Проекты

Краткое описание

Камчатское краевое отделение ООБФ "Российский детский фонд" на протяжении нескольких лет активно помогает самой незащищенной категории детей: дети-инвалиды с психоневрологическими нарушениями, в том числе с умственной отсталостью, имеющие статус детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в КГАУ СЗ "Елизовский психоневрологический интернат для детей и молодых инвалидов "Ягодка". Проект "Хочу быть самостоятельным" создан и будет реализовываться с целью подготовки детей-инвалидов с психоневрологическими нарушениями, имеющими статус детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни в обществе, к самостоятельному и/или сопровождаемому проживанию на базе Комнаты подготовки к самостоятельному или сопровождаемому проживанию, где условия соответствуют современной обстановке обычных квартир. В выделенном помещении имеется две комнаты: спальня и одна большая комната, разделённая на кухню и гостиную.
На базе комнаты подготовки будет функционировать и обучаться две группы детей в возрасте от 14-18 лет. Планируются занятия по программам с учётом возрастных, психофизических особенностей детей, уровня их умений. В комнате подготовки к самостоятельному или сопровождаемому проживанию в рамках проекта дети-инвалиды будут учиться: готовить бутерброды, салаты, резать и чистить овощи, фрукты, пользоваться адаптивной, кухонной, столовой и чайной посудой, готовить макароны, картошку, правильно хранить продукты и др, правильно использовать хозяйственно-бытовые и электрические приборы для приготовления пищи, правилам личной гигиены, выполнять мелкий ремонт одежды, ручную и машинную стирку, следить за внешним видом, подбирать одежду по назначению, убирать постель, протирать пыль, ухаживать за комнатными растениями, убирать со стола крошки после приготовления пищи, убирать мусор в мусорное ведро, мыть посуду, чистить ковер пылесосом, чистить раковины, сортировать белье по полкам в шкафу, создавать уют в квартире, правильно и с пользой организовывать свой досуг, оплачивать счета за коммунальные и другие услуги, в том числе на электронных ресурсах, осваивать для данной категории детей профессии. По разделам программы предусмотрено закреплять теоретическую (ознакомительную часть) практическими работами в несколько этапов, плавно переходя к самостоятельному выполнению задания детьми, под контролем педагогов и членов Российского детского фонда. Это позволит каждому ребёнку независимо от его интеллектуальных и физических возможностей овладеть основными навыками самостоятельной жизни. Данный проект позволит распознать личностные ресурсы каждого ребенка — инвалида, а именно раскроет потенциал самореализации в различных видах деятельности, его резервные возможности для дальнейшей жизни в социуме. На основании полученных результатов будет скорректирована работа по дальнейшему устройству ребенка-инвалида в жизни. Курс участия ребёнка в проекте рассчитан на 1 год.

Цель

1. Подготовка детей-инвалидов с психоневрологическими нарушениями, имеющими статус детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни в обществе, к самостоятельному и/или сопровождаемому проживанию на базе комнаты подготовки к самостоятельному или сопровождаемому проживанию. Формирование базовых практических умений по организации своего быта, самообслуживания, поведению и общению в типичных жизненных ситуациях.

Задачи

1. Создание условий в стационарном учреждении, приближенных к к обстановке современных квартир, способствующих формированию у детей-инвалидов, компетенций, необходимых для подготовки их к самостоятельному или сопровождаемому проживанию.
2. Внедрение новых программ, направленных на развитие социально-бытовых, социально-коммуникативных навыков детей-инвалидов на базе Комнаты подготовки к самостоятельному или сопровождаемому проживанию.
3. Организация трудовой и познавательной деятельности на базе Комнаты подготовки к самостоятельному или сопровождаемому проживанию.

Обоснование социальной значимости

В последнее десятилетие объектом серьезного внимания государства, педагогов, исследователей является проблема интеграции выпускников детских интернатных учреждений в общество. Практические и научные исследования свидетельствуют о том, что многие выпускники интернатных учреждений недостаточно подготовлены к выбору жизненного пути, отличаются неприспособленностью к самостоятельной жизни, низкой социальной активностью, проблема удваивается если это дети-инвалиды с психоневрологическими нарушениями, имеющие статус детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В соответствии с целями Десятилетия детства (2018-2027 гг.), одним из ключевых результатов функционирования системы стационарного социального обслуживания детей с психическими расстройствами, является их готовность к самостоятельному проживанию и успешная их социальной адаптация после выпуска из государственных учреждений, осуществляющих стационарное социальное обслуживание детей с психическими расстройствами. (http://static.government.ru/media/files/3WkqE4GAwQXaIGxpAipFLmqCYZ361Kj0.pdf). Дети, проживающие в КГАУ СЗ "Елизовский психоневрологический интернат для детей и молодых инвалидов "Ягодка", находятся в особой группе риска, проживая в закрытом учреждении, имея психоневрологические нарушения, в том числе умственную отсталость разной степени, а также имеющие статус детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Дети – инвалиды в учреждении проживают в группах по возрастам, половым признакам, установленным правилам и режимам, что не позволяет им ощутить и осознать реальные жилищные условия, достаточно общаться друг с другом, иметь выбор действий и занятий, отдохнуть от режимных моментов. У детей не развиты навыки самообслуживания: детей моют банщицы, одежду стирают в прачечной, помещения убирают уборщицы и младшие медицинские сёстры. Режимные моменты в течение дня контролируются педагогами и медицинским персоналом. В детском доме еда появляется в готовом виде на столах, которые накрывает персонал, поэтому дети не имеют практического опыта в приготовлении пищи, не знают как выглядят продукты питания, с помощью чего готовят еду. Ситуация усугубляется наличием психоневрологических нарушений, в том числе умственной отсталостью. Дети-инвалиды не знают как пользоваться общественным транспортом, не посещают магазины, торговые центры с целью приобретения продуктов питания, не знают об учреждениях социальной защиты и иных необходимых организациях, так как всё организовано для их жизни сотрудниками интерната. Также они не понимают понятие «Семья», у них не сформированы семейные ценности. На одной группе воспитателей и младших медицинских сестёр – 6 ставок, у каждого свои требования и правила, поэтому дети не могут полноценно расслабиться и почувствовать себя защищенными, как дома. В Камчатском крае такой тип интерната как ПНИ «Ягодка» - единственный, на данный момент в нём проживает 89 человек, 50% из которых будут заниматься в комнате подготовки к самостоятельному или сопровождаемому проживанию. Вырастая, 95% детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей переходят в дома-интернаты для взрослых, 5% получают жильё и проживают самостоятельно или под присмотром социальных работников. Переходя в интернаты психоневрологического типа для взрослых, дети-инвалиды в любом случае испытывают стресс и трудности, так как там начинается взрослая жизнь, к ним относятся не так как к детям. В таких интернатах ребятам придётся выполнять взрослую работу: мыть полы, следить за территорией, помогать на кухне, ухаживать самостоятельно за собой и т.д. И навыки трудовой деятельности, и максимальная социализация очень поможет на данном этапе жизни, в том числе найти новых друзей, адаптироваться к новому персоналу. В доме-интернате для взрослых самые способные трудоустраиваются и получают заработную плату дополнительно к пенсии. Также были случаи, когда наши воспитанники, находясь в данных учреждениях социальной защиты, образуют пары и начинают проживать самостоятельно в отдельных квартирах. Поэтому реализация данного проекта позволит увеличить процент воспитанников, которые смогут лучше адаптироваться к самостоятельной жизни и начнут проживать в своей квартире. А воспитанники, которые перейдут в дома-интернаты для взрослых лучше и легче адаптируются к новым условиям и смогут реализовать себя в той или иной деятельности: шитьё, уборка, в том числе придомовой территории, работа на кухне, уход за цветами и т.д. Признание важности для инвалидов их личной самостоятельности и независимости, включая свободу делать свой собственный выбор, отвечает выполнению Конвенции ООН о правах инвалидов. Поэтому в интернатных учреждениях оборудуются квартиры или комнаты подготовки к самостоятельному или сопровождаемому проживанию. На базе дома -интерната "Ягодка" комната подготовки к самостоятельному или сопровождаемому проживанию оборудована не достаточно, нет условий, приближенных к обстановке современных квартир.

География проекта

Камчатский край, Елизовский р-он, г. Елизово.

Целевые группы

1. Дети – инвалиды с психоневрологическими нарушениями от 15 до 18 лет, имеющие статус детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающие в ПНИ «Ягодка», нуждающиеся в подготовке к самостоятельному или сопровождаемому проживанию, в формировании умений по организации быта.