Проекты

Краткое описание

Проект расширяет новое направление в развитии детей с ОВЗ в т.ч. РАС - работа на развивающих пространствах, и направлен на решение важнейших вопросов:
-снижения гиподинамии;
-развитие крупной моторики;
-научить детей умению правильно двигаться(для наших детей, это зачастую большая проблема);
-совместить занятия с движениями,научить ориентировке в пространстве реальной трениров-й квартиры на основе визуальных расписаний;
-использовать перемены для развития детей с нар-ем интеллекта включая РАС;
В рамках проекта планируется:
-Провести большое количество занятий с детьми на пространствах и соц. квартире
-Создать дизайн-проекты «Тропы здоровья»на тер-ии ГКОУ школы-интернат №2 г. Сочи для детей с нар-ем интеллекта, в т.ч. с РАС, и реаб. центра г. Сочи силами специалистов, студентов и преподавателей, максимально учитывающие особенности развития детей и через вебинары предложить их для использования на тер-ях субъектов РФ-участников гранта.
-Развить и внедрить, ранее разработанные пространства (напольные грант 21-1-000304) на Астрахан. обл., Респ. Крым, г. Севастополь, Крас-кого края,Ростовской обл.,респ.Калмыкия,в ФРЦ по орг-ции ком. сопровож-ния детей с РАС г. Москва, ФРЦ ИН ТМНР г. Псков(всего в37 кор-х учреждениях, соц-реаб. центрах и дет. садах 80 шт.).
-На основе опыта и проведенного обзора дизай-х решений, в ГКОУ коррек-й школе-интернате №2 г. Сочи будет оборудован "Зал обучения детей на основе разв-х пространств"-зал с интеракт-м полом от проектора, поз-щий работать по 185 игровым разделам, где будут проведены игры-занятия с детьми. В результате анализа будут выбраны и предложены наиболее под-щие для них варианты игр, с их последующей проработкой дефектологами, психологами, учителями и будет разраб-но и размещено на сайте учебно-метод. - не менее чем в 80 кор. и реаб. уч-й 8 субъектов РФ.
-Разработано учебно-метод. пособи"Тропы здоровья"из модулей в зале АФК"и"Комплекс физ-х упражнений индивид.но-групповым методом с детьми и подростками с РАС"и размещено на сайте для всех.
-Будут разработаны пространства для коллект-х игр в помещениях (не менее 18), из которых 3 лучших будут реализованы в школе-интернате и 2 в реаб. цен
-Пространства будут созданы в 37 учреждениях в 8 субъектах РФ. При оценке проектов будут учитываться возможности их масштабирования в др. учр-ях РФ.
-Выставка разраб-ных проектов, семинар, круглый стол, конференция по тематике проекта в «СГУ» - опорном вузе Юга России для привлечения специалистов к данной теме для ее широкого распрн-ия и внедрения.
-Будут проведены обуч. семинары(вебинары) для сотрудников кор-х учр-й и реаб-х центров и дет. садов по организации разв-ей среды для детей с ОВЗ, в т.ч. с нар-ем интеллекта и РАС.
- Сняты и размещены 4 учебно-док фильма для широкого развития проекта.
-Будут разработаны курсы повышения квалификации для новой спец-ции: "Развивающие пространства для детей" на кафедрах дизайна и психологии и дефектологи.
-Разработан и изготовлен новый дидактический материал для работы на пространствах.

Цель

1. Улучшить состояние детей с нарушением интеллекта и другими нарушениями развития, включая детей с РАС, проведя с ними большое количество занятий используя комплекс развития крупной моторики в движении, на базе разработанных и новых созданных пространствах во всех средах.
2. Обучить специалистов на Юге России и 2 Федеральных ресурсных центрах, создать условия для нового междисциплинарного направления в государственном университете для работы студентов и молодых ученых- развивающие пространства для детей с ОВЗ в т.ч с РАС во всех средах,разработать новые и внедрить уже разработанные пространства в практику социализации и реабилитации.

Задачи

1. 1. Проведение занятий с детьми с нарушением интеллекта, в т.ч. с РАС на обновленных, ранее внедренных пространствах для реабилитации детей и оценки их эффективности
2. 2. Разработка, оценка и утверждение лучшего дизайн-проекта «Тропа здоровья» на территории ГКОУ школы-интернат №2 г. Сочи и реаб. центре в г. Сочи для детей с нарушением интеллекта и другими нарушениями развития, в т.ч. с РАС
3. 3. Внедрение пространств(напольные в ПОМЕЩЕНИЯХ)на территорию Краснодарского края, Ростов. обл., Астрахан. обл., Респ. Крым, и г. Севастополь,респ.Калмыкия ФРЦ РАС г. Москва, ФРЦ ИН ТМНР г. Псков,с передачей учебно-методического пособия в коррекционные,реабилитационные учреждения и ДОУ этих регионов
4. 4. Создание "Зала обучения детей на основе развивающих пространств" (подбор помещения, ремонт, подготовка пола, установка проекторов)
5. 5. Проведение занятий с детьми в "Зале обучения детей на основе развивающих пространств" с целью их социализации и подбора программ для создания учебно методического пособия и его рецензирование
6. 6. Разработка новых и утверждение лучших пространств для коллективных игр (в помещениях) в ГКОУ школе-интернате №2 г. Сочи и реабилитационном центре
7. 7. Разработка междисциплинарных курсов повышения квалификации совместно с ФГБОУ ВО " СГУ"
8. 8. Проведение обучающих семинаров(вебинаров) для сотрудников кор-х учреждений и реаб-х центров и ДОУ Краснодарского края, Ростов. обл., Астраханской области, Респ. Крым, г. Севастополь,рес.Калмыкия ФРЦ РАС г. Москва, ФРЦ ИН ТМНР г. Псков, по организации развивающей среды на основе пространств.ОУ
9. 9. Съемка учебно-док. фильмов "Зал обучения детей на основе развивающих пространств" (фильм 1), "Тропы здоровья в зале АФК и на территории" (фильм 2), "Коллективные занятия АФК детей с РАС для развития коммуникации" (фильм 3), "Классики 21 века на Юге России"(фильм 4)" для обучения специалистов
10. 10. Проведение Выставки разработанных дизайн-проектов, семинара, круглого стола, конференция по тематике проекта в ФГБОУ ВО «СГУ» для ее широкого распространения и внедрения
11. 11. Проведение занятий с детьми на приобретенных модулях с использованием их при разработке пособия "Тропы здоровья в зале АФК",его рецензирование в пилотном зале АФК и последующее внедрение в зале АФК(спортзале) школы интерната №2 путем проведения коллективных занятий с детьми
12. 12. Монтаж, внедрение путем проведения занятий на «Тропе здоровья» на территории и анализ занятий
13. 13. Проведение занятий с применение "Комплекса физических упражнений индивидуально-групповым методом с детьми и подростами РАС", в том числе с нарушением интеллекта и на их базе разработка учебно- методического пособия и его рецензирование
14. 14. Монтаж новых пространств и проведение игр-занятий на новых пространствах для коллективных игр (в помещениях) в ГКОУ школе-интернате №2 г. Сочи и реабилитационном центре
15. 15. Арендована и оборудована квартира как социальная с учебным кабинетом и дружественной социальной средой, в ней будут проведены занятий для детей и взрослых людей с нарушением интеллекта (в т.ч с РАС ) на основе расписаний
16. 16. Передача учебно методических пособий и учебно- документальных фильмов разработанных по гранту
17. 17. Создать условия для широкого доступа к информации по гранту родителей и специалистов через переработку сайта в сайт с электронным альбомом с пространствами, возможностью дистанционного подключения в других городах юга России к базе данных, методическим материалам, фильмам по гранту
18. 18. Разработка и изготовление самостоятельно и в случае необходимости приобретение дидактического материала для работы на пространствах (кубики, карточки и др.)

Обоснование социальной значимости

С каждым годом увеличивается численность детей-инвалидов по данным ПФ РФ численность детей инвалидов на юге России в 2019- 61904 чел., в 2020 -65307 чел., в 2021- 67616 чел. По данным отделения ПФ РФ по КК, в 2019 году получателями социальной пенсии по инвалидности являлись 26 881 ребенок (2017 год - 22 986, 2018 год -24 701) "ДОКЛАД о результатах деят-ности Упол. по правам ребенка в КК за 2019г."- нашего соц. партнера. В настоящий момент РАС являются одним из самых распространённых нарушений развития детей. Так на конец 2019г. в Краснодарском крае насчитывается более 1 696 таких детей. За 4 года по данным управления образования г. Сочи на 14.10.19 рост детей с ОВЗ от 363 до 879 в т.ч. с нарушением интеллекта (УО) и РАС с 58 до 218, т.е практически в 4 раза. Помимо этого, в школе интернате учится 360 детей с нарушениями интеллекта, в том числе с 105 детей с РАС. Всего в нашем крае обучается более 18000 детей с нарушениями интеллекта. В соответствии с нашими исследованиями, системная работа с пространствами для детей с ОВЗ на юге России не ведётся нигде, кроме нашего НКО, которые мы реализовали в двух грантах с пространствами в ряде учреждений края. Хотим отметить, что Общий объем финансирования мероприятий государ. программы доступная среда в 2020 году составляет 177 698,7 тыс. рублей, из них 71 345,9 тыс. рублей– из федер. бюджета, 103 641,6 тыс. рублей -из краевого бюджета и 2 711,2 тыс. рублей – из местных бюджетов. Но основная масса средств идет на создание безбарьерной среды - дорогих пандусов и лифтов. С учетом размеров края этих средств крайне недостаточно, не говоря уже о развитии среды в кор-ных учр.и реаб. центрах. О развитии не дорогой развивающей среды в ДОУ вообще никто даже не говорит. Опыт создания развивающих пространств и работы на них показывает их эффективность, это отражено в письмах заключениях реабилитационных центров, приложенных в п. 8 данной заявки.Прежде всего идея направлена на решение проблемы гиподинамии и как следствие нарушение обмена веществ и ожирения, часто встречающаяся проблема наших детей из-за недостатка движения (примером является мой сын с РАС, 14 лет, и дети которых мы постоянно наблюдаем, у которых в части движения произошел резкий откат). Многие наши дети страдают серьезным нарушением осанки, у многих плоскостопие.Наше предложение основано на разработке системы, использующей уже ИМЕЮЩИЕСЯ ПЛОЩАДИ для создания пространств, но не эффективно используемых, и передачи разработанных нами развивающих пространств по территории Астрахан.обл.,Респ. Крым, г. Севастополь, Ростов. обл.,Респ.Калмыкия и в ФРЦ РАС г. Москва, ФРЦ ИН ТМНР г. Псков и Краснодар. крае.В связи с этим очень актуальным является разработка и внедрение соответствующих дизайн-проектов, максимально учитывающих все аспекты развития такого ребенка. Жизненное пространство в жизни ребенка с нарушением интеллекта в т.ч.с РАС имеет двойное значение, учитывая его ранимость и уязвимость в неадаптированной образовательной среде, поэтому пространство, в котором он развивается, приобретает особую значимость. Т.о. в спец. кор-м учреждении, реаб. центре необходима организация учебного, игрового и бытового пространства. При этом надо учитывать специфические потребности и условия для таких детей. Для таких детей пространства несут терапевтическую значимость, т.к. за счет переключения на них можно ребенка успокоить или вывести из стереотипии, в. т.ч. и на уроке выведя его на 5-7 секунд из класса, что очень важно для наших детей с РАС т.к. они как правило в переменах не могут самостоятельно, в отличии от обычных детей, организовать свой отдых и зачастую впадают в негативную стереотипию, из которых их трудно вывести.Пространства будут использоваться во 2й половине дня для внеурочной деятельности, т.к. нашу категорию детей необходимо постоянно занимать деятель-тью, и безусловно желательно для них полезной и развивающей. А занятий физкультурой для наших детей недостаточно в рамках обычной программы-для чего будет оборудован "Зал обучения детей на основе развивающих пространств", где будут проведены игры-занятия с детьми, на проецируемых на поверхность с помощью проектора, что позволит выбрать наиболее подходящие для детей варианты,в том числе и для коллективных игр, один из немногих вариантов, позволяющих таким детям хотя бы минимум общаться друг с другом и получать начальный опыт социального общения через игры. Но эти игры смогут нести ещё и пользу их здоровью, поскольку сами о своём здоровье они, в силу своих особенностей, позаботятся не могут. Все наработки гранта,в дальнейшем можно будет перенести в кор-е учреждения юга России т.к. будут задействованы 6 рег. и 2 ФРЦ РАС г. Москва,ФРЦ ИН ТНМР г. Псков для развития на всю Россию, сотни учреждений смогу использовать их в дальнейшем в качестве не дорогих раз-щих площадок: «Классики 21 века»! для развития и социализации обычных детей, а так же детей, находящихся на инклюзии. Созданные курсы повышения квалификации позволят учить спец-тов в данном направлении со всей страны.

География проекта

Краснодарский край с базовыми площадками г. Сочи (школа интернат №2 и Лазаревский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями), Ростовская область, Астраханская область, Респ. Крым, г. Севастополь, Респ. Калмыкия, ФРЦ по организации комплексного сопровождения детей с РАС г. Москва, ФРЦ ИН ТМНР г. Псков (6 регионов и 2 федеральных ФРЦ с выходом на развитие решений по всей стране через федеральные ресурсные центры)

Целевые группы

1. Дети с нарушением интеллекта и другими нарушениями развития, в т.ч. с РАС
2. Специалисты, студенты и магистранты работающие с детьми с нарушением интеллекта и другими нарушениями развития в т.ч. с РАС