Проекты

Краткое описание

Математический марафон - это образовательная технология, включающая комплекс мероприятий, направленных на повышение качества дополнительного математического образования школьников. Является альтернативой традиционному олимпиадному движению, а использование дистанционных инструментов обучения позволяет привлечь к участию ребят, проживающих удаленно от крупных научных центров и не имеющих возможности приобщиться к настоящей науке на местах. В него входят такие элементы как:
1) обучающие семинары для учителей - перед началом каждого сезона (марафоны проходят 2 раза в учебный год - осенью и весной)
2) решение задач исследовательского типа по принципам научного поиска (гипотеза, эксперимент, анализ, теория, доказательство и т.д.) в формате командных соревнований
3) интеллектуальный конкурс (один за сезон)
4) вводная конференция (брифинг) по задачам с участием авторов задач
5) итоговая конференция по итогам исследований с участием экспертов-ученых Сибирского отделения Российской Академии наук.
Все это создает условия для организации исследовательской деятельности детей по математике под руководством школьного учителя, развивает у них навыки исследователя и командной работы, позволяет выявить наиболее активных учителей и одаренных школьников, мотивированных на углубленное изучение точных наук. Тем самым решается проблема равного доступа детей к образованию высокого качества и ориентирование школьников на дальнейшую карьеру в сфере науки и наукоемких технологий.
Математический марафон проводится при поддержке ученых Института Математики им. Соболева, сотрудников Специализированного учебно-научного центра НГУ полностью в дистанционном режиме.

Цель

1. Создание условий для научно-исследовательской деятельности школьников по математике

Задачи

1. Обучение учителей методам организации исследовательской деятельности школьников в рамках внеурочной деятельности
2. Организация и проведение командных соревнований с использованием дистанционных технологий по решению математических задач исследовательского типа
3. Организация и проведение итоговой конференции для фиксации результатов научно-исследовательской деятельности школьников по математике

Обоснование социальной значимости

Школьники и их учителя из Новосибирска, находясь в соответствующей социосреде научного центра (Новосибирский Академгородок), имеют более благоприятные условия по отношению к тем, кто проживает в сельской местности и отдаленно от крупных городов. Для таких детей по направлению "математика" нет других альтернатив, кроме традиционной Всероссийской олимпиады и олимпиад от ВУЗов. В то же время исследовательские компетенции, критическое и творческое мышление, навыки проектной и командной работы - это важные качества не только ученого-исследователя, а современного человека вообще. Поэтому первая значимость проекта состоит в развитии этих качеств и математических способностей в целом у детей, проживающих далеко от крупных городов. В математическом марафоне решаются задачи, у которых нет ответа. А это значит, что нужно выдвинуть гипотезу, спланировать и провести эксперименты, проанализировать их результаты, разработать и доказать теорию, оформить и представить результаты. К сожалению, у современных детей математика не в почете, считается сложным или скучным предметом. Математический марафон отличается по форме и содержанию от привычных математических занятий в школе и мероприятий, поэтому является инструментом популяризации математики. Наряду с традиционными олимпиадами, математический марафон выявляет талантливых и трудоспособных детей, чтобы вокруг них создать особую среду, позволяющую ранний вход в науку. Как следствие, ориентация на поступление в лучшие математические ВУЗы России и повышение уровня подготовки абитуриентов для наукоемких отраслей.
Из имеющегося опыта проведения марафонов наблюдается характерное явление, когда команды, участвующие первый раз, показывают низкие (практические нулевые) результаты, а иногда и вовсе не приступают к решению. Объясняется это отсутствием необходимых компетенции у детей, а также у учителей по организации научно-исследовательской работы со школьниками. В рамках проекта предлагается изменить технологию проведения марафона: провести три сезона командных соревнований с обучением и вводным брифингом по задачам в начале каждого из сезонов, и подведением итогов (разбором решений) в конце. Ожидается, что команды под руководством учителей, прошедших обучение и участвующие в соревнованиях несколько раз подряд, покажут положительную динамику от сезона к сезону.

География проекта

Новосибирская область, соседние регионы: Алтайский край, Кемеровская область, Томская область, Красноярский край, республика Бурятия, Иркутская область, республика Хакасия, Хабаровский край

Целевые группы

1. школьники среднего и старшего возраста
2. школьники, проживающие отдаленно от крупных научных центров
3. учителя математики и педагоги дополнительного образования