Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта – это создание условий для успешной социальной адаптации детей с РАС и иными нарушениями развития путем подготовки профессиональной команды и членов семей, которые могли бы сформировать необходимые навыки и адаптировать окружающее пространство под особые нужды ребенка с учетом его индивидуальных физических, эмоциональных, социальных и психологических потребностей.
Силами проекта планируется проведение следующих ключевых мероприятий:
1. Организация обучения команды специалистов (более 15 человек) как на дистанционных курсах повышения квалификации по тьюторскому сопровождению, АДК PECS, игровой логопедии, сенсорной интеграции и эрготерапии, так и на офф-лайн курсах по основам АВА-терапии (9 часов) силами приглашенного эксперта (Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор (CBA-S) Гучева Александра). По завершению обучения специалисты будут применять полученные знания и навыки в работе с детьми и родителями. Основная технология обучения на всех занятиях –Прикладной анализ поведения.
2. Проведение семинаров по коррекции нежелательного поведения приглашенным экспертом (4 часа) и консультаций специалистами (не менее 3 в месяц) для не менее 20 родителей и членов семей, воспитывающих детей с нарушениями развития.
3. Бесплатные консультационно-диагностические (не менее 20) и разнообразные коррекционные занятия (за время реализации проекта ребята получат занятия по сенсорной интеграции (не менее 360 часов), по эрготерапии (не менее 320 часов), по игровой логопедиии (не менее 112 часов), по использованию системы PECS (не менее 640 часов) для более чем 20 детей, а также регулярное индивидуальное тьюторское сопровождение в общеобразовательной организации двух детей с РАС.
Продолжительность проекта – 12 месяцев. Все мероприятия бесплатны для всех благополучателей.
Проект "РК-Камчатка"- Территория развития детей с РАС" - это не просто ряд мероприятий, направленных на улучшение качества жизни семей, воспитывающих детей с РАС и другими нарушениями развития. "РК" - это Ресурсный Класс, Рабочий Кабинет, Развивающий Клуб, Разносторонняя Команда, Развитие Компетенций, Разнообразнейший Контингент и даже Радужный Край! Это пространство, где каждый найдет поддержку, понимание и реальную помощь.

Цель

1. улучшить качество системы получения поддержки для детей с РАС и иными нарушениями развития и их семей путем обучения членов семей и формирования по принципу комплексности квалифицированной команды специалистов, которая могла бы проводить консультации, диагностики и коррекционные занятия для детей с РАС и другими нарушениями

Задачи

1. Подготовка к проведению мероприятий проекта
2. Проведение ключевых мероприятий проекта
3. Популяризация и анализ достигнутых результатов

Обоснование социальной значимости

Согласно данным Росстата [1] на 01.01.2023 год в Камчатском крае проживает 1396 детей-инвалидов, примерно 42% из которых имеют РАС и иные ментальные нарушения. Они относятся к детям, имеющих статус ОВЗ (ограниченные возможности здоровья), и детей с таким статусом, а значит, и семей, столкнувшихся с определенными дефицитами в развитии воспитываемых детей, еще больше (более 2 450 семей).
В крае в целом и в Петропавловске-Камчатском, в частности, проделано много работы, связанной с социальным обслуживанием таких семей и направленной на обеспечение реабилитации и абилитации детей с ОВЗ. Несмотря на это, есть еще ряд нерешенных моментов. Так, согласно опросу [2], проведенному для жителей г.Петропавловска-Камчатского, среди которых были родители и члены семей, воспитывающих детей с ОВЗ (всего 75 опрошенных), им не хватает образовательных площадок не для детей, а для них самих: подавляющее большинство (84,6%) хотят получить знания и готовы воспользоваться возможностью бесплатно пройти образовательные курсы для родителей, касающиеся вопросов организации жизни с ребенком с ОВЗ и коррекции его нежелательного поведения. Особенно тяжело родителям неговорящих по тем или иным причинам детей (28% от числа опрошенных) – отсутствие возможности быть понятым, рассказать о том, что у тебя болит, чего ты хочешь, фрустрирует таких детей, что выливается в неприемлемое поведение.
Многие исследования и инклюзивные практики доказывают, что дети с РАС безотносительного наличия вербальной речи и сложности дезадаптивного поведения могут успешно обучатся, если уделено внимание созданию специальных условий [3]. Первое из таких условий – квалифицированная команда специалистов, сформированная по принципу комплексности: психолог (формирование коммуникативных навыков взаимодействия с ребенком, сенсорная интеграция), дефектолог (работа по формированию целостного восприятия образа тела, эрготерапия), логопед (работа с нарушениями речи, в том числе с использованием альтернативной коммуникации PECS (Picture Exchange Communication System - система коммуникации с помощью карточек) и игровой логопедии по методике Грузиновой-Гуриной), тьютор (работа по развитию социальных и других функциональных навыков на основе Прикладного анализа поведения). К сожалению, на территории Камчатского края практикующих сертифицированных специалистов АВА – единицы, не все обладают полным набором компетенций, необходимых не только для проведения занятий, но и проведения тестирования и составления программы по компенсации несформированных навыков, коррекции нежелательного поведения. Кроме этого, почти нет таких специалистов как эрготерапевты, специалисты по сенсорной интеграции, по АДК и запуску речи.
На данный момент открыт первый ресурсный класс в Камчатском крае на базе МАОУ «Средняя школа №27» ПКГО [4], в котором обучаются 7 детей с РАС. Команда столкнулась с проблемой сенсорных перегрузок детей, которые сложно решить простым нахождением в зоне сенсорной разгрузки. Необходима комплексна работа с использованием различных стратегий и комплексов упражнений, которые помогут подобрать для каждого ребенка наиболее подходящий протокол терапии с учетом его чувствительных, эмоциональных, социальных, физических способностей и персональных нужд. Кроме этого, у некоторых специалистов, которые прошли обучение дистанционно, не сформировались практические навыки реализации обучающих процедур, что вызывает затруднения при работе с детьми.
В заключение хотелось бы отметить, что совершенствование системы получения поддержки для детей с РАС и иными нарушениями развития и их семей всегда является социально-значимой и необходимой, так как важно не только опираться на эффективные методики, но и грамотно их применять.

География проекта

Петропавловск-Камчатский городской округ

Целевые группы

1. Специалисты, желающие заниматься с детьми с РАС или уже занимающиеся, но с недостающими компетенциями, и работающие в Камчатском крае
2. Родители и члены семьи детей с РАС, проживающие в Камчатском крае
3. Дети с ОВЗ и инвалиды с функциональными нарушениями речи (невербальные/не использующие речь для общения по тем или иным причинам), проживающие в Камчатском крае