Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание помощи животному миру. В настоящее время знания учащихся Башкирии, например, сводятся лишь к нескольким таксонам диких животных, притом на уровне родов. Например, – медведь. В лучшем случае дети могут сказать, что существуют белый и «обыкновенный» (т.е. бурый) медведи. А то, что существуют другие виды медведей, – им невдомёк. То же касается тигра, кита, акулы; они не знают, что существуют несколько видов тигров, китов и акул. Те животные, которые обитают в республике, – для них тайна за семью печатями. Они знают лишь медведя, волка, лису, белку и зайца. Причём понятия не имеют, что есть заяц-беляк и заяц-русак. Про хорей, норок, выдру, барсука, колонка и др. они и не слышали; не говоря уже о грызунах, рукокрылых, насекомых и т.п. Для них всё многообразие ихтиофауны, это – рыба; хотя, некоторые могут выделить щуку.
С такой осведомлённостью, даже при желании помочь животным, – этого не получится; т.к. нет знаний о их биологии; т.е. того, что необходимо для обеспечения условий, в которых они будут чувствовать себя комфортно. Например, в тех местах, где обитает тетерев, можно увеличить количество дикой вишни, посвятив этому несколько «субботников». Если её высаживать ежегодно, то можно будет остановить деградацию вида. Рассмотрим другой вид помощи – «столовые» для птиц. Заметим, что всё то, что туда выкладывают сердобольные граждане, годится лишь для воробьёв и больших синиц (большая синица Parus major – это вид, а не указание на размер; хотя она и в самом деле крупнее всех своих сородичей).
Наш проект рассчитан на то, чтобы дети как можно больше расширили свой кругозор в области биоразнообразия своего родного края. Это поможет им оказывать квалифицированную помощь, хотя бы птицам; а при желании и млекопитающим. Например, куницу поздней осенью и зимой выручает рябина. Но многочисленные стаи дроздов и свиристелей «очищают» от неё огромные пространства. Т.к. кунице гораздо тяжелее, чем птицам, по глубокому снегу разыскивать эти ягоды, то логичнее помочь именно ей, а не пернатым; т.е. собрать их ранней осенью и подкармливать куницу в течение зимы.
То же касается и насекомоядных птиц. Выкладывая в кормушки выведенных в школьных зооуголках тараканов, сверчков и др. насекомых учащиеся помогут в зимнее время не только воробьям и большим синицам, но и другим видам птиц (причём, не только отряда Воробьинообразные, но и дятлам, поползням и пищухам), а также белкам, т.к. для этих грызунов животная пища – деликатес.
Установив по следам территорию обитания некоторых видов зверей, учащиеся могут попросить охотников не отлавливать (отстреливать) их в окрестностях села. Это поможет уже их детям, любоваться потомками этих животных. Иными словами, учащиеся помогут своими знаниями биологии животных, приостановлению деградации биоразнообразия.

Цель

1. Цель проекта – повышение знаний учащихся о биоразнообразии животных Республики Башкортостан
2. формирование их воззрения на взаимодействие человека с природой, как на необходимость принятия ответственности за состояние животного мира на себя, а не на возможность природы самовосстанавливаться.

Задачи

1. Проведение собрания с учащимися и учителями Юматовской школы, для выявления количества детей 5-8 классов, заинтересованных в познании животного мира; выбор с учителями темы занятий; составление плана лекционных и практических уроков, по знакомству учащихся с биоразнообразием животных родного края.
2. Проведение 8 лекций, 8 практических занятий, 12 учётов животных в с. Юматово и его окрестностях.
3. Составление статьи на тему «Биоразнообразие животного мира села Юматово и его окрестностей» по данным учётов учащихся и сдача её на публикацию в научный журнал. Подготовка и сдача отчёта.

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта заключается в формировании у учащихся воззрения на проблему сохранения биоразнообразия с той точки зрения, что именно человек несёт ответственность за состояние животного мира, а не природа; что без целенаправленного действия на сбережение животных, никакие природные механизмы не спасут их от пагубного антропогенного воздействия.
Переучивать как взрослых людей, так и тех, которые уже окончили школу, – практически бесполезно. У них уже сформировался стереотип мышления, что природа сама всё исправит. Мы это видим в повседневной бездеятельности сотрудников министерств природопользования (МПР). Ни одно из них на территории России не занимается изучением биоразнообразия. В Башкирском МПР, например, чиновники утверждают, что их министерство должно заниматься ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕМ, а не изучением природы. На вопрос, как же они смеют использовать биоресурсы не зная в каком они состоянии, чиновники отвечают, что у них много работы и некогда разговаривать.
Исходя из такой ситуации, мы предполагаем, что единственный шанс изменить ситуацию, – это взращивание поколения, которое может увидеть и оценить степень проблем с животным миром. Понятно, что это нужно делать со школьной скамьи; лучше с первого класса. Но в нашем случае начинаем с 5-8-ых.
Надеемся, что помочь животным, по крайней мере, приостановить деградацию биоразнообразия, это поколение сможет. На 10 сентября 2020 г., популяции животных в мире за последние 50 лет сократились на 68%; о чём опубликовано в СМИ: "Популяции животных в мире сократились на 68% за 50 лет | 360° (360tv.ru)"
О деградации биоразнообразия животного мира опубликовано много статей и в научных журналах:
А) Падение численности травника Tringa totanus в Чишминском районе республики Башкортостан | ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ И БИОИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ecobioexpert.ru)
Б) Сокращение численности птиц в Республике Башкортостан | ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ И БИОИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ecobioexpert.ru)
В) Качество докладов МПР РБ | ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ И БИОИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ecobioexpert.ru)
и в СМИ:
Г) Вымирание животных - экологическая проблема (natureyav.ru)
Д) Сокращения биоразнообразия – причины, проблемы и последствия сокращения (ecoportal.info)

Чтобы дети нашего проекта могли работать в государственных структурах ответственных за сохранение животного мира, должно пройти не менее 10 лет. За это время при нынешнем состоянии дел (когда чиновники, обязанные сохранять и приумножать биоразнообразие бездействуют), многие виды животных окажутся в ещё более плачевном состоянии, а могут и исчезнуть, как, например, колонок и южный подвид среднего кроншнепа в Башкирии.
Поэтому наш проект имеет не только высокую социальную значимость, но и не должен более отлагаться. Отложив проект, ответственные за это, откладывают возможность спасти животный мир. А без животных – наступит биологическая катастрофа, которая, практически, уже началась.

География проекта

Уфимский район Республики Башкортостан

Целевые группы

1. Учащиеся 5-8 классов