Проекты

Краткое описание

Ресурсный класс - это наиболее эффективная модель инклюзивного образования, позволяющая детям с расстройствами аутистического спектра и иными ментальными нарушениями обучаться в обычной школе. По инициативе и при поддержке АНО "Радуга вокруг" первый ресурсный класс для учеников с аутизмом откроется в г. Юрга Кемеровской области - Кузбасса в 2026 году на базе МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №2 г. Юрги".
Благодаря проекту поддержку получат 11 педагогов (педагог-куратор, учитель ресурсного класса/ дефектолог, 3 тьютора, педагог-психолог, учитель-логопед, 2 учителя регулярных классов, учитель физкультуры, учитель музыки), работающие с учениками с расстройствами аутистического спектра, имеющими интеллектуальные, поведенческие и коммуникативные нарушения.
В ходе реализации проекта педагоги овладеют достоверными знаниями об аутизме, обучатся прикладному анализу поведения, эффективность которого подтверждена научными исследованиями; обучатся адаптации учебных материалов для учеников с РАС, имеющих легкие интеллектуальные нарушения; под руководством супервизора (высококвалифицированного поведенческого аналитика) применят полученные знания на практике; научатся работать в инклюзивной образовательной модели "ресурсный класс".
Для мониторинга и оценки результатов на старте реализации проекта будет проведена диагностика педагогов, составляющих целевую группу, с целью определения их уровня компетенций в работе с учениками с расстройствами аутистического спектра, имеющими интеллектуальные, поведенческие и коммуникативные нарушения.
После обучения педагоги пройдут повторную диагностику для определения изменений в уровне указанных выше компетенций.
В результате реализации проекта педагоги целевой группы восполнят дефициты в знаниях и умениях, повысят компетенции по работе с учениками с расстройствами аутистического спектра, имеющими интеллектуальные, поведенческие и коммуникативные нарушения.
Реализация проекта обеспечит системность и преемственность в сопровождении учащихся с РАС.

Цель

1. Помочь 11 педагогам МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №2 г. Юрги" (педагог-куратор ресурсного класса, учитель ресурсного класса/ дефектолог, 3 тьютора, педагог-психолог, учитель-логопед, 2 учителя регулярных классов, учитель физкультуры, учитель музыки) научиться работать с учениками с расстройствами аутистического спектра, имеющими интеллектуальные, поведенческие и коммуникативные нарушения.

Задачи

1. Познакомить педагогов с особенностями людей с расстройствами аутистического спектра
2. Обучить педагогов работе в инклюзивной образовательной модели "Ресурсный класс"
3. Обучить педагогов поведенческим методикам с научно доказанной эффективностью
4. Организовать регулярные супервизии (консультации сертифицированного поведенческого аналитика) для педагогов при работе с нежелательным поведением учеников ресурсного класса
5. Помочь педагогам (педагогу-куратору и учителю ресурсного класса) в разработке индивидуальных адаптированных программ для учеников с расстройствами аутистического спектра, обучающихся с применением инклюзивной образовательной модели "Ресурсный класс"
6. Организовать информационное сопровождение проекта
7. Провести мониторинг и оценку результатов проекта

Обоснование социальной значимости

По итогам Всероссийского мониторинга о получении образования обучающимися с расстройствами аутистического спектра (далее - РАС) в 2025 году, проведенного Федеральным ресурсным центром по организации комплексного сопровождения детей с РАС ФБГОУ ВО "Московский государственный психолого-педагогический университет" (ФРЦ РАС) (https://autism-frc.ru/news/russia/1807), 10% детей с РАС учатся по модели "ресурсный класс". Это особая образовательная модель, которая позволяет сочетать индивидуальные занятия в специально оборудованном простанстве с постепенным гибким включением учеников с аутизмом в общеобразовательные классы. Проект "От сердца к сердцу" направлен на поддержку педагогов первого в нашем городе ресурсного класса для детей с РАС, имеющих интеллектуальные, поведенческие и коммуникативные нарушения, который будет открыт в 2026 году на базе МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №2 г. Юрги".
С учениками ресурсного класса будут работать 11 педагогов: педагог-куратор, учитель ресурсного класса (учитель-дефектолог), 3 тьютора, педагог-психолог, учитель-логопед, 2 учителя регулярных классов, учитель физкультуры и учитель музыки. Интервью этих специалистов показало: 100% опрошенных испытывают потребность в повышении компетенций по работе с детьми с РАС. Четверо из них уже имеют опыт работы с учениками с аутизмом и отмечают, что коммуникативные нарушения и нежелательное поведение, свойственные таким детям, создают сложности и тормозят учебный процесс. Часть педагогов (63%) во время интервью подчеркнули, что успешная работа по коррекции поведения учеников с РАС необходима как для учебного процесса, так и для их социализации среди нормотипичных сверстников, но при этом признали, что не владеют методиками, основанными на поведенческом подходе, а 88% респондентов затруднились с ответом на вопрос о возможности получения поддержки от высококвалифицированного поведенческого аналитика. Вместе с тем все опрошенные понимают, что организация учебного процесса по модели "ресурсный класс" имеет свою специфику, и опыта подобной работы нет ни у одного из них.
Актуальность проекта подкрепляется нормативными документами. Так ФГОС закрепляет необходимость развития у детей с РАС коммуникативного поведения и жизненной компетенции. Клинические рекомендации по РАС Минздрава РФ от 2024 г. подтверждают эффективность немедикаментозных методов, включая поведенческие вмешательства на основе прикладного анализа поведения (далее - ПАП). А Профстандарт тьютора, утвержденный Приказом Минтруда РФ №10н от 10.01.2017 прямо предусматривает умение реализовывать программы с применением ПАП.
Согласно Методическому пособию ФРЦ РАС в ходе работы ресурсного класса применяется широкий спектр методов работы, имеющих доказательную базу, включая технологии прикладного анализа поведения. При этом весь процесс строится через систему супервизии. Это форма профессионального наставничества, при которой опытный специалист (супервизор) направляет, обучает и оценивает работу менее опытных специалистов (тьюторов, учителей, куратора). Это ключевой элемент профессионального развития в сфере ПАП, который особенно необходим в первый год работы ресурсного класса.
Эффективность методов ПАП подтверждает и опрос родителей будущих учеников ресурсного класса. Трое из пяти детей ранее посещали занятия со специалистами по ПАП, и родители отмечают явный прогресс у своих детей после каждого курса занятий.
Вместе с тем важно отметить, что программы подготовки педагогов в ВУЗах не уделяют должного внимания поведенческим методикам работы с учениками с РАС - педагогическое образование в России не закрывает потребности учителей в обладании методиками работы с нежелательным поведением детей. Обучение сертифицированных специалистов по ПАП осуществляется через специализированные курсы и программы профессиональной переподготовки. Оплата работы супервизора и соответствующей переподготовки педагогов не предусматриваются бюджетом школы.
Реализация проекта "От сердца к сердцу" позволит восполнить эти дефициты. Педагоги МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №2 г. Юрги" освоят теорию ПАП в той мере, в которой она нужна каждому конкретному педагогу, и пройдут практику непосредственно на рабочем месте, под руководством супервизора. Выстроить рабочий процесс в соответствии с моделью «ресурсный класс» также помогут супервизор и эксперт по инклюзивному образованию: наладят взаимодействие специалистов, подскажут, как грамотно распределять задачи, адаптировать учебные материалы и отслеживать динамику развития детей. Это обеспечит системность и преемственность в сопровождении учащихся с РАС.
В результате реализации проекта повысится качество поддержки детей с особыми образовательными потребностями: они смогут эффективнее осваивать учебную программу, развивать коммуникацию и социальные навыки, увереннее адаптироваться в школьной среде. Их семьи получат более профессиональную и последовательную помощь со стороны школы, что снизит тревожность и укрепит доверие к образовательному процессу.

География проекта

г. Юрга Кемеровской области - Кузбасса

Целевые группы

1. 11 педагогов МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №2 г. Юрги", работающие с учениками с расстройствами аутистического спектра, имеющими интеллектуальные, поведенческие и коммуникативные нарушения