Проекты

Краткое описание

Настоящее издание представляет собой второе фундаментальное исследование творчества и профессионального опыта выдающегося деятеля искусств — Заслуженного артиста России — Ильи Владимировича Кузнецова.

На сегодняшний день вопрос качества дополнительного образования детей является весьма актуальным, в связи с тем, что в последнее время в Академию Русского балета и хореографические колледжи стали поступать дети, занимавшиеся гимнастикой и фигурным катанием, зачастую без основ классической хореографии, значительно повысился уровень требований к технической подготовке поступающим в хореографические образовательные учреждения.

Мировую славу профессиональной подготовки артистов Русского балета принесла методика А. Я. Вагановой — основателя высшего хореографического образования.
Авторская методика Ильи Владимировича Кузнецова наиболее масштабная на сегодняшний день систематизация творческого наследия мастеров и достойный вклад в историю Русского искусства ХХI века.

Книга-методика по Русскому балетному искусству должна быть безукоризненной и богато иллюстрирована качественными профессиональными фотографиями.
За 8 лет профессиональной работы педагогов собственной детской балетной школы Ильи Кузнецова, собрано достаточно материалов и сформирована методика, которая знакомит детей, а также их родителей с удивительным миром балета и правилами классического танца.

Эстетика классического балета предъявляет к исполнителям очень высокие требования. Это не только идеальные пропорции тела, но и максимально развитые профессиональные данные: гибкость, шаг, выворотность, подъем, поскольку большая амплитуда движений является базой для технической выразительности. Помимо эстетической стороны книга-методика заключает в себе огромную пользу для человеческого организма. Чтобы исключить ненужный травматизм в будущем, нужно в более раннем возрасте, когда мышцы мягкие, а тело ещё не «закостенело», поработать над растяжкой, эластичностью связок, увеличением подвижности суставов, укреплением всех групп мышц спины и ног.

Цель

1. Подготовка детей от 6 до 12 лет к обучению в профессиональных учреждениях, развитие физической и духовной культуры, красоты их тела, вовлечение детей в активные занятия, выработка у них потребности в систематическом выполнении физических упражнений, а также просвещение родителей и педагогов хореографов дополнительного образования

Задачи

1. Формирование контента (текста) методики
2. Формирование фотоконтента методики
3. Разработка дизайн-макета методики
4. Редакция и вёрстка методики
5. Печать методики в издательстве. Тираж 1200 экземпляров
6. Распространение авторской методики

Обоснование социальной значимости

На сегодняшний день вопрос качества дополнительного образования детей является весьма актуальным, в связи с тем, что в последнее время в Академию Русского балета и хореографические колледжи стали поступать дети, занимавшиеся гимнастикой и фигурным катанием, зачастую без основ классической хореографии, значительно повысился уровень требований к технической подготовке поступающим в хореографические образовательные учреждения.

Современные данные возрастной психологии позволяют утверждать, что мозг 6-летнего ребенка готов к усвоению доступной информации в процессе систематического обучения.

К 6-7 годам дети усваивают понятие пола (к противоположному полу относятся терпимо, доброжелательно), начинают сознательно регулировать свое поведение. Для них характерны устойчивость настроения, непосредственность, жизнерадостность, веселое настроение. Они способны испытать наслаждение и переживание от восприятия прекрасного. Проявляется потребность во внешних впечатлениях, слушании музыки, в посещении концертов, театров, после чего дети часто изображают увиденное. Большое место в этом возрасте занимает игра – это психологическая потребность осмысления новых знаний через игры. Учитывая все анатомо-физиологические способности данного возраста, нужно строить занятия хореографического коллектива.

7-9 лет (1-3 класс) – в этом возрасте происходят качественные и структурные изменения головного мозга (он увеличивается). Происходят изменения и в протекании основных нервных процессов – возбуждения и торможения. Проявляется самостоятельность (желание делать все самому, дети требуют доверия от взрослых), сдержанность (умение подчинять свои желания общим требованиям), настойчивость и упрямство (желание добиться результатов, даже если не понимают цели или не имеют средств для их достижения). Слабые стороны в физиологии детей этого возраста – быстрое истощение запаса энергии в нервных тканях, поэтому время занятий поначалу может быть ограничено и постепенно увеличиваться – от 25-30 минут до 60, а потом и до 90 минут. Костномышечный аппарат детей этого возраста отличается большой гибкостью (значительное количество хрящевых тканей и повышенная эластичность клеток). Развитие мелких мышц идет медленно, поэтому быстрые и мелкие движения, требующие точности исполнения, представляют для детей большую сложность. Объем учебного материала должен быть рассчитан по возможностям детей. В классах этого возраста надо уделять внимание формированию осанки, умению ориентироваться в пространстве, развитию ритмичности, музыкальности. В этом возрасте преобладает наглядно-образное мышление, господствует чувственное познание окружающего мира. Поэтому эти дети особенно чувствительны к воспитательным воздействиям эстетического характера.


10-12 лет (4-6 класс) – в этот период происходят быстрые количественные изменения и качественные перестройки в организме. Ребенок быстро растет (5-6, а то и 10 см в год). С интенсивным ростом скелета и мышц происходит перестройка моторного аппарата, которая может выражаться в нарушениях координации движений (говорят: стал таким неуклюжим). Развитие нервной и сердечно-сосудистой систем не всегда успевает за интенсивным ростом, что может при большой физической нагрузке приводить к обморокам и головокружению. Повышается возбудимость нервной системы под влиянием усиленного функционирования желез внутренней секреции. В этом возрасте нередко появляется раздражительность, обидчивость, вспыльчивость, резкость (дети порой сами не понимают, что с ними происходит, что побуждает их на ту или иную реакцию). Появляется острая потребность в самоутверждении, стремлении к самостоятельности – оно исходит из желания быть и считаться взрослым. Эмоциональное состояние характеризуется силой чувств и трудностью в управлении ими. «Пусть ваш воспитанник будет ершистым, непокорным, своевольным – это несравненно лучше, чем безмолвная покорность, безволие. Безволие, никчемность – родная сестра подлости». Эмоциональные переживания носят устойчивый характер, дети долго помнят обиду и несправедливость. Наблюдается взаимное отрицание полов, каждый живет в своем мире. Но затем это желание сменяется заинтересованностью, которая тщательно скрывается. Для этого возраста занятия могут проводиться 3 раза в неделю, продолжительностью до 1,5 часа. Происходит изучение более сложных движений, комбинаций, осуществляются более объемные постановочные работы.

География проекта

Россия

Целевые группы

1. Дети от 6 до 12 лет
2. Родители детей от 6 до 12 лет
3. Педагоги хореографы