Проекты

Краткое описание

В отдалённых районах Татарстана, где отсутствуют кружки и инклюзивные программы, семьи сталкиваются с особенно острым дефицитом возможностей: у детей нет базовых компьютерных умений, навыков логики и совместной работы, что ограничивает их развитие и ещё сильнее изолирует от общества.
Мы создаём инклюзивный онлайн-курс по программированию, который станет доступным для 30 детей 9–17 лет с ментальными особенностями и их родителей. Набор семей производится из числа подопечных фонда и по партнерским каналам.
В проекте диагностическая часть будет опираться на проверенные инструменты и стандарты:
- Анкета для психолого-педагогической диагностики, позволяющая оценивать мотивацию и школьную адаптацию
- Диагностическая система выявления детей по познавательным, мотивационным и творческим характеристикам (25 вопросов по шкалам)
- Методические рекомендации ПМПК, включающие стандартизованный подход к обследованию детей с особыми потребностями
- Педагогическая диагностика детей с тяжёлыми множественными нарушениями, с указаниями по структуре образовательного маршрута и оценке особенностей развития
- Методика Спилбергера-Ханина для измерения личностной и ситуативной тревожности, как часть психологической оценки
В рамках отбора участников будут использоваться указанные анкеты и тесты, а результаты интерпретироваться психологом и методистом проекта. Консультации специалистов позволят скорректировать маршрут обучения для каждого ребёнка и обеспечить, соответствие участников методическим требованиям курса.
Курс включает два модуля: основы визуального программирования в Scratch (создание игр и мультфильмов) для младшей категории от 9 до 12 лет и первые шаги в веб-разработке (HTML и CSS) для детей от 13 до 17 лет.
Обучение строится на опыте российских и международных практик и адаптировано для особой целевой группы. Такой формат даёт детям базовые цифровые компетенции, развивает внимание, память и логическое мышление, а также формирует первые шаги к профориентации в сфере IT, где даже позиции начального уровня могут быть доступны людям с инвалидностью.
Особенностью проекта станет система сопровождения: чат поддержки, проверка домашних заданий, консультации педагогов и кураторов, помощь на этапе создания сайтов и вовлечение родителей, в частности на этапе разработки сайта. Запланированы групповые онлайн-встречи с разбором вопросов, что позволит детям и родителям обмениваться опытом и формировать сообщество. Каждая семья создаст персональный сайт «Я и моя семья» с фотографиями и историями. Лучшие 10 проектов будут опубликованы в интернете и определены через зрительское голосование.
Проект решает комплекс проблем: отсутствие совместного досуга, дефицит образовательных программ, недостаток профориентации и низкий уровень общественной информированности. Для детей это развитие цифровых навыков и уверенности, для родителей — возможность совместной деятельности и гордости за успехи ребёнка, для общества — позитивный образ инклюзии и разрушение стереотипов.

Цель

1. Создать условия для освоения 30 детьми с ментальными нарушениями в возрасте от 9 до 17 лет, проживающими в Республике Татарстан, базовых цифровых навыков и их социальной интеграции через реализацию инклюзивного онлайн-курса по программированию с 1 февраля 2026 по 31 января 2027 года.

Задачи

1. Определить образовательные потребности детей с ментальными нарушениями и адаптировать содержание курса под их особенности.
2. Разработать и реализовать инклюзивный онлайн-курс по программированию, обеспечивающий доступность и практико-ориентированное обучение.
3. Создать систему поддержки участников и вовлечь семьи в образовательный процесс для закрепления результатов и формирования сообщества.
4. Оценить эффективность проекта и распространить успешный опыт среди педагогического и родительского сообщества.

Обоснование социальной значимости

В глобальном масштабе более миллиарда человек — порядка 15 % населения планеты — имеют те или иные формы инвалидности, и многие из них сталкиваются с барьерами доступа к образованию (https://clck.ru/3PZKrz) Образование инвалидов и детей с особыми потребностями остаётся актуальным вызовом для большинства стран, в том числе России.
В Татарстане зарегистрировано свыше 31 000 детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), из них около 13 000 школьников и более 18 000 дошкольников (https://clck.ru/3PZKty) При этом государственные меры по поддержке включают создание «Доброшкол» и закупку оборудования для корректных условий обучения, но охват далеко не полный (https://clck.ru/3PZKuy) В республике проживает около 282 000 инвалидов, из них 18,6 тысяч — дети (https://clck.ru/3PZKxm) В Татарстане уровень трудоустройства инвалидов трудоспособного возраста составляет около 32 %, что лишь немного превышает средний по России (https://clck.ru/3PZKz8) Число детей с диагнозом расстройства аутистического спектра (РАС) в Татарстане неуклонно растёт: на конец 2023 года таких зарегистрировано 1321 ребёнок, тогда как в 2021 году было около 870 (https://clck.ru/3PZL2g) Это значит, что растёт потребность в образовательных и коррекционных форматах, адаптированных именно под эти особенности.
Тем временем, большинство образовательных онлайн- и офлайн-курсов по программированию не учитывают когнитивные, эмоциональные и мотивационные особенности детей с ментальными нарушениями. Именно этим детям чаще всего недоступны кружки и курсы — в удалённых районах республики, где отсутствуют инклюзивные центры, они остаются вне образовательных возможностей.
Проект «Программирование для особенных умов» предлагает решение: инклюзивный онлайн-курс, специально адаптированный под детей с ментальными нарушениями, с модулями Scratch и HTML/CSS. Он ликвидирует барьеры доступа, позволяя обучаться из дома, независимо от физических ограничений или территориального удалённости.
Освоение программирования — не просто технический навык. Это инструмент развития логического и алгоритмического мышления, поэтапного решения задач, формирования концентрации внимания и структурного подхода к любым задачам. Для детей с ментальными особенностями такие упражнения могут усиливать когнитивные функции и самооценку.
Поддержка семей и педагогов — ещё один важный аспект проекта. Родители нуждаются в понятных адаптированных материалах, руководствах и консультациях для сопровождения ребёнка. Онлайн-курс, подкреплённый чат-поддержкой и групповыми встречами, сможет стать устойчивым инструментом внутри семьи и образовательной среды.
Социальная изоляция детей с особенностями развития — распространённая проблема. Многие сталкиваются с трудностями во взаимодействии со сверстниками, ограниченным общением и отсутствием площадок для обмена опытом. В рамках проекта планируется создать онлайн-сообщество, групповые встречи и публичные демонстрации работ, что будет стимулировать коммуникацию и уменьшать барьеры между этим детьми и обществом.
Особая значимость проекта — в том, что он будет публично демонстрировать успехи детей, разрушая стереотипы о «неспособности». Публикация сайтов участников, конкурсы, медийное сопровождение создают позитивные образы инклюзии и подчеркивают: дети с ментальными нарушениями способны на достижения.
Таким образом, проект сочетает важные измеримые аспекты: расширение доступа к цифровому образованию, развитие когнитивных и социальных навыков, системная поддержка семей и педагогов, снижение изоляции и трансформация общественного взгляда. В условиях растущей потребности в инклюзивных форматах и нехватки адаптированных программ он приобретает исключительную актуальность и социальную значимость для Татарстана и России в целом.

География проекта

Республика Татарстан

Целевые группы

1. Дети с ментальными нарушениями (в легкой форме РАС, ЗПР, ЗПП, синдром Дауна) от 9 до 17 лет, проживающие в Республике Татарстан, в том числе в отдаленных районах