Проекты

Краткое описание

Проект «Командная игра «Формирование и развитие коммуникативных и лидерских навыков «Классная дружина» рассчитана на школьников средних классов.
Наш проект – это мощный образовательный и воспитательный процесс.
Будет проведено не менее 50 игр для организованных групп школьников.
В каждой игре примет участие от 20 до 30 человек.
В обшей сложности в играх примет участие не менее, чем 1250 участников.
Игры будут проводиться в школах Волгограда, Волжского.
Игра может проводиться как в помещении, так и на улице.
В процессе игры участники действуют командами и для успешного решения задачи им необходимо:
• Уметь включать свои внутренние ресурсы – коммуникативный, командный, созидательный, волевой потенциал.
• Уметь делать выбор, принимать решения, договариваться и отвечать за любой результат.
Проект направлен на формирование созидательной, безопасной позиции личности через приобщение к отечественным духовно-нравственным традициям, командное взаимодействие, эффективную коммуникацию, создание договоренностей и совместную деятельность. Проект призван систематизировать полученный опыт в достижение результатов в реальной жизни. В свою очередь игра позволяет затронуть весь комплекс разнообразной деятельности человека: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поступки.
Эта программа для школьных классов о поддержке, надежности, ответственности и о готовности к различным вызовам, которых в жизни каждого человека всегда множество. Игра становится как бы переброшенным мостом из нашего далекого прошлого. Этот мост позволяет говорить о княжеской дружине, являющейся первой опорой государственности, о комсомольских и пионерских дружинах – ставших в свое время значимой социальной ячейкой общества. Опыт проведения проекта показывает, что в классах разговор о классной дружине переходит в темы сопереживания, дружбы, взаимопомощи, умении общаться, разрешат конфликты и готовности к совместным действиям.
«Классная Дружина» - игровой проект, в котором можно многому научиться, и вместе с новыми играми, участники осваивают новые способы межличностного взаимодействия, актуализируют свою самооценку и принимают согласованные решения. Подвижное игровое пространство потребует от участников интеллектуальных, творческих, эмоциональных усилий. В каждом предложенном вызове школьники смогут сначала потренироваться, определить наиболее успешных и предложить или принять вызов от своих одноклассников. Только в завершающем действии, объединив усилия всего класса, ребятам предстоит противостоять внешнему вызову. Азарт, находчивость и сотрудничество позволят им справиться с задачей не из легких.
Продолжительность игры 2 часа
Игра состоит их четырех этапов.
Первый этап – знакомство и тренировка.
Второй этап - турниры
Третий этап - объединение команд в «Классную Дружину», задача которой победить в бою команду Инструкторского состава – заведомо более сильного и опытного соперника.
Четвертый этап – подведение итогов, командное заявление.
Продолжение описания в презентации.

Цель

1. Воспитание детей в духе совместного созидания, проявления активной лидерской позиции и безопасной коммуникации, через: • Создание пространства уникального командного взаимодействия участников для получения опыта совместной деятельности в принятии вызова, выработки решений и достижения общей победы. • Реализацию участниками новых ролей деятельности, включение волевого, коммуникативного, эмоционального ресурса, формирования навыка выбора и ответственности за результат. • Повышение самооценки через обратную связь. • Приобщение участников к ратным и духовным подвигам предков.

Задачи

1. Создать договоренности с заинтересованными лицами – Областным комитетом образования, директорами школ, родителями, классными руководителями.
2. Дать информацию через социальные сети, сайт, СМИ о проведении проекта.
3. Сформировать расписание проведение игр.
4. Сформировать команду специалистов для проведения игр в проекте. Не менее 10 человек – координаторы и игровые мастера.
5. Подготовить методический и игровой материал.
6. Провести методическую подготовку и обучение команды специалистов для проведения проекта.
7. Провести на менее 50 игр для не менее, чем 1250 участников по утвержденному расписанию.

Обоснование социальной значимости

Безопасность детей, сохранение их целостности и здоровья, как физического, так и психологического – одна из главных стратегических задач нашего государства. И ей уделяется огромное внимание на разных уровнях.
Ведь дети - это будущее страны и российскому обществу требуются люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью, с одной стороны, и умеющие работать в коллективах, с другой стороны. Для строительства страны важен созидательный потенциал, инициатива и стремление быть полезными обществу.
Актуальность проблемы формирования созидательной активности личности освещается в стратегических документах разного уровня: Стратегию национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года; Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года; Стратегию развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года; На практике формирование такой позиции личности сталкивается с недостаточной готовностью большей части молодежи решать социально значимые проблемы. Недостаток социального опыта и практических умений существенно ограничивает молодых людей при самостоятельной реализации созидательной деятельности, а ориентация общества на потребительское отношение, на ценность вещей и удовольствий делает созидательную проблематику нереальной, виртуальной, фоновой, и большинство молодых людей никак не связывают ее с образом собственной жизни. В то же время в обществе наблюдается явный «дефицит нравственности», как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми.
Большая проблема – это нарушение благоприятного фона во взаимодействии с окружающим миром, отсутствие навыком правильной коммуникации. Так сложилось, что дети оказались недостаточно наученными, не готовыми к различным ситуациям, в которых они оказываются. В тоже время у детей накоплено множество теоретического и фантастического материала о безопасности и самостоятельности, что приводит их к замешательству, не адекватному реагированию и неумению решать межличностные проблемы.
Формирование знаний о безопасности не гарантирует, что ребенок будет, следуя им, вести себя правильно. Для этого необходима ситуация получения опыта и приобретения навыка. С детьми необходимо проводить практическую работу, необходимо создавать пространство, когда ребёнок будет не просто получать информацию, а будет пробовать, взаимодействовать, рассуждать и делать выводы, т.е. проектировать, опираясь на свою мыслительную деятельность.
Таким образом, на систему образования и воспитания возлагаются самые серьезные надежды в формировании у подрастающего поколения созидательного отношения к миру и людям, умению создавать безопасное пространство. Ибо подростковый возраст - это переходный возраст, который характеризуется: глубокими преобразованиями во всех сферах личности ребенка; развитием процессов самосознания и самоопределения, осознания своей личности, окружающей социальной среды; субъективным отношением к самому себе, другим людям, обществу и природе. Таким образом, основной акцент в формировании созидательной безопасной активности подростков делается на мотивационную сферу подростка и ведущий тип деятельности - общественно-полезную деятельность, включающую межличностное общение среди сверстников.
Мы точно понимаем, что наш проект «Командная игра «Формирование и развитие коммуникативных и лидерских навыков «Классная дружина» отвечает на тематическое направление гранта «Развитие у детей навыков безопасного поведения» потому, что:
• Все в жизни человека закладывается в детстве. И его будущие поступки, решения, победы и поражения.
• Школьный класс - это мощная воспитательная среда, в которой дети получают свои самые важные уроки взаимодействия с другими людьми, получаю постоянную обратную связь на свои поступки, проживают свои модели поведения и взрослеют.
• Для того, чтобы человек проявлял правильное безопасное для себя и окружающих поведение ему важно получить подтверждение своей состоятельности, как личности коммуникабельной, деятельной, способной быть полезной и востребованной окружающим миром.
• Только в активной, созидательной деятельности личность познает мир, себя и свои возможности. Через усилие и умение взаимодействовать в команде, человек получает удовлетворение и мотивацию к развитию.
• Погружение в среду испытаний и состязаний позволяет воспитать, развить и применить множество дефицитных качеств в современной мире – умение договариваться, выносливость, приверженность, честность, терпение, находчивость, ответственность и другие.
• Для детей и подростков игровая среда позволяет пробовать различные модели поведения, быть участником общественных и командных отношений, получать большой опыт побед и поражений, пробовать свои силы и взаимодействовать со своим внутренним эмоциональным миром.

География проекта

Волгоградская область, город Волгоград, город Волжский

Целевые группы

1. Дети, подростки 12-16 лет - школьники 5-9 класс