Проекты

Краткое описание

Три четверти века отделяют нас от Победы над фашизмом в Великой Отечественной войне. Многие десятилетия величие и ценность этой Победы не ставились под сомнение. Подвиг народа, его жертвы и страдания сохранялись в памяти каждой семьи. Для всей планеты май 45-го стал символом свободы. Но вот, спустя 75 лет, в нашей стране наши граждане пытаются разместить фото нацистских преступников среди героев войны на сайте «Бессмертного полка», в дурном настроении оскверняют обелиск воинам-героям, а в чрезмерно экзальтированном - жарят шашлыки на вечном огне. Это невозможно было себе представить еще 15-20 лет назад. И если сейчас это происходит, следовательно нужно понять, почему искажения исторической памяти стали возможны и как этому противостоять.

Проект «Историко-патриотический интеллектуальный для детей и подростков «Запасная столица» представляет собой комплекс мероприятий интересного формата и подачи исторической информации, которые призваны пробудить у школьников г. Самара Самарской области интерес к изучению истории страны и семьи, в частности такого ее важного периода, как Великая Отечественная война, развить у них чувство гордости и сопричастности к событиям прошлого, чувство патриотизма.

Целевая группа проекта – учащиеся 7-10 классов среднеобразовательных школ г. Самара в количестве не менее 320 человек. Ключевое мероприятие проекта –презентация книги о героическом трудовом подвиге населения городов трудовой доблести в годы войны. В этом сборнике будут размещены сочинения от победителей конкурса школьников "Моя семья в годы войны".

Основному мероприятию будет предшествовать подготовительная работа:
- Проведение анкетирования школьников и конкурс сочинений на знания истории своего города и семьи;
- Проведение экскурсий по 6 ведомственным музеям трудовой доблести;
- Проведение экскурсий по 6 историческим помещениям, где размещались иностранные посольства ;
- Выставка фотографий с 32 городов трудовой доблести России (экспедиция 2021 г.);
- Сбор материалов, редактирование и издание книги "Куйбышев/Самара 1941-2021 гг".

История каждой семьи – это страница история страны. И когда мы изучаем эту историю, то невольно задумываемся над вопросами: «А чем занимались в это время мои предки? Какое участие принимали они в исторических событиях?» И, найдя ответы на эти вопросы, мы гордимся тем, что родные люди в трудные и славные времена были вместе со своим народом, на долю которого выпали тяжёлые испытания.

Мы объективно понимаем, что сегодня сформировалась уже новая мировоззренческая культура, совершенно другие информационные возможности у молодого поколения и стараемся соответствовать их требованию и духу времени.

Уникальность проекта заключается для г. Самара в том, что молодежь будет вовлечена в историю семьи и города, а специалисты получат наглядные материалы в виде исторического сборника трудового подвига жителей Куйбышева в годы войны ( Куйбышев-Самара 1941-2021 гг.), с напечатанными сочинениями школьников о своей семье.

Цель

1. Повышение уровня исторической грамотности, повышение интереса к изучению истории и нравственно-патриотическое воспитание посредством проведения комплекса мероприятий у школьников 7-10 классов г. Самара, Самарской области с общим охватом не менее 320 человек.

Задачи

1. Решение организационных вопросов и информационное сопровождение проекта
2. Повышение уровня знаний у подростков об исторических событиях, фактах и подвигах тружеников тыла через историю своей семьи
3. Формирование у молодых людей чувства сопричастности к героическому подвигу предков, в годы Великой Отечественной Войны, через активный и творческий формат участия в мероприятиях

Обоснование социальной значимости

Перестройка системы образования, которая происходила в 90-е годы коренным образом отличалась от советских учебников, в этот период не было пониманием истории по этим учебникам и безусловно то время было не лучшее для молодого поколения в плане исторической правды. Это был "потерянный" период исторического образования с новыми учебниками и с новой трактовкой.

Молодые педагоги не имели советской закалки и было достаточно сложно разобраться в новом потоке информации.
Сегодня, в контексте той исторической ситуации, мы имеем совершенно определенные последствия того временного периода.
Они выражаются не только в том , что сегодня сформировалась уже новая мировоззренческая культура и не только у хулиганов, которые оскверняют память наших воинов воевавших в годы войны, но и прежде всего их родителей потому, что как раз мировоззрение родителей 90-х годов сформировалось в той среде, это те , кто сегодня передает ценности своим детям, это самая большая на сейчас проблема, потому что если раньше были ветераны, которые могли рассказать правду о войне, то сегодня вот таких ветеранов практически уже не осталось.

В канун празднования 60-летия Победы в Великой Отечественной войне было проведено социологическое исследование в четырех городах Приволжского федерального округа — Нижнего Новгорода, Казани, Самары, Оренбурга на предмет знаний истории войны в разных возрастных категориях. Саралиева З.Х.-М., Балабанов С.С., Куконков П.И. "Историческая память поколений", ссылка: https://yadi.sk/d/jdgiUivtEFbnjA

Особый интерес представляет память о войне старшеклассников, «ячейки памяти» которых только начинают заполняться фактами, примерами, интерпретациями, оценками трагических и героических событий истории Отечества. Данная возрастная когорта представлена учащимися 10–11-х классов пяти общеобразовательных школ. Исследования показало высокую степень информированности и интереса к теме истории ВОВ в разных возрастных категориях. Среднее и старшее поколения продемонстрировали явное превосходство над своими детьми и внуками в знании этого периода истории страны.
Для всех поколений самым распространенным источником знаний о войне являются кинофильмы, телефильмы, информационные программы телевидения, для учащихся школ — уроки истории.
На 2005 год, ветеранов было достаточное количество, что бы эту информацию передать внукам и правнукам. Сейчас картина совсем другая и мы имеем негативную тенденцию с патриотическим воспитанием молодежи.

По данным социологов около 67% молодое поколение черпало знания о войне от ветеранов и старшего поколения, эмоциональное воздействие «живой» памяти на слушателей невозможно преувеличить. Менее значимым источником знаний о войне становится семья, так как участники войны и труженики тыла уходят из жизни и в семье знания и впечатления о войне нередко передаются через посредников — их детей. Асланов А.А. Историческая память и Великая Отечественная война, ссылка: https://school-science.ru/6/23/38599.

По мнению М.В. Соколовой, с естественным уходом людей - современников исторических событий историческая память меняется, приобретает новые оттенки, становится менее достоверной и более насыщенной «реальностями» дня сегодняшнего (Соколова М.В. «Что такое историческая память» ). Чем дальше во времени мы уходим от мая 1945 года, тем полнее и всестороннее предстают свершения советского народа и его вооруженных сил в Великой Отечественной войне.

Современные дети и молодежь, как губка впитывают любую противоречивую информацию, а из-за виртуальной реальности и компьютерных игр в которых существуем множество уровней и жизней, абсолютно не способны осознать значимость войны, весь тот страх, который испытали люди и при этом шли вперед за будущее страны. Историческая память о Великой Отечественной войне выступает как ценностная основа национального самосознания и сплоченности наших граждан.

Поэтому именно сегодня для нас актуальным является формирование интереса к истории не только как к формальному предмету школьной программы, но и как к способу восстановления семейной исторической памяти, поколенческих связей, к сожалению утраченных во многих семьях и не транслируемых детям. Такой подход позволяет по иному рассматривать и вопросы воспитания патриотизма и гражданственности у ребят, которые начинают воспринимать историю, как процесс, наполненный личностным содержанием.

Кроме того проблема формирования интереса к истории обостряется в связи с большим объемом учебного материала, «сухим изложением исторических событий, оторванностью излагаемого материала от реальной жизни детей.

Наш проект направлен на изменение этой ситуации в школьной среде и позволит восстановить связь поколений, поднять уровень знаний об истории Отчизны и вовлечь школьников в изучение истории своей семьи.
Мы рассматриваем историческую память как определенным образом сфокусированное сознание, которое отражает особую значимость и актуальность информации о прошлом в тесной связи с настоящим и будущим.

География проекта

Ленинский район города Самара. Это историческая часть городе, здесь находятся здания, где размещались иностранные посольства в 1941-43 гг. В этом районе проходил исторический парад 7 ноября 1941 года, когда войска с парада уходили на защиту Москвы. Здесь в 81-й школе жили артисты эвакуированного Большого театра и здесь в ДК им. Куйбышева ( Самарский академический театр оперы и балета) 6 марта 1942 года впервые на весь мир прозвучала 7 симфония Дмитрия Шостаковича.

Целевые группы

1. Ученики 7-10 классов Ленинского района города Самара мало знакомые с историей родного города в годы Великой отечественной войны, у них нет понимания вклада тружеников тыла в общую Победу.