Проекты

Краткое описание

Длительный опыт работы с детьми-сиротами и учащимися школ-интернатов (всего их около 29 по области, суммарным наполнением около 1100 человек) в части развития их творческих способностей через изучение искусства и живописи позволил увидеть проблему поддержки талантливых детей. Успешное развитие творческих способностей и реабилитация детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья непосредственно зависит от поддержки окружающих людей. Хорошо, если это понимающие родители, но в жизни этих ребят не всегда бывают благополучные семьи. Вместе с тем поддержать могут дальние родственники, воспитатели, друзья. Проект создан для детей-сирот и детей с задержкой развития и для тех, кто готов поддержать их, участвуя вместе с ними в создании собственной живописной работы, и демонстрируя свою работу на конкурсе.
Проект реализует инклюзивных подход, позволяющий не только дать возможность «особым» детям, детям-сиротам почувствовать себя полноценными членами общества, но и учит обычных людей думать о другом человеке, помогать ему, видеть в нем равноценного и равноправного партнера. Для развития творческих и коммуникативных способностей ребят очень важна поддержка. Когда нас понимают, принимают, поддерживают мы можем гораздо больше.
Проект создан для детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья и всех тех, кто готов им помочь. Планируется проведение не менее 90 очных или дистанционных занятий по живописи в школах-интернатах более чем для 320 человек, создание роликов с записью мастер-классов для удаленного просмотра, подготовленных профессиональным художником, рассказывающем о сюжете и авторе художественного полотна.
Особую актуальность приобретает работа в районах, удаленных от крупных городов, музеев и картинных галерей. Для распространения роликов и сбора работ будут привлекаться некоммерческие организации, действующие в отдаленных районах Ленинградской области.
В рамках проекта будет проведен конкурс работ детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья и их близких, которые хотят участвовать в конкурсе. Призеры будут определены с учетом возрастных категорий, статуса участника. Логическим завершение конкурсной процедуры станет проведение выставки работ победителей конкурса.
Участие в конкурсе – это возможность расширить свои творческие способности через успех. В процессе такого образования неисчерпаемы возможности переживания каждым ребенком ситуации успеха, что благотворно сказывается на повышении его самооценки, укреплении его личностного достоинства. Особенно важно это для детей, испытывающих трудности в семье, детей-сирот, детей с задержкой развития.
Проект будет освещаться на сайтах некоммерческих организаций, в социальных сетях, о победителях и участниках конкурса будет снят ролик.
Работая с ребятами, мы видели, как им нужна поддержка, как им важно увидеть свои работы на выставке и понять, что их творчество интересно людям, научиться искать друзей и единомышленников.

Цель

1. Создание условий для реабилитации и поддержки творческих способностей детей-сирот и детей с ограниченными возможностям здоровья через организация взаимодействия с социальной средой с использованием творческого и конкурсного механизмов

Задачи

1. Обучение живописи и знакомство детей с известными произведениями живописи на очных и дистанционных занятиях
2. Создание и распространение видеозаписи мастер-классов по созданию собственной интерпретации известных произведений живописи
3. Проведение выставки работ участников проекта и лиц, поддерживающих детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-сирот
4. Организация конкурса работ участников проекта "Мы рождены для вдохновения"
5. Создание брошюры о победителях конкурса

Обоснование социальной значимости

В последние годы в России развивается инклюзивная культура, которая выражается в толерантности, пониманием, что ценность каждого является основой общих достижений.
Вместе с тем социологические исследование проведено в 2016 г. Национальным исследовательским университетом Высшая школа экономики (НИУ ВШЭ) говорят о том, одновременно имеет место быть «идеальная культура» с внешним проявлением терпимости, дружественного отношения к ребенку с задержкой развития и «реальная культура» проявлением раздражения, испуга либо безразличия. В такой ситуации ребенку с ограниченными возможностями здоровья сложно реализовать свой творческий потенциал, формировать коммуникативные умения, социализироваться и самореализоваться. Груз психологических проблем лежит на окружающих и на самом ребенке.
Мероприятия, нацеленные на работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-сиротами предполагают участие только данной категории ребят. Другие члены семьи, друзья родственники остаются в стороне. Это тормозит социальную адаптацию детей, ограничивает возможность и умение построения социальных контактов.
У детей-сирот и детей, оставшиеся без попечения родителей, отсутствует положительный опыт взаимодействия. Немало случаев повторения воспитанниками судьбы своих родителей - лишаясь родительских прав, они увеличивают поле социального сиротства. Именно социализация позволит снизить подобные явления.
Детям с задержкой психического развития сложно сконцентрироваться, сложно узнать незнакомый предмет в необычном ракурсе, и как следствие, трудно воспринимать информацию и ориентироваться в пространстве. Вместе с тем эти ребята лучше воспринимают наглядный материал и работают с ним. Особенно актуален вопрос адаптации и социализации детей-инвалидов для территорий, отдаленных от крупных городов.
При трактовки социализации чаще всего опираются на трактовку предложенную В. Мудриком, которая гласит: «социализация... вхождение человека в общество в процессе развития и самоизменения в ходе усвоения им и воспроизводства культуры, что происходит во взаимодействии со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах».
Детям с нарушением интеллекта ложно заниматься трудовой и творческой деятельностью. В связи с этим встает задача формирование положительной мотивации к занятию творческой деятельностью, подкрепленной дружеским участием, помощью другого человека. В ходе обсуждения работы, выбора темы и исполнения работ у ребят формируются такие личностные качества как трудолюбие, ответственность, настойчивость, чувство взаимопомощи, желание преодолевать трудности и понимание ценности дружеского участия. Творческая деятельность помогает ребенку выразить себя, стравиться с накопленными переживаниями, ощущать собственную ценность и пересмотреть свои возможности и перспективы.
Работа над собственной интерпретацией известных живописных произведений и участие в конкурсе повысит социальной значимости совместной деятельности, будет способствовать развитию социально-значимых качеств личности у как детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей и с ограниченными возможностями здоровья, так и тех, кто вместе с ними участвовал с проекте.

География проекта

Ленинградская область

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
2. Воспитанники школы - интерната с недоразвитием интеллекта
3. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию
4. Дети с ограниченными возможностями здоровья