Проекты

Краткое описание

Авторский коллектив ВОО МОНИ «ПЛАМЯ» разработал социальный проект «PROчувствуй». Проект призван оказать помощь и поддержку в комплексной программе сенсорной интеграции, психокоррекции, социальной адаптации детей с ОВЗ и молодых людей-инвалидов по зрению, посредством совместной деятельности в рамках программы.
Проект, включает в себя комплекс мероприятий по обогащению сенсорного опыта. Основная цель проекта - оказать содействие в обогащении сенсорного опыта у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения посредством комплексной психолого-педагогической поддержки.
Для улучшения качества образования и реабилитации детей с ОВЗ дошкольного возраста в рамках проекта наша команда планирует организовать на территории МДОУ д/с № 92 г. Волжского специализированный многофункциональный полисенсорный комплекс, разработать и провести серию коррекционно-развивающих тренингов с дошкольниками с ОВЗ, основанных на использовании данного комплекса; отследить эффективность работы посредством первичной и итоговой диагностики; привлечь внимание общественности к проблемам повышения качества образования детей с ОВЗ.
Данный проект обеспечит условия для активной социальной адаптации молодых инвалидов по зрению в обществе путём реализации программы: «PROчувствуй», которая позволит им быть ее активными участниками.
Созданная полифункциональная среда сенсорного комплекса даст возможность для расширения жизненного пространства, смены впечатлений и видов детской деятельности, повысит эффективность мероприятий, направленных на сенсорное развитие. Использование Сенсорного комплекса будет способствовать компенсации нарушенного зрения с помощью развития сохранных анализаторов, способствовать развитию основных психических процессов, создаст эмоционально-положительные отзывы.
На первом этапе планируются мероприятия по обогащению сенсорного опыта в микропространстве, в условиях сенсорной комнаты нашего партера, дошкольного учреждения для детей с ОВЗ. В этот период в рамках тренинговых занятий дети с ОВЗ получат возможность улучшить свои навыки по ориентировке в определенном пространстве (ограниченном) и взаимодействии и обследовании различных предметов.
На втором этапе в условиях макропространства, на территории Сада ощущений, дети с ОВЗ потренируют свои умения и навыки ориентировки на местности, обогатят свои представления об окружающем мире, активизируют тактильные ощущения, эта работа будет способствовать стимуляции звуковых и обонятельных анализаторов.
На заключительном этапе проекта будет организована серия квестов «Секреты сада ощущений» для молодых инвалидов по зрению и воспитанников близлежащих дошкольных учреждений, чтобы познакомить с возможностями сенсорного сада.
По результатам будет проведена оценка эффективности мероприятий и организован семинар для педагогов, родителей с ОВЗ, представителей СМИ региона с целью ознакомления с результатами работы и выпущены методические рекомендации по организации работы в сенсорном комплексе.

Цель

1. Содействовать созданию условий для улучшения качества образования и реабилитации детей с нарушением зрения и молодых инвалидов по зрению посредством внедрения в образовательный процесс инновационных методик, построенных на основе использования сенсорного комплекса

Задачи

1. 1.Подготовить организационно-техническую базу для реализации проекта, создать сенсорный комплекс на территории учреждения-партнера.
2. 2. Разработать и провести цикл коррекционно-развивающих тренинговых мероприятий по обогащению сенсорного опыта детей с ОВЗ.
3. 3. Организовать работу по социокультурной реабилитации молодых людей-инвалидов, через вовлечение их в совместную деятельность.
4. 4. Распространить опыт проекта и внедрить в образовательные учреждения региона методики комплексной работы по сенсорному развитию детей с ОВЗ.
5. 5. Привлечь внимание местного сообщества к проблеме образования и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

Обоснование социальной значимости

По данным Министерства здравоохранения РФ, в настоящее время более 80% дошкольников имеют различные отклонения в развитии, из них более миллиона детей страдают заболеваниями глаз и нарушениями зрения.С каждым годом количество детей, имеющих те или иные отклонения в развитии, растет, соответственно необходимость инклюзивного образования и специального коррекционно-развивающего оборудования увеличивается. По этой причине у специалистов, работающих с такими детьми, растет потребность в новых формах и методиках коррекции подобных тяжелых нарушений.
Одна из проблем, с которой приходится сталкиваться детям с нарушениями зрения в процессе образовательной деятельности - это проблема информационного обмена с окружающим миром, вызванная тем, что большая часть информации воспринимается в визуальной, недоступной для слабовидящих форме. Этот факт существенно затрудняет познавательную деятельность, развитие восприятия, воображения, наглядно-образного мышления у детей с глубокими нарушениями зрения. Обеспечить полинсенсорное развитие слабовидящих, и, особенно незрячих детей, стимулировать их познавательные процессы традиционными дидактическими средствами не всегда эффективно. Из-за нарушений зрения у детей возникают проблемы в физическом развитии, двигательной сферы и ориентировке в пространстве.
Многочисленные исследования доказывают, что успешная компенсация зрительного дефекта обязательно включает процесс познания сохранных сенсорных функций и формированием у детей знаний и умений использования остаточного зрения (В.З. Денискина, В.П. Ермолаев, М.И. Земцова, Ю.К. Кулагин, В.А. Кручинин, А.Г. Литвак, И.С. Моргулис, Д.М. Маллаев, Г.В. Никулина, Л.И. Плаксина, Л.В. Рудакова, ЛИ. Солнцева, Б.К. Тупоногов, В.А. Феоктистова и др.)
Исследования В.З. Денискиной, Н.А. Крыловой, Л.В. Рудаковой, Т.П. Свиридюк, Л.И. Солнцевой и др. показывают, что у слабовидящих детей при поступлении в школу, наблюдается сенсорная неподготовленность к учебному процессу, недостаточность представлений об окружающем мире, отсутствие умений использования сохранных органов чувств. Недостаточность знаний детей с нарушением зрения о своих сенсорных возможностях и специальных навыков ориентации в окружающем мире во многом предопределяют трудности предметно-практических действий и успешности ориентировки в окружающей действительности.
Длительное время мы плодотворно работаем совместно с муниципальным дошкольным учреждением «Детский сад № 92 «Черемушка» г. Волжского Волгоградской области». Данный детский сад единственное учреждение в городе Волжский, в котором функционируют 10 групп компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения и 1 группа для детей с ТМНР. Всего детский сад посещает 170 детей, 20% из которых имеют инвалидность. В учреждении работают профессиональные тифлопедагоги, которые отмечать высокую значимость сенсорного развития для данной категории детей. Так в 2016 году специалистами детского сада был реализован проект «Мир на кончиках пальцев» по сенсорному развитию и воспитанию детей 2-4 лет, который получил высокую оценку на Международной Ярмарке социально-педагогических инноваций, проходившей 25-28 апреля 2016 года в городе Братске, где данный проект стал победителем.
Наша команда пришла к выводу, что для содействия повышению качества образования детей с ОВЗ необходимо дополнить развивающее пространство в учреждении-партнере современным оборудованием- создать на территории учреждения Сад ощущений. "Сад ощущений" – это специально организованное пространство для детей с ОВЗ, в том числе для слабовидящих и слепых детей.
Проекты по созданию Сенсорных садов для детей с ОВЗ реализованы и показывают свою востребованность и эффективность в Москве, Санкт-Петербурге и других городах нашей страны. В Волгоградской области отсутствую подобные площадки.
Это первый подобный проект в нашем регионе. Его реализация будет способствовать обогащению сенсорного опыта детей с ОВЗ, расширить их адаптивные возможности. Так же он будет значим для молодых инвалидов по зрению -он даст возможность почувствовать, потрогать руками природные материалы разной фактуры, услышать звук фонтана, послушать звуки природы, певчих птиц, животных, насладиться запахами цветов или других растения. Это будет способствовать развитию у участников проетк специальных социально-адаптивных знаний, навыков и умений, обеспечивающих успешную социальную адаптацию.

География проекта

Волгоградская область, город Волжский

Целевые группы

1. Дети 3-7 лет с ограниченными возможностями здоровья, с нарушением зрения
2. Молодые люди, инвалиды по зрению