Проекты

Краткое описание

Проект направлен на профессиональное развитие педагогов общеобразовательных школ в области игропедагогики и основ игропрактики на основе межпредметной программы “В переплет. Новая глава”. Это межпредметная игровая программа на основе произведений русской литературы, истории и обществознания. Программа направлена на повышение познавательной мотивации подростков, формирование интереса к русской литературе, истории России. Она включает в себя 9 образовательных игровых занятий, посвященных вопросам формирования культурных и исторических процессов в России, их влияние на становление гражданской позиции человека. В основу игр положены классические русские произведения, которые изучаются в школе.
В рамках проекта специалистами Фонда будут проведены в каждом регионе выездные обучающие мероприятия - Лаборатория педагогических практик "В переплет. Новая глава". Лаборатория представляет собой три выездных трехдневных сессии, проводящихся на базе образовательных организации регионов-участников проекта. В рамках каждой сессии будет проведено обучение трем играм курса и проведена работа с педагогами по формированию игротехнических навыков. Между сессиями будет организовано сопровождение педагогов в чате Телеграм, направленное на поддержку самостоятельного проведения педагогами игр с учащимися.
В ходе прохождения Лаборатории педагоги научатся проведению игровых занятий, сформируют игротехнические навыки и получат методический инструментарий и комплекты материалов для проведения занятий (игровые коробки). Участие в Школах позволит педагогам самостоятельно проводить занятия по программе для аудитории подростков в возрасте 13-18 лет.

Цель

1. Профессиональное развитие педагогов в области интерактивного образования для повышения учебной мотивации подростков посредством их участия в межпредметной Лаборатории педагогических практик “В переплет. Новая глава”

Задачи

1. Привлечь внимание педагогического сообщества к инновационным практикам повышения мотивации подростков с помощью игротехнических технологий
2. Создать сеть образовательных организаций, реализующих игротехнические технологии, для обмена педагогическим и игротехническим опытом
3. Организовать обучение педагогов игротехническим навыкам и способам формирования межпредметных связей в условиях образовательных организаций

Обоснование социальной значимости

По данным Росстата, в России работает более 1 миллиона 251 тысячи учителей, более 213 тысяч педагогов дополнительного образования. Проект направлен на работу с педагогами из 36 образовательных организаций в 4 регионах РФ.
Одна из ключевых проблем данной целевой аудитории при работе с подростками для достижения образовательных результатов - снижением у школьников учебной мотивации в средней школе.
К причинам проблемы можно отнести особенности подросткового возраста, когда происходит смена ведущей деятельности взрослеющего ребенка. На первый план выходит общение со сверстниками, появляются широкие мотивы социальной деятельности. Как показывает анализ имеющихся данных, в подростковый период происходит снижение мотивации учения, посещение школы становится обузой. Соответственно меняется и подход к получению знаний, который можно условно назвать «борьба за оценку», даже если реальные знания ей не соответствуют. Также важной причиной снижения мотивации является недостаточный учет учителем социальных мотивов подростков, когда для них не раскрывается связь обучения с социальными значимыми видами деятельности (трудом, самообразованием), когда в ходе обучения не реализуются специфические для подростка стремления к взрослости, самостоятельности, к взаимодействиям со сверстниками.https://e-koncept.ru/2015/95045.htm
Простое транслирование информации в виде лекций воспринимается трудно, особенно с учетом изменения особенностей восприятия информации подростками. В то же время, исследователи наблюдают инертное отношение учителей к последним тенденциям и развитиям событий в образовательной среде. В отличие от традиционной системы образования, где большое внимание уделяется содержанию обучения, интерактивный тип обучения уделяет большее значение тому, каким образом приобретается знание. Интерактивное обучение предполагает получение опыта участниками, его анализ и рефлексию. Внедрение интерактивных форм обучения требует от учителей и педагогов изменения старых привычек преподавания и осуществления поиска новых способов обучения. Кроме того, использование интерактивных технологий осложняется тем, что учителя зачастую не понимают цели и задачи интерактивного обучения https://cyberleninka.ru/article/n/rol-uchitelya-v-interaktivnom-obuchenii/viewer

Как показывает наша практика, межпредметные игровые программы сказываются не только на повышении уровня знаний, но и на повышении учебной мотивации. В 2022 гг. ФСР «Полдень» была реализована образовательная программа для подростков “Золотой век”, основанная на принципе межпредметности. По результатам опроса, в котором приняли участие 202 подростка, 93% респондентов отмечают, что им стало интереснее учиться, 85,6% респондентов отмечают, что им стало проще делать домашние задания, 88,2% ответивших считают, что у них появилось желание искать новую информацию. https://clck.ru/32FVF3

География проекта

Красноярский край Республика Алтай Краснодарский край Псковская область

Целевые группы

1. Педагоги общего образования