Проекты

Краткое описание

УМЦ ДПО РОО «ТСРКИ» осуществляет деятельность по дополнительным образовательным программам; дополнительным профессиональным программам: программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Наш девиз «Образование слишком серьезное дело, чтоб его игнорировать». Дополнительные профессиональные программы направлены на повышения квалификации, профессиональной переподготовки специалистов в области педагогики, образования, режиссуры, управления проектами и персоналом. Дополнительные общеобразовательные, общеразвивающие программы рассчитаны на детей в возрасте от 6-х лет и старше, а также подростков, молодежь и взрослых старше 40 лет (для каждой аудитории свое наполнение программы). Особое внимание в проекте уделяется развитию творческого потенциала детей и подростков с ОВЗ и делаем проект доступным для всех. Разработаны и подготовлены программы по следующим общеобразовательным и общеразвивающим направлениям:
- Базовые навыки ИКТ (72 часа)
- Школа исследователя (72 часа)
- Практическая арт-терапия: направления и техники (180 часов)
- Развитие музыкальных и вокальных навыков (270 часов)
- Управление проектами (72 часа)
- Искусство быть лидером (63 часа)
- Творческий коммуникатор (54 часа)
- Финансовое здоровье человека (54 часа), а также другие программы, посвященные личностному росту.
Ключевой целью УМЦ РОО «ТСРКИ» является повышение квалификации и профессиональная переподготовка, как преподавателей системы образования всех уровней, так и специалистов разных отраслей и ведомств. Разработаны предложения по требованиям к минимуму содержания программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки и на их основании будет проведена общественная аккредитация образовательных организаций, как в государственном, так и в частном секторе.
Будут заявлены следующие курсы:
- Технологии повышения эффективности образовательного процесса (54 часа)
- Использование дистанционных технологий обучения на платформе системы управления образовательным контентом Moodle (72 часа)
- Методист в сфере среднего профессионального образования (250 часов)
- Руководитель образовательной организации высшего образования (300 часов)
- Управление персоналом (300 часов)
- Преподаватель в сфере высшего образования по направлению «Экономическая безопасность» (280 часов)
Профессиональное обучение завершается итоговой аттестацией в форме квалификационного экзамена, целью проведения которого является определение соответствия полученных знаний, умений и навыков программе профессионального обучения и установления на этой основе лицам, прошедшим профессиональное обучение, квалификационных разрядов, классов, категорий по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих. Устанавливаются следующие виды учебных занятий:лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы, круглые столы, мастер-классы, деловые игры, ролевые игры, тренинги, семинары по обмену опытом, выездные занятия, консультации, самостоятельная работа, выполнение аттестационной работы.

Цель

1. Раскрытие потенциала детей, подростков и молодежи (в том числе с ОВЗ), как в профессиональном определении, так и в формировании гуманистических позиций к другим людям
2. Помощь в эффективной адаптации к цифровым реалиям и развитие непрерывного образования взрослых.

Задачи

1. Сформировать у детей, подростков и молодежи с помощью общеразвивающих программ человеческих отношений друг к другу
2. Направить внимание детей, подростков и молодежи (в том числе с ОВЗ) на социализацию в обществе и снятие зависимости от гаджетов
3. Дать дополнительное системное образование детям, подросткам, молодежи для активной творческой и приносящей удовлетворение жизни в современном динамичном обществе
4. Проведение систематических профессиональных курсов повышения квалификации и переподготовки кадров для взрослых
5. Организовать проведение практических деловых игр и круглых столов для приобретения и закрепления навыков в обучении взрослых

Обоснование социальной значимости

Система дополнительного образования детей, прошла цикл развития от случайного набора кружков к системе, которая вплетается в образовательный и воспитательный процессы и становится естественным продолжением основного образования. В последние годы преобразовательные тенденции очень заметны в системе дополнительного образования детей, так как стоит задача создать новую систему, содействующую личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации к жизни в социуме, развитию творческих способностей, приобщению к культуре. Возрастает значение различных видов неформального образования для ребенка в обществе. Так наш УМЦ дополнительного образования становится настоящим очагом культуры, привлекая к себе внимание не только школьников и их родителей, но также всех жителей данного района, в т .ч детей с ОВЗ. Коммуникативная функция художественного образования выступает как общение с миром культуры и с другими людьми. Такая функция несет в себе возможности в плане понимания культуры, восприятия мира в его художественном разнообразии, формирования у детей определенных гуманистических позиций по отношению к другим людям.
Наша система дополнительного образования призвана, в первую очередь, раскрыть потенциал детей, оказать значимую помощь молодежи в профессиональном определении, в т.ч. детей с ОВЗ.
Подростковый возраст характеризуется не только физиологическими, но и психическими изменениями личности, которые являются важным вкладом в дальнейшее развитие человека. Зачастую характерными особенностями этого возраста являются пассивность, нежелание что-либо делать, поиск собственного «Я», скрытность. Поэтому наши программы направлены на решение внутренних проблем, лидерство, через привлечение к работе с проектами, творчество, исследования. Подростки ищут своё место и предназначение в жизни, но из-за того, что они это сильно идеализируют, при столкновением с реальностью, они могут просто «сломаться», замкнуться и перестать к чему-либо стремиться. Тут важно вовремя поддержать их и направить внимание в продуктивное русло. Если мы уменьшаем процент скуки, то вредные привычки, зависимость от гаджетов, отойдёт на второй план, ведь подростка будет интересовать совершенно другое, он будет меньше заниматься самокопанием, особенно, если его деятельность в дополнительном образовании принесет плоды, которые повышают его самооценку. Оставшиеся проблемы (с родителями, друзьями и учёбой) тоже будут решаться и благодаря этому, подросток будет чувствовать себя увереннее. Важно наладить социальный контакт между сверстниками и тогда о обучение даст необходимый толчок для интеллектуального, эмоционального развития человека и его адаптации.
УМЦ становится пространством для многообразной деятельности как для молодежи (в том числе с ОВЗ), так и для взрослых, где реализуется целостная, системная программа развития дополнительного профессионального образования. Для них подготовлены программы по ИКТ, финансам, управлению проектами, лидерству. Ключевым здесь является именно «дополнительное», которое следует понимать как «получение знаний к же имеющемуся опыту», то есть как некое дополнение того, что человек уже знает. Однако, следует отметить, что дополнительное образование способствует расширению знаний не только в определенной сфере. И эти знания им необходимы для активной творческой и приносящей удовлетворение жизни в современном динамично развивающемся обществе.
Дополнительное профессиональное образование и переподготовка кадров помогает эффективнее адаптироваться в стремительно меняющихся социальных условиях и преобразовывать их на благо общества. Ведение просветительской деятельности является продолжением начатой работы в развитии непрерывного образования взрослых.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. дети от 6 до 12 лет
2. подростки от 13 до 19 лет
3. молодежь до 35 лет
4. старшее поколение 40+
5. дети с ОВЗ с 10 до 19 лет