Проекты

Краткое описание

Проект "Здоровый класс - здоровая семья" является продолжением серии проектов, способствующих развитию биологического образования и продвижению культуры ЗОЖ среди

Цель

1. Создание условий для повышения качества биологического образования в школах.
2. Продвижение здоровьесберегающих образовательных технологий и культуры ЗОЖ среди школьников, учителей и родителей.

Задачи

1. Провести выездные биологические школы-лаборатории на базе опорных школ для учащихся
2. Провести для учителей опорных школ и школ-спутников тренинги по проектной и исследовательской деятельности
3. Оснастить кабинеты биологии в опорных школах дополнительными средствами обучения
4. Провести серию профориентационных мероприятий по специальностям в области биологии и медицины
5. Внедрить в учебный процесс в опорных школах конторки (режим динамической смены поз) и офтальмотренажеры
6. Организовать проектную и исследовательскую деятельность обучающихся по вопросам биологии, медицины, физкультуры, ЗОЖ.
7. Привлечь к здоровьесберегающей деятельность родителей обучающихся.

Обоснование социальной значимости

В 2020 году командой грантополучателя в 5-ти сельских школах республики был реализован проект "Здоровый класс", который подтвердил наличие обозначенных в проекте проблем и актуальность продолжения деятельности по их решению. Кроме этого к работе подключились школы с низкими образовательными результатами. Поэтому перечень проблем был актуализирован:
Проблема 1. Ухудшение здоровья детей во время обучения в школе. По данным Бурятского республиканского института образовательной политики к 4-м основным группам заболеваний, показывающим стабильную динамику роста с 2000 года в школах Бурятии отнесены: болезни костно-мышечной системы и соединительной ткани, болезни органов пищеварения, болезни органов дыхания, болезни глаз и его придаточного аппарата. Условиями, способствующими развитию болезней глаз за последние 2 года становится интенсивная информатизация школы и внедрение дистанционного обучения. Длительное сидение детей за партой сказывается на накоплении психического напряжения и проблемах с осанкой. Хотя проблема лишнего веса еще не стоит остро в школах Бурятии, но дети в своих проектах уже вербализуют зависимость от сладкого, проблему "перекусов", нехватки витаминов, быструю утомляемость. У педагогов не хватает понимания, инструментов и желания для качественного проведения физкульт-минуток, введения режима динамической смены поз и офтальмотренажеров в учебный процесс.
Проблема 2. Невысокий уровень преподавания биологии в школах, выражающийся: 1) в оторванности преподаваемых биологических знаний от жизнедеятельности школьников (20,8% российских школьников не преодолевают минимальный порог по естественно-научной грамотности в рамках PISA), по данным опросов многие дети считают, что то, они изучают в школе, в лучшем случае, пригодится им, когда они станут взрослыми, 2) слабой проектной компетентности учителей биологии, 3) недостаточной технической и методической оснащенности кабинетов биологии (школы не приобретают дополнительной литературы, только учебники, 1-2 микроскопа на кабинет, не хватает наборов микропрепаратов), 4) непрестижности профессий биологического направления (невысокий конкурс на соответствующие специальности в местном университете). Данные факторы проявились в ходе работы над учебными проектами детей в 2020 году в пяти школах, а также, по отзывам преподавателей высшей школы, наблюдаются у студентов вуза первых лет обучения. Учителя-биологи практически не владеют методологическим аппаратом для проведения исследовательской деятельности с обучающимися, учебные проекты детей часто носят реферативный характер, не доводятся до создания реальных и полезных продуктов, единицы педагогов следят за новейшими достижениями науки, работают с персоналиями (ни одного проекта не было подано на конференцию по направлению "Вклад российских ученых в развитие биологии и медицины"), т.д.
Проблема 3. Низкий уровень вовлеченности родителей в учебно-воспитательный процесс в части вопросов здоровья. По отзывам учителей не редко наблюдаются "потребительская позиция" по отношению к школе, недооценка роли личного примера, семейных ценностей и традиций в учебной успешности и укреплении здоровья детей. Школа могла бы создавать больше условий для вовлечения родителей в вопросы физического развития детей, формирования культуры ЗОЖ.

География проекта

В рамках проекта запланировано взаимодействие с 7 опорными школами и 15 школами-спутниками из 7 сельских районов Республики Бурятия, с Агинской окружной гимназией-интернатом в Забайкальском крае и школой-Улан-Баторским филиалом ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» (Монголия). С учетом эпидемиологической обстановки список опорных школ и школ-партнеров, а также география мероприятий могут корректироваться вплоть до использования онлайн-формата.

Целевые группы

1. Учащиеся 5-11-х классов из 20-ти общеобразовательных школ (не менее 300 чел.)
2. Родители обучающихся общеобразовательных школ (не менее 200 чел.)
3. Работники общеобразовательных школ (не менее 20-ти учителей биологии)