Проекты

Краткое описание

Сегодня традиционные методы профориентационной работы всё чаще оказываются недостаточными. Подросткам сложно понять суть профессии, если они видят её через учебник или рассказ педагога. Проект предлагает модель практико-ориентированного профориентационного сопровождения с использованием инновационных цифровых технологий и технологий виртуальной реальности. Проект включает в себя три основных направления: 1)профдиагностика; 2) профинформирование; 3)организация краткосрочных курсов. В рамках профдиагностики будет проводится психологическое тестирование с использованием комплекса "Профориентационная система Профи-2(новая версия компьютерных программ)" ( включающего: диагностические методики, методическое сопровождение, представление результатов и их интерпретацию). Комплекс характеризуется простотой работы, удобством хранения и извлечения информации, возможностью статистической обработки данных, обеспечивает быстрое получение диагностических результатов; точную регистрацию результатов и обработку объемных тестов; наличие интеллектуального интерфейса для получения развернутого психодиагностического заключения.
В рамках профинформирования участники пройдут профессиональные пробы с помощью моделирования элементов профессиональной деятельности с завершённым технологическим циклом. Использование иммерсивных экскурсий в профессию с использованием оборудования виртуальной реальности значительно повысит интерес участников к процессу. Иммерсивные экскурсии в профессию - это инновационный формат обучения, в котором участники погружаются в мир профессий не через сухие описания, а через иммерсивные VR-симуляторы, позволяющие буквально оказаться «на рабочем месте будущего»: в кабине современного поезда, в операционной клиники или на строительной площадке. Это позволяет прочувствовать профессию «изнутри» и понять, подходит ли она именно ему. Ребенок не просто наблюдает, а активно участвует в процессе — управляет техникой, выполняет задачи, принимает решения и видит последствия своих действий, что превращают обучение в увлекательное приключение, где хочется достигать новые цели. Профинформирование также будет включает в себя серию встреч с представителями различных профессий, в том числе с успешными людьми с инвалидностью и мастер-классов.
Развитие подрастающего поколения происходит в принципиально новой, совмещенной с реальной жизнью цифровой и виртуальной среде, освоение которой требует развития соответствующих знаний, умений и навыков. Успешность социализации подростков связывают с формированием цифровой и финансовой компетентности. Проект включает проведение обучающих курсов по трем направлениям "Финансовая грамотность" , "Основы фотодизайна" и "Основы цифровой грамотности" . Программы обучающих курсов направлены на повышение индивидуальной ресурсности участников проекта через получение первых практических навыков, универсальных умений и качеств, которые необходимы для последующего обучения,профессиональной (трудовой) самореализации.

Цель

1. Создание условий для осознанного профессионального самоопределения детей-инвалидов через выявление и развитие их талантов и интересов.

Задачи

1. Проведение комплексной диагностики индивидуально-психологических особенностей, интересов и склонностей каждого ребенка-участника проекта
2. Апробация и внедрение системы интерактивных форм профессионального информирования, адаптированной для имеющих инвалидность и ограничения жизнедеятельности от 14 до 18 лет
3. Разработка и реализация индивидуальных образовательно-развивающих маршрутов, направленных на развитие практических навыков, универсальных умений и качеств, которые необходимы для дальнейшей профессиональной (трудовой) самореализации с выявленными интересами

Обоснование социальной значимости

Для подростка с ограничениями здоровья возможность адекватного профессионального выбора затруднена объективными ограничениями видов профессиональной деятельности, в которых может проявить себя человек с отклонениями и нарушениями в развитии и в силу искаженных представлений о собственных возможностях. Эти обстоятельства предопределяют специфику профориентации детей с нарушением в развитии, где особое внимание должно уделяться комплексной диагностической оценки возможностей ребенка овладеть теми или иными видами профессиональной деятельности. Следующий важный момент - детям с отклонениями в развитии важена наглядность и практико ориентированный опыт в освоении навыков. Разработчики данного Проекта убеждены в том, что каждому подростку с интеллектуальными или функциональными ограничениями необходимо помогать в формировании положительного отношения к себе, реальном построении жизненных и трудовых планов через практическое овладение комплексом социальных ролей, форм и правил поведения, расширение представлений о мире профессий. Профориентационная работа предполагает не только наличие информации о профессии, но и знание требований, предъявляемых к трудовой деятельности, которая в свою очередь определяет наличие различных качеств и свойств личности, способствующих не только успешному освоению профессии, но и дальнейшему самоопределению. Организация и проведение краткосрочных профильных курсов и мастер-классов по обучению детей-инвалидов, направленных на приобретение первых практических навыков, универсальных умений и качеств, которые необходимы для профессиональной (трудовой) самореализации значительно повысит индивидуальную ресурсность участников проекта для дальнейшего профессионального обучения и построения трудовых планов. Актуальность заявленной нами проблемы подтверждается также наличием несоответствий между значимостью профориентационной работы для детей-инвалидов и отсутствием специально-разработанных программ, оборудованных учебных центров, отсутствием достаточного взаимодействия и скоординированности в деятельности различных организаций и ведомств по профильной подготовке и обучению детей-инвалидов. Родители детей-инвалидов говорят о необходимости использования особых подходов для особых детей, о важности включения ребенка в предметную деятельность, о создании условий для профессиональных проб и получения различного социального опыта https://vishenki-smolensk.ru/gorizont/prof.html.
Это подтверждают результаты опроса "Анкетирование родителей детей с инвалидностью и ОВЗ по вопросам профессионального самоопределения" для родителей детей-инвалидов, проведенного разработчиками данного Проекта В опросе приняли участие 78 человек. Большинство респондентов задумывались о возможных профессиональных направлениях или сферах занятости для своего ребенка в будущем (68%). Многие (65%) утверждают, что их ребенок имеет слабые представления о будущей профессиональной деятельности. Большинство родителей высоко оценивают потребность в профориентационных мероприятиях (85 %), при этом формулируют запрос на практико-ориентируемую помощь и выражают готовность участия в комплексных программах по профориентации (70-80%).
Идея данного проекта посредством организации практико-ориентированного профориентационного сопровождения, включающего профдиагностику, профинформирование и курсовое обучение, создать условия, при которых дети-инвалиды, не смотря на ограничения жизнедеятельности, смогут в максимальной мере познакомится миром профессий, проявить свои способности, построить достойные трудовые и жизненные планы, адаптироваться в современном мире сохраняя свою индивидуальность. Ведь трудовая деятельность один из важнейших способов адаптации человека в обществе, она увеличивает степень его независимости, сможет послужить условием, когда инвалид сам будет в состоянии решать свои проблемы, не зависимо от того реализуется он фактически в какой-либо профессии или заполнит досуг творческой деятельностью и ремеслом.

География проекта

Смоленская область, г. Смоленск

Целевые группы

1. Несовершеннолетние, имеющие инвалидность и ограничения жизнедеятельности от 14 до 18 лет.