. Родители будут обучены методам работы в домашних условиях с целью закрепления у детей сформированных навыков и умений.

Цель

1. Способствовать формированию функциональных, практических навыков в повседневной жизни и жизненных компетенций, усвоению социально-бытовых представлений и навыков, коммуникации, необходимых для подготовки к самостоятельной жизни и успешной адаптации в социум детей с умственной отсталостью, ментальными нарушениями, не приспособленных к самостоятельной жизни, в возрасте от 3 до 18 лет, проживающих в Славянском районе, Краснодарского края и приезжающих для прохождения курсов абилитации из ближайших городов.

Задачи

1. Провести комплексную обучающую программу, направленную на формирование у детей необходимых навыков для самостоятельной жизни: навыков коммуникации, общения, взаимодействия с социумом, навыков самообслуживания, самостоятельного функционирования в быту, физической и двигательной активности.
2. Обеспечить практическую отработку и закрепление сформированных навыков.
3. Обучить родителей методам работы для закрепления и переноса в повседневную жизнь ребенка навыков, полученных на занятиях со специалистами.

Обоснование социальной значимости

Умственная отсталость является одной из самых распространенных форм детской инвалидности в России. Это состояние характеризуется задержкой умственного развития, повышенной трудностью усвоения знаний и навыков, что оказывает огромное влияние на жизнь ребенка и его семьи https://play-side.ru/%d0%be%d1%82%d0%b2%d0%b5%d1%82%d1%8b/%d1%81%d1%82%d0%b0%d1%82%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b0-%d0%be-%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5%d0%b9-%d1%81-%d1%83%d0%bc%d1%81%d1%82%d0%b2. Ментальные нарушения проявляются в очень разных формах, при различных уровнях интеллектуального и речевого развития, в основном это дети с аутизмом, с расстройствами аутистического спектра (РАС). Для обеих групп характерна общая неразвитость моторики, нарушение координации, сложности в овладении навыками самообслуживания, дети плохо владеют социально-бытовыми навыками. В повседневной жизни им трудно справиться со шнурками, застегнуть пуговицу. Они не сразу понимают, что от них хочет собеседник. Дети данной целевой группы, не имея опыта взаимодействия с окружающими людьми, проявляют невоспитанность, грубость, негативизм, часто непонимание или грубое попрание интересов других людей. Дети с трудом и не сразу включаются в совместную деятельность со сверстниками, наблюдается повышенная впечатлительность, эмоциональная ранимость, тревожность и мнительность. Они испытывают потребность в помощи со стороны взрослых, в постоянном руководстве их действиями и поступках. Данные проблемы обуславливают необходимость целенаправленной, систематической работы по формированию социально-бытовых и коммуникативных навыков. Коррекционно-педагогическая работа по формированию этих навыков должна проводиться на основе специально подобранных упражнений и программ, которые необходимо применять индивидуально. В процессе обучения они должны овладеть необходимыми практическими навыками и умениями в повседневной жизни, усвоить социально-бытовые представления и навыки, коммуникативные навыки, чтобы общаться с окружающими, для успешной адаптации в социум.

В ходе проведения соц. опроса (85 родителей, воспитывающих детей с умственной отсталостью, ментальными нарушениями в возрасте от 3 до 18 лет) было выявлено, что 100% детей испытывают различные трудности с самообслуживанием, в развитии крупной и мелкой моторики, в социальном развитии. Родители считают необходимым проведение коррекционной работы с их детьми по обучению их навыкам самообслуживания-93%; социальному развитию и развитию коммуникации-85%; развитию крупной и мелкой моторики-74%. Все участники соц. опроса (100%) написали о том, что в г. Славянск-на-Кубани и в ближайших городах нет центров, в которых организовано направление коррекционной работы с детьми по обучению навыкам самообслуживания, бытовым навыкам, необходимым их детям для самостоятельной жизни. 85% родителей заявили о том, что не могут заниматься самостоятельно со своими детьми развитием вышеуказанных направлений по различным причинам (результаты соц. опроса см.п.8.1).

Существует явная потребность в формировании у детей данной целевой группы практических навыков и представлений, которые помогут им адаптироваться к реальной жизни, помогут быть более самостоятельными, избежать излишних сложностей, возникающих на всех этапах жизни. Также в формировании навыков коммуникации, общения и взаимодействия с социумом. Социально-бытовая ориентация включает в себя множество навыков, для успешного становления которых детям необходимо развивать крупную и мелкую моторику, а также умение ориентироваться в окружающем мире, быть самостоятельными и ответственными, проявлять интерес к новым знаниям, новым увлечениям. Работа по формированию навыков самообслуживания и ведения домашнего хозяйства способствует развитию таких ценных нравственных качеств как трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность и др.

Есть масса причин у родителей, почему они не могут обучать своих детей функциональным навыкам:
1. они так сильно любят своих детей, что готовы делать все за них или они так нетерпеливы или торопливы и не хотят тратить время, чтобы подождать, пока ребенок сделает это сам, проще и быстрее сделать это за него.
2 .исторически сложилось так, что обучение функциональным навыкам не является приоритетными направлениями в коррекционной работе развивающих центров.
3. родители не умеют обучать своих детей данным навыкам, в силу отсутствия знаний.
При использовании различных методов коррекционной работы с детьми, при правильном обучении и воспитании такие дети овладевают социально-бытовыми навыками, навыками самообслуживания, навыками личной гигиены, обучаются пользоваться бытовой техникой, готовить пищу, совершать покупки, делать уборку, ухаживать за вещами и др., овладевают навыками поведения, общения, взаимодействия с социумом. Таким детям важно предоставить такую возможность.
Если ребёнок не может сам этого делать, то кто-то должен будет делать это за него! Наша задача - научить детей целевой группы жить самостоятельной жизнью!

География проекта

Все обучающие мероприятия будут проводиться на базе АНО "Центр оздоровительных и коррекционных программ "Ритм» в г. Славянск-на-Кубани, Краснодарский край, практические занятия будут проводиться в общественных местах на территории г.Славянск-на-кубани, Краснодарский край.

Целевые группы

1. Дети с умственной отсталостью, ментальными нарушениями, отсутствием функциональных навыков и жизненных компетенций, не приспособленные к самостоятельной жизни, в возрасте от 3 до 18 лет, проживающие в Славянском районе Краснодарского края и приезжающие из ближайших городов - 36 детей