Проекты

Краткое описание

В нашем проекте мы хотим расширить кругозор школьников Гатчинского округа, заинтересовав их богатой историей своего края. Использование современных технологий сделает обучение живым и привлекательным процессом.
Наша команда в 2024-2025 учебном году при поддержке гранта ФПГ успешно реализовала культурно-исторический проект «Моя малая родина. 120 лет Вырице».
В рамках этого проекта, мы улучшили знания подрастающего поколения о Вырице - их малой родине (всего в мероприятиях проекта приняли участие 40 школьников из Вырицы и Сусанино).
Положительные отзывы от благополучателей и их родителей, их запросы о продолжении проекта, новые обращения из других школ и исследование, проведённое среди учеников этих школ, послужили основанием для разработки продолжения нашего проекта.
На данном этапе мы предлагаем участникам проекта обратить своё внимание на историю Гатчинской земли. Тема первого мини-цикла, включающего занятия в школьных помещениях и автобусную экскурсию: Создание городов, дорог, инфраструктуры Гатчинского района. Значимость Ивангородского тракта и города Рождествен. С непременным фотографированием интересных мест, объектов и зарисовками достопримечательностей для последующих конкурсов на лучшую фотографию и лучшее художественное изображение.
Второй мини-цикл будет посвящен периоду Великой Отечественной войны. Посетим музей Красногвардейского укрепрайона и Мемориальный комплекс «В память о мирных жителях СССР — жертвах нацистского геноцида в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.» в Зайцево.
Главным героем третьего мини – цикла станет великий поэт – А. С. Пушкин, связанный с нашим краем. Мы посетим усадьбу прадеда Александра Сергеевича – А. П. Ганнибала. Увидим природу, которая послужила вдохновляющим фактором для творчества нашего великого поэта. Увидим домик няни Арины Родионовны, из уст которой маленький Саша слушал предания, которые, в дальнейшем, превратил в замечательные произведения. Завершать мини-цикл будут конкурсы на лучшую фотографию, лучший рисунок и лучшую иллюстрацию к произведениям А. С. Пушкина.
Снова проведём курсы, которые особенно впечатлили и заинтересовали участников в прошлом году. Это исследование родословной участников с созданием генеалогического древа и компьютерное моделирование старинных зданий и сооружений.
Включаем новые мероприятия - мастер-классы для учеников по рисунку и живописи, ориентированные на передачу впечатлений о нашей замечательной местности.
Изюминкой нашего проекта будет проведение интеллектуальной игры «Светлые головы, или шарики за ролики», аналогичной телевизионной игре «Что? Где? Когда?». В игровой форме школьники будут развивать не только непосредственные знания по истории родного края. Но, главное, - междисциплинарный подход к решению вопросов - это разовьёт у подростков воображение и абстрактное мышление.
Уверены, - ребята откроют с нашим проектом для себя много нового, неизведанного. Лучше будут знать историю своей семьи, своего края, своей страны.

Цель

1. Повысить уровень знаний по истории своего родного края и своей семьи среди школьников 6 – 9 классов Гатчинского муниципального округа Ленинградской области, путём создания и проведения современного интерактивного курса краеведения.

Задачи

1. Проинформировать школьников Гатчинского М.О. о проводимом курсе
2. Разработать и провести уникальный междисциплинарный курс по истории своего края и своей семьи.
3. Зафиксировать полученный уровень знаний школьников Гатчинского муниципального округа по истории своего края и своей семьи

Обоснование социальной значимости

Проект адресован школьникам 6–9 классов (12–16 лет) Гатчинского муниципального округа — ориентировочно до 9 500 человек. По итогам экспресс-опроса в сентябре 2025 года в школах п. Кобрино и Дружная Горка (см. файл «Исследование») подтверждён дефицит знаний о собственных семейных историях и локальном культурно-историческом контексте Гатчинского края, а также низкая привлекательность краеведческого материала в существующих формах преподавания.
Факторы, формирующие проблему (по результатам локального исследования и анализа учебной практики в школах округа):
Учебно-методический: недостаточный объём часов и внеурочной активности по краеведению; формальный характер изложения; частичная подмена тематических занятий другими предметами.
Дидактический: использование преимущественно «кабинетной» подачи без интерактива, полевой работы и проектного компонента; слабая связка с цифровыми форматами, которыми пользуются подростки.
Инфраструктурный: нехватка доступных локальных экспозиционных площадок (музеев/мини-музеев) в посёлках; разрозненность источников о местной истории.
Семейно-социальный: передача семейной памяти нерегулярна; отсутствуют навыки поиска и оформления родословной, работы с устными свидетельствами и архивами.
Медийный: подростки получают большую часть информации из цифровых источников и коротких видеоформатов; школьный курс истории редко опирается на эти каналы, поэтому проигрывает в конкуренции за внимание.
Почему это социально значимо именно сейчас.
Для подростков 12–16 лет формируются базовые идентичностные установки и гражданская субъектность. Отсутствие связки «семья — место — история» ослабляет чувство принадлежности к сообществу, готовность участвовать в локальных инициативах и бережно относиться к культурному наследию.
Гатчинский муниципальный округ обладает богатым, но фрагментированным культурным и природным наследием. Без системной передачи знаний новые поколения быстро утрачивают контекст и навыки его сохранения. Культурные потери невосполнимы: разрушение или забывание объектов и сюжетов локальной истории нельзя исправить постфактум.
Практика показывает, что вовлечение через проектно-исследовательские форматы, интерактив, полевые выезды и цифровое моделирование повышает интерес и закрепляемость знаний; без такой адаптации разрыв между «школьной историей» и реальными способами получения информации у подростков будет расти.
Доказательства реализуемости и потенциала решения на местной базе. В пилотном культурно-историческом проекте «Моя малая родина. 120 лет Вырице» участники:
улучшили знания по истории своего поселения и семейной истории (по самооценке и итоговым мини-тестам);
выполнили практические работы: 3D-модели исторических зданий, фотографии и рисунки памятников природы и культуры;
продемонстрировали высокий уровень удовлетворённости; родители подтвердили рост интереса детей к семейной памяти и готовность помогать в исследованиях;
комитет образования Гатчинского МО и ряд школ выразили готовность к масштабированию формата.
Кого затрагивает проблема (сегментация целевой группы):
«Искатели» (≈20–25%): уже интересуются историей/цифровым творчеством, нуждаются в инструментах и наставничестве.
«Прагматики» (≈40–50%): включаются при наличии понятной пользы (проект, зачёт, конкурс, цифровое портфолио).
«Дистанцированные» (≈25–30%): считают историю «скучной», вовлекаются через полевые выезды, работу с объектами вокруг дома, короткие медиаформаты и командные роли.
Последствия невмешательства для территории:
дальнейшее снижение интереса к локальной истории и культурному наследию;
ослабление горизонтальных связей «школа — семья — сообщество — учреждения культуры»;
упущенные возможности профориентации (цифровое моделирование, дизайн, туризм);
риски вандализма/небрежного отношения к объектам природы и культуры из-за отсутствия личной связи и смысла.
Логика решения (почему предлагаемый формат устраняет причины):
Интеграция краеведения в учебную и внеурочную деятельность через модульный курс: «живая» локальная история + исследование семейной памяти + цифровые практики (3D-моделирование, фото-документация). Это отвечает медиапривычкам подростков и делает материал «своим» и применимым.
Проектная и полевая работа: экскурсии и выездные занятия, фиксация объектов природы и культуры.
Семейно-сообщественный компонент: интервью с родственниками и старожилами, сбор артефактов, семейных историй и фотографий. Это восстанавливает прерванные каналы передачи памяти.
Партнёрства: школы, учреждения культуры/библиотеки, местные НКО, приходские/общинные инициативы, ИТ-наставники — для устойчивости и масштабируемости.
Ожидаемые социальные эффекты (краткосрочные и среднесрочные):
рост мотивации к изучению истории и осознанности в отношении культурного наследия;
укрепление локальной идентичности и вовлечённости подростков в общественно-полезные практики;
формирование «мягких навыков» (исследование, командная работа, критическое мышление, мультимедийная коммуникация).

География проекта

Гатчинский муниципальный округ Ленинградской области

Целевые группы

1. Школьники 6 – 9 классов средних образовательных школ Гатчинского муниципального округа. Интересующиеся историей своего родного края и своей семьи.