http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: победитель конкурса

Школа будущих родителей в тишине

  • Конкурс Второй конкурс 2021
  • Грантовое направление Охрана здоровья граждан, пропаганда здорового образа жизни
  • Рейтинг заявки 70.00
  • Номер заявки 21-2-017517
  • Дата подачи 3/15/2021
  • Размер гранта 2 663 226.52
  • Cофинансирование 831 986.00
  • Перечислено Фондом на реализацию проекта  2 663 226.52
  • Сроки реализации 6/30/2021 - 6/29/2022
  • Организация АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "ЦЕНТР ПОДДЕРЖКИ ЛЮДЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА "УСЛЫШАТЬ ТИШИНУ"
  • ИНН 7104081695
  • ОГРН 1197154004519

Краткое описание

Перинатальный период чрезвычайно важен для жизни и здоровья человека. В этот период на всю жизнь закладывается основа здоровья. Однако слабая подготовленность 85% глухих женщин к рождению ребёнка повышает риски перинатального периода. У этих женщин нет базовых знаний о родовом процессе, о правильном поведении во время родов (дыхании, позах, распределении сил и др.), об уходе за малышом, о грудном вскармливании. Они испытывают эмоциональное напряжение, тревогу, стресс, страх перед родами и перед новорожденным, неправильно ведут себя до и во время родов, совершают ошибки при уходе за ребенком, не могут наладить грудное вскармливание. В следствие этого растет риск травм, потери здоровья и даже смерти матери и ребёнка.
Заблаговременная информационная поддержка - это эффективный способ профилактики здоровья матери и ребенка в перинатальный период.
Однако глухим негде узнать о правильном поведении в период беременности, во время родов и первой недели жизни малыша. Врачи не владеют русским жестовым языком (далее – РЖЯ). Курсы подготовки не сопровождаются РЖЯ. Ни одна организация не готовит глухих женщин к беременности, родам и уходу за ребенком. Письменный текст сложен для восприятия глухого. Поскольку русский письменный язык - это второй и по сути иностранный язык для глухого. Как для слышащего китайские иероглифы.
Решение проблемы - Школа будущих родителей в тишине. Она включает:
- 40 образовательных видео-лекций от экспертов на родном для глухих, русском жестовом языке; - адаптированные раздаточные материалы для глухих пациенток гинекологических клиник.
Все материалы разделены по 4 направлениям: лекции от акушера-гинеколога, специалиста по грудному вскармливанию, специалиста по материнскому уходу, неонатолога. Лекции готовят эксперты Родильного дома №1 В.С.Гумилевской и Тульского регионального общественного Движения поддержки семьи «Мамкомпания». Все специалисты имеют соответствующую квалификацию, образование и опыт работы.
Все лекции адаптированы экспертами по РЖЯ под лексику и семантику РЖЯ. В кадре одновременно идёт лекция от специалиста с демонстрацией сказанного (например, поз для прикладывания ребенка к груди, техник дыхания в родах и др.) и перевод на РЖЯ (соотношение кадра 1:1). Ролики сопровождает звук (для слабослышащих и глухих с слуховыми аппаратами), отключающиеся субтитры.
Раздаточные материалы представлены в виде буклетов с инфографикой и адаптированным под восприятие глухих текстом. Они предназначены для раздачи в роддомах, перинатальных центрах, женских консультациях, отделениях Всероссийского отделения глухих.
Эффективность обучения глухих на РЖЯ доказана экспертами, а также нашей организацией при реализации проектов "В тишине" (русский язык, алгебра, геометрия, информатика), "Первая помощь в тишине".
В результате реализации проекта повысится осознанное отношение глухих людей к беременности и рождению малыша, снизится эмоциональное напряжение будущей роженицы, вырастет её готовность к рождению малыша, сократятся ошибки.

Цель

  1. Разработать материалы для подготовки женщин с нарушенным слухом к перинатальному периоду.

Задачи

  1. 1. Совместно с специалистами разработать и адаптировать программу и лекционный материал.
  2. 2. Создать сценарно-режиссерскую разработку для визуальной подачи материала.
  3. 3. Разработать видео лекции согласно учебному плану (снять видео-лекции от экспертов, перевод на РЖЯ, наглядные фрагменты
  4. разработать инфографику
  5. выполнить монтаж видео).
  6. 4. Разработать наглядные адаптированные пособия в электронном и бумажном виде.
  7. 5. Выложить видео лекции, план занятий и наглядные пособия в сеть Интернет.
  8. 6. Презентация проекта с рассылкой раздаточных материалов - представить проект центральному ВОГ и его региональным представительствам, женским консультациям, перинатальным центрам, родильным домам (из баз министерства здравоохранения).

Обоснование социальной значимости

По оценке Всероссийского общества глухих в России 13 миллионов людей имеют проблемы со слухом. По оценке Всемирной организации здравоохранения к 2050 г. эта цифра вырастет в 2 раза. https://www.who.int/ru/news-room/fact-sheets/detail/deafness-and-hearing-loss
В России репродуктивном возрасте находится около 145 тысяч женщин с нарушенным слухом.
Охрана здоровья матери и ребенка является приоритетным направлением государственной социальной политики РФ. Современная концепция здравоохранения ориентирована на первичную профилактическую работу, предполагающую выявление и устранение факторов риска заболеваний.
Для жизни и здоровья человека чрезвычайно важен перинатальный период. В это время заканчивается внутриутробное формировафние плода, рождается ребёнок, в первые 7 дней он активно адаптируется к жизни вне утробы. Именно в перинатальный период многократно возрастают риски для матери и ребенка. Ежедневно в России не рождается 344 малыша, 23 младенца умирают (http://www.demoscope.ru/weekly/ssp/rus_perin.php), каждый третий ребёнок рождается с патологией. При этом от 25 до 40% перинатальных потерь можно было избежать. (http://uzrf.ru/publications/publicistika/Svetlana-Bahireva-perinatalnue-poteri/)
В результате исследования (подробнее – в п.8.1 Заявки) мы выяснили, что слабая подготовленность 85% глухих женщин к рождению ребёнка повышает риски перинатального периода.
У этих женщин нет базовых знаний о родовом процессе, о правильном поведении во время родов (дыхании, позах, распределении сил и др.), об уходе за малышом, о грудном вскармливании. Они испытывают эмоциональное напряжение, тревогу, стресс, страх перед родами и перед новорожденным, неправильно ведут себя до и во время родов, совершают ошибки при уходе за ребенком, не могут наладить грудное вскармливание. В следствие этого растет риск травм, потери здоровья и даже смерти матери и ребёнка. У пар пропадает желание вновь становится родителями, в семьях растет напряжение и нагрузка на других детей, усугубляются психологические проблемы. В результате снижается социальная активность глухих, растет изоляция глухих от слышащих, глухие теряют трудоспособность, растет безработица и конкуренция среди глухих за рабочие места. Социальный статус глухих падает. Государство несет дополнительные издержки. Общество теряет трудовой и творческий потенциал.
Усугубляет проблему то, что глухим женщинам негде взять информацию о правильном поведении в перинатальный период. Врачи не владеют русским жестовым языком (далее – РЖЯ). Подавляющее большинство глухих женщин не понимали рекомендации врачей во время беременности, до и после родов. Курсы подготовки при женских консультациях, платных центрах, в Интернете не доступны глухим, та как не имеют сопровождения на РЖЯ. Письменный текст глухим сложно воспринимать. Поскольку РЖЯ – это родной язык глухих, а русский письменный язык является вторым и по сути иностранным языком. Как для слышащего китайские иероглифы.
При этом результаты современных исследований называют информационную поддержку беременных женщин главным средством профилактики осложнений и рисков перинатального периода. Взаимосвязи психоэмоционального состояния роженицы и здоровья матери и ребенка неоднократно подтверждали советский психоневролог И.З. Вельвовский, учёный И. П. Павлова, акушер-гинеколог Ф. Ламаз и др. Женщина, подготовленная к родам и малышу, чувствует себя более уверенной, спокойной. Она позитивно настроена, реже страдает послеродовой депрессией. Её беременность и роды осознанны. Она понимает, что происходит и что она должна делать. Риски акушерских и неонатальных осложнений снижены.
Для качественной подготовки к рождению ребёнка обучение глухих должно вестись на их родном, русском жестовом языке. Это неоднократно подтверждали Зайцева Г.Л. (исследователь жестового языка, культуры и истории глухих), Комарова А.А. (директор ЦОГиЖЯ, эксперт Всемирной Федерации глухих по образованию), Чаушьян Н.А. (сурдопедагог, председатель МОГУ). Мы, АНО «Услышать тишину», в процессе реализации проектов «В тишине» (обучение глухих на РЖЯ русскому языку, алгебре, геометрии, информатике за курс общей и средней школы), «Первая помощь в тишине» доказали эффективность использования РЖЯ при обучении глухих. Школа Леонгарда доказала значимость звука и артикуляции при обучении глухих. Поэтому помимо РЖЯ мы используем живой звук, артикуляцию и субтитры, то есть все доступные глухому средства коммуникации.
Актуальным и социально значимым является создание Школы будущих родителей для подготовки глухих женщин и их супругов к рождению ребёнка на их родном, русском жестовом языке.
В Школе будущих родителей мы даем только актуальную и достоверную информацию. Её готовят действующие акушеры-гинекологи, неонатологи Родильного дома №1 В.С.Гумилевской г. Тулы, специалисты по грудному вскармливанию и материнскому уходу Тульского регионального общественного Движения поддержки семьи «Мамкомпания». Благодаря онлайн формату проект становится доступным глухим по всей России.

География проекта

Все регионы России

Целевые группы

  1. Проживающие в любых регионах России, имеющие нарушение слуха беременные женщины и их супруги, родители новорожденных детей в возрасте до 7 дней.

Контактная информация

г Тула, пр-кт Ленина, д 112, кв 382