Проекты

Краткое описание

«Говорю по–русски» – это образовательный проект, направленный на достижение максимальной адаптации в новой языковой, культурной и социальной среде детей мигрантов и беженцев 6-17 лет из стран ближнего зарубежья, не говорящих или плохо говорящих на русском языке.
Проект представляет собой комплексную программу по:
1) формированию коммуникативно-речевых навыков и обучению работе с лексическо-грамматическими текстами;
2) усвоению норм поведения, национально-культурных ценностей и традиций принимающей страны, не утрачивая своей культурной идентичности;
3) воспитанию уважительного отношения и чувства принадлежности не только к своей семье, но и к сообществу детей и взрослых других национальностей в бытовой и школьной сферах.
В рамках проекта занятия будут проводиться в разных микрорайонах города на 3 площадках, в двух школах и одном детском центре, путем комплектования групп и проведения бесплатных очных и дистанционных занятий квалифицированным педагогическим составом. Благодаря гибкому подходу и наличию различных по уровню знаний языка и возрасту групп, прием детей планируется круглый год. Вместе с территориальной доступностью это обеспечит низкопороговый доступ к программе и позволит привлечь наиболее уязвимые группы мигрантов и беженцев. Полученные знания пригодятся им не только в дальнейшей учебе, но и в повседневной жизни для речевого, интеллектуального и нравственного развития.
С декабря 2021 года по февраль (включительно) 2022 года проект прошел успешную апробацию на одной из площадок при поддержке Комитета по делам национальностей Тюменской области. Востребованными оказались дистанционные занятия, которые были включены в процесс обучения авторами проекта «Говорю по-русски» из-за сложной эпидемиологической обстановки и введения карантина в феврале 2022 года в школах Тюмени. В рамках представленного проекта планируется продолжить обучение в дистанционном формате для детей, родители которых не имеют возможность возить их на занятия.
Проект также предусматривает помощь в социальной и культурной адаптации детей мигрантов и беженцев. Это ряд мероприятий по профилактике агрессивного поведения и устранения различных проявлений буллинга в школе, регулярные походы в театры, музеи, участие в городских творческих мероприятиях и конкурсах. К примеру, конкурс детской рукописной книги, который ежегодно проводит детская городская библиотека имени К. Логунова, праздник Русской березы и т.п.
Также программа предусматривает обучение русскому языку родителей-мигрантов и беженцев, так как именно они помогают детям в выполнении домашнего задания и сами часто не понимают в силу слабого знания языка, что и как нужно сделать ребенку по предмету.
Благодаря информационному освещению результатом проекта станет трансляция положительного опыта межкультурного взаимодействия.
Опыт проекта будет описан и распространен для тиражирования и масштабирования.

Цель

1. создание благоприятных условий детям из семей мигрантов и беженцев для получения школьного образования посредством комплекса мероприятий, направленных на их языковую и социокультурную адаптацию

Задачи

1. 1. Обучение детей мигрантов и беженцев русскому языку
2. 2. Социокультурная адаптация детей из семей мигрантов и беженцев
3. 3. Развитие навыков общения на русском языке детей-мигрантов в бытовой и учебной сферах (обогащение лексического запаса детей)
4. 4. Распространение успешного опыта по повышению доступности школьного образования для детей из семей мигрантов и беженцев

Обоснование социальной значимости

В 2021 году в Тюменскую область с целью въезда «работа» приехали 92.712 граждан из стран СНГ. Об этом свидетельствует статистика МВД РФ - https://мвд.рф/dejatelnost/statistics/migracionnaya/item/28104344/. В связи с карантинными мерами, связанными с пандемией, это гораздо меньше, чем было еще два-три года назад. По данным Департамента образования и науки Тюменской области, в 2021/2021 учебном году в школах Тюмени из семей мигрантов обучались около 1500 школьников. В скором времени за парту сядут еще около 700 нынешних дошкольников – мигрантов. (Протокол рабочего совещания Департамента образования и науки Тюменской области на тему «Об учете находящихся на территории Тюменской области несовершеннолетних иностранных граждан, обучающихся по образовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования» https://togirro.ru/assets/files/2021/proekty/2.3/prot_sov_05.06.2021.pdf). Из этого следует, что только по официальным данным в Тюмени около двух тысяч детей испытывают трудности в общении и обучении из-за языкового барьера.
Проблема не только для нашего региона, но и для страны в целом, не нова. В настоящий момент в Тюмени накоплен определенный опыт работы в этой области. В вышеуказанном Протоколе рабочего собрания Департамента образования и науки Тюменской области (в ссылке) перечислены мероприятия, нацеленные на повышение уровня владения русским языком, социокультурной адаптации, но следует отметить, что большинство из них характеризуются фрагментарностью, оторванностью от реальной региональной ситуации, а также отсутствием комплексного подхода, который учитывал бы особенности взаимосвязи родительской семьи, школы и локально-территориального пространства ребенка. Здесь можно отметить качественную и системную работу только МАУ ДО города Тюмени «Центр творческого развития и гуманитарного образования «Этнос»», единственного на весь почти миллионный город центр. Но есть минус - услуги платные. Если учитывать, что большинство семей мигрантов, особенно из стран Средней Азии, многодетные, то существенному числу родителей такие образовательные услуги «не по карману».
Результаты анкетирования среди родителей-мигрантов и их детей школьного возраста, проведенного АНО ДО ДСЦ «Капельки дождя» совместно с администрациями четырех школ Тюмени, показали, что у 30% детей уровень владения русским языком не соответствует требованиям, необходимым для образовательного процесса. Из-за недостаточной адаптированности в новом обществе дети из семей мигрантов и беженцев оказываются в сложном психологическом состоянии, которое, в том числе, мешает им интегрироваться в школьном коллективе и осваивать программу. Отсюда возникает основная проблема – плохое знание или почти незнание русского языка и как следствие: сложность изучения учебного материала; трудности в адаптации, общении со сверстниками и учителями. Педагогам приходится сталкиваться с этими вопросами и решать повседневные проблемы детей мигрантов, не зная их языка, не всегда учитывая родной менталитет детей и религиозные традиции.
Факт незнания ребенком русского языка не снимает со школьных учителей задачи его обучения в рамках ФГОС. Ни учебники, ни учебные программы не рассчитаны на обучение детей мигрантов и беженцев. Эта задача возлагается на учителей начальных классов, русского языка и литературы, которые, не имея специального образования, не владея соответствующей методикой преподавания (русского языка как иностранного), без профессиональной и психологической подготовки, вынуждены искать выход из сложившейся ситуации самостоятельно.
Семьи мигрантов и беженцев не имеют возможности самостоятельно заниматься социокультурной адаптацией детей. Так, согласно тому же анкетированию, более 80% детей мигрантов и беженцев ни разу не были в музеях, театрах города, не принимали участие в иных социокультурных мероприятиях.
Реализуя программу культурно-языковой и социальной адаптации «Говорю по-русски» для детей мигрантов и беженцев, слабо владеющих (не владеющих) русским языком, наша организация вносит свой посильный вклад в развитие и благополучие нашего региона и страны в целом. Миграция важна России и с экономической точки зрения, и с демографической. Кроме того, адаптация детей мигрантов и беженцев способствует адаптации взрослых членов их семей и гармонизации межнациональных отношений в обществе.

География проекта

город Тюмень

Целевые группы

1. дети мигрантов и беженцев 6-17 лет из стран ближнего зарубежья, не говорящие или плохо говорящие на русском языке, проживающие в г. Тюмени