Проекты

Краткое описание

«Интенсив волонтёров истории» – это научно-популярный проект в сфере дополнительного гуманитарного образования и использования информационных технологий в получении достоверной исторической информации. Является продолжением проекта «Поможем учиться в школе», получившего поддержку ФПГ в 2020 г., результатом которого стало приобщение школьников к углубленному изучению истории. Проект направлен на работу со школьниками 12-18 лет из многодетных малообеспеченных семей Ростовской области и из семей, эвакуированных с Донбасса путем комплектования групп и проведения бесплатных занятий по формированию навыков работы с историческими артефактами, умений безопасного использования Интернет-ресурсов при изучении истории, развитию аналитических и коммуникативных способностей. Мероприятия проекта будут проводиться квалифицированным преподавательским составом. В рамках проекта запланирована работа : Школы блогеров по истории России, Школы спецкоров истории и Школы экскурсоводов-истории. В течение года 105 участников проекта будут охвачены серией интерактивных мероприятий: диалоговые площадки о учёными и очевидцами исторических событий, тренинги в архивах, библиотеках и музеях региона, блогерский практикум на археологических раскопках, социально-патриотический квест «Расскажи о подвиге героя». Презентация творческих работ на конкурсе-эстафете постов по истории в соцсетях с хештегом #ИсторияНеПонаслышке разовьёт в школьниках ответственность за нахождение в сети. Кроме этого, проект решит и такие проблемы как содействие повышению качества образования учащихся школ, популяризации научной деятельности, продвижению интеллектуального развития учащихся через конкурсы и исследовательскую деятельность, увеличению доли школьников занятых во внеурочное время, получению ими навыков исследовательской деятельности, выявлению талантливых детей, привлечению к участию в соревнованиях, развитию сетевых форм обучения. Кроме того, проект будет развивать самодисциплину и навыки самостоятельного обучения. В его мероприятиях, наравне с другими, смогут участвовать дети с ограниченными возможностями здоровья, обеспечит для них рост качества и доступности образовательных услуг посредством реализации системных мероприятий, продвижение и расширение практики инклюзивного образования. Новизна проекта заключается в перенаправлении активностей подростков в сети на полезную деятельность в ней. Проект будет освещен в СМИ. В нём примут участие 11 СО НКО, занимающихся популяризацией истории, 20 волонтёров, специалисты (преподаватели вузов, экскурсоводы, археологи, архивариусы, сотрудники музеев и библиотек). Школьники познакомятся с историей, как с наукой, осознают роль истории в повседневной жизни человека, узнают, как установить достоверность исторического факта, научатся использовать информационные технологии в сохранении исторической памяти.

Цель

1. Помочь школьникам овладеть навыками безопасного пользования Интернет-ресурсами в процессе исторического самообразования через систему интерактивных просветительских мероприятий.

Задачи

1. Обучение методам распознавания достоверности Интернет-ресурсов с историческим контентом
2. Формирование поисковых научно-исследовательских умений работы с первоисточниками
3. Развитие коммуникативных способностей безопасного нахождения в сети с целью исторического самообразования
4. Создание условий для безопасной работы с исторической информацией в Интернет-пространстве
5. Тиражирование итогов реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Учащиеся школ — одна из наиболее уязвимых категорий в мире современных информационно-коммуникативных технологий. Более четверти российских детей и подростков не отрываются от гаджетов по восемь часов в день [5[. К этой проблеме добавляется получение ими недостоверной исторической информации в сети Интернет. В первую очередь под влиянием Интернет-ресурсов у школьников формируется отношение к прошлому и настоящему своего Отечества. Как известно, Интернет сегодня изобилует большим количеством неподтвержденных исторических данных, набирает популярность так называемая альтернативная история, трендом становится доверие «говорящим головам» сети. Доля недостоверной исторической информации в сети растёт быстрее, чем темпы роста аудитории российского сегмента Интернета [1]. Школьники, имеющие слабые знания по истории и отсутствие критического мышления, становятся первыми заложниками информации, фальсифицирующей историю. При этом, большинство детей, заполнивших анкету в соцсетях, не собирается обсуждать проблемы виртуального мира со своими родителями [2], а это значит, родители не смогут помочь им отличить правду от лжи. Зачастую, на таких ресурсах детей настраивают против родителей, называя их «токсичными», отставшими от жизни и недалекими. Это совпадает с бунтарскими настроениями подросткового периода, когда дети стремятся приобрести референтную группу вне семьи. Таким образом, они становятся легкой добычей ресурсов, продвигающих деструктивные идеи. Согласно нашему опросу, среди 100 школьников Ростовской области в возрасте от 14 до 18 лет свою уязвимость в информационном пространстве осознаёт порядка 67 процентов. Почти 100% считают «Википедию» главным носителем информации по истории, хотя знают, что информацию разместить и изменить в ней может любой желающий. При этом 84% опрошенных хотели бы разобраться с механизмом поиска достоверных исторических источников в сети Интернет. 96 процентам – таких знаний школа не даёт. Как свидетельствуют результаты нашего конкурса постов по истории в соцсети «#ШколаИстории», проведенного в 2020-2021 году, школьники активно включаются в поиск достоверной исторической информации и делятся ею в соцсетях. Большой интерес среди школьников региона вызвала лекция о работе с архивными документами, прочитанная сотрудником Центра документации новой и новейшей истории Ростовской области [3]. Этот интерес необходимо и дальше развивать, создавая условия для подготовки школьниками своих научных открытий в ходе работы с первоисточниками. Тем более, что наш регион богат объектами хранения исторической информации. Это библиотеки, архивы, музеи, археологические раскопы, наконец, живые очевидцы исторических событий. Следовательно, есть все условия, позволяющие сформировать у школьника навыки поисковой научно-исследовательской работы с историческими источниками, развить коммуникативные способности, повысить уровень грамотности в вопросах информационной безопасности. Необходимо нацеливать школьников на то, чтобы приобретенными знаниями они делились с окружающими. Бесплатных курсов, способных сделать полезным пребывание подростков в гаджетах, на сегодняшний день в регионе мы не нашли. Средняя стоимость одного такого группового занятия 1200-1500 рублей. Наиболее уязвимыми себя в этой ситуации ощущают школьники из малоимущих многодетных семей. Проведенное нами анкетирование 20 многодетных (4-11 детей) родителей в Ростове-на-Дону показало, что 100% опрошенных испытывают материальные трудности при организации дополнительного образования детей, 93% хотели бы, чтобы у их детей была возможность для интеллектуального развития. Также в нашем приграничном регионе остро стоит вопрос с образованием и адаптацией более 2300 школьников, эвакуированных с территории Донбасса [4]. Полагаем, что система вовлечения подростков в интерактивный процесс поиска достоверных исторических знаний и работы с ними будет эффективно решать описанные проблемы и имеет шансы прижиться в регионе на постоянной основе.
Что уже сделано командой проекта?
За годы работы нами сформирована группа волонтёров истории из числа школьников и студентов, готовых делиться своим опытом; наработан опыт организации научно-популярных мероприятий, в т.ч. в онлайне и в сотрудничестве с музеями и библиотеками. Это позволит нам создать системный интерактивный продукт и активно распространить его среди целевой группы. Предлагаемый проект призван внести свой вклад в решение задачи исторического просвещения, которую Президент России В.В. Путин обозначил в качестве одной из важнейших среди стоящих перед российским обществом.
Ссылки на источники в 8.1.

География проекта

Ростовская область

Целевые группы

1. Школьники от 12 до 18 лет из многодетных малоимущих семей Ростовской области,
2. Школьники от 12 до 18 лет из семей, эвакуированных с Донбасса