Проекты

Краткое описание

Безопасность является фундаментальной потребностью человека, через которую выстраивается последующие качество и комфорт его существования.
Недостаток информации и знаний приводит к тому, что человек в создании безопасной среды сталкивается со своим неудачным жизненным опытом, что зачастую приводит к обратному - снижение уровня безопасности и угрозе жизни.
Дети и подростки оказываются в наиболее тяжелом положении, так как не хватает опыта и набора знаний.
За последние 20 лет в России исчезла система формирования знаний по безопасному поведению для молодежи: исчезли предметы, формирующие навыки безопасного поведения (ритмика, ОБЖ, психология, право), произошел отказ от профилактических мероприятий (физкультминутки, зарядки и т.д.), общее снижение качества воспитательного воздействия в направлении работы с мотивацией детей и подростков. Родители школьников также оказались неспособными взять на себя формирование знаний и навыков по безопасности по причинам высокой занятости и недостаточной компетентности.
Можно констатировать последствия - рост правонарушений среди учащихся и в отношении них, резкое увеличение показателей по заболеваемости и отклонениям среди детей и подростков по медицинским и физическим показателям и т.д.
Проект «Безопасная среда: знаю сам – учу других» - это родительско-педагогическая инициатива, направленная на создание условий для развития знаний, навыков безопасного поведения у школьников 1-11 классов. Подход позволяет не только предоставить необходимые знания, но и через вовлечение учащихся в практику сформировать мотивацию и осознанное восприятие ценности информации по навыкам безопасности.
На базе Лицея №9 г. Слободского будут организованы:
- «Школа безопасности» - серия просветительско-образовательных занятий по различным аспектам безопасности с привлечением педагогов Лицея, а также специалистов партнерских структур (врачей, юристов, психологов и т.д.), в т.ч. родителей школьников. Занятия будут проводиться по уровням обучающихся;
- «Знаю и учу» - блок практических мероприятий (игр, викторин и т.п.), организованных с непосредственным участием школьников (более старшие будут готовить мероприятий для младших).
- «Клуб безопасности» - серия встреч родителей со специалистами по вопросам профилактики, выявления небезопасных ситуаций или обстоятельств, консультирование, по разработке различные семейные мероприятия в рамках заявленной темы;
- «Зона медиации» (для детей и родителей) – медиативной помощь и сопровождение детей и подростков с привлечением сертифицированных медиаторов.
В результате реализации проекта планируется повысить уровень знаний и привить навыки безопасного поведения, снизить уровень тревожности у детей, улучшить состояние здоровья, сократить число асоциальных проявлений в детской и подростковой среде.
В дальнейшем, практика может быть предложена к тиражированию в другие учебные заведения Кировской области.

Цель

1. Формирование у школьника осознанных и устойчивых знаний и навыков безопасного поведения в различных аспектах жизни

Задачи

1. 1. Организация образовательно-просветительской работы со школьниками и их родителями по вопросам информирования и разъяснения норм безопасного поведения.
2. 2. Организация мероприятия для учащихся по формированию знаний и навыков безопасного поведения с вовлечением самих школьников в организацию и проведение.
3. 3. Изучение изменений в поведении и осознанного использования знаний и применение навыков безопасного поведения учащимися.

Обоснование социальной значимости

Развитие человека начинается с формирования норм безопасного поведения, которые создают базисную основу дальнейшей жизни.
Несформированость норм безопасности ведет к тому, что человек находится в состоянии напряжения и зачастую к негативным проявлениям в здоровье и в личностно-общественном плане (асоциальность, конфликтность, деструктивность и т.д.).
Современные дети и подростки сегодня находятся в условиях, где практически приостановлена работа по формированию норм безопасности, и в результате оказываются беззащитными, что наносит большой вред их здоровью и успешной социализации.
Исследования показывают, что более 70% школьников имеют проблемы со здоровьем, свыше 35% - психические отклонения, до 90% травм у детей являются следствием случайных действий, около 25% суицидов происходят по причинам, связанным с личной жизнью ребенка и примерно 50% случаев правонарушений, совершенных несовершеннолетними, происходят из-за внешнего влияния.
Существовавшая система профилактики факторов риска безопасности, которая была представлена учебными и медицинскими организациями, дополнительным образованием, кружками и секциями, на сегодняшний день практически не работает. Не оказывают серьезного влияния на осознанное формирование норм безопасности и родители детей.
Школа активно занимается образованием и при этом становится одним из ключевых рисков безопасности для ребенка. Около 60% школьников отмечают учебную нагрузку, как ситуацию сильного напряжения.
В современных школах практически выведены предметы, которые были направлены на формирование норм безопасного поведения (ритмика, физиология, основы безопасности жизнедеятельности, права, психология и т.п.). В ряде предметов изменилось содержание (физкультура, анатомия, обществознание) и они перестали формировать знания по безопасности. Педагоги отказались от проведения физкультминуток и зарядок для учащихся, системной профилактической работы в рамках внеурочной деятельности. Сократилось число мероприятий, нацеленных на просвещение и развития навыков безопасного поведения.
Родители не могут участвовать в формировании норм безопасности своих детей, в первую очередь, по причине собственной низкой компетентности. Зачастую родители сами являются причинами рисков безопасности (семейные конфликты), что отмечает более 30% учащихся.
Причинами являются и инструментарий, используемый сегодня для формирования норм безопасности у ребенка, и отсутствие единых подходов учителей и родителей, не формирующих системную работу.
Школа использует традиционные методы (теоретические занятия, встречи со специалистами, профилактические осмотры и т.д.). Это не мотивирует школьников, имеющих собственными потребностями (развлечение, познание, творчество).
Таким образом, можно говорить о наличии большой угрозы качеству настоящей и будущей жизни школьников 6-18 лет, связанной с несформированностью норм безопасного поведения, причинами которой является отсутствие системы работы и качество используемых инструментов и методов воспитания и развития.

География проекта

г. Слободской, Кировская область

Целевые группы

1. учащиеся Лицея №9 г. Слободской
2. родители учащихся Лицея №9 г. Слободской