Проекты

Краткое описание

Проект "Я строю мир"-это комплексная программа сопровождения детей-сирот, предназначенная для волонтерских центров и направленная на повышение профессионального уровня специалистов целевой группы проекта. Проект является одним из этапов создания большой программы социально-психологической поддержки воспитанников детских домов и интернатов, осуществляемой через различные формы творческой деятельности.
В создании программы участвуют квалифицированные педагоги и психологи, разрабатывающие комплекс мероприятий, основанный на методах арт-терапии и сказкотерапии. Часть программы, предназначенная для реализации в рамках данного проекта, ориентирована на детей в возрасте 9-12лет и направлена на приобретение ими социально-бытовых навыков и навыков самоидентичности, способствующих гармонизации жизненной среды и созданию теплых межличностных взаимоотношений в детском коллективе. Отдельные методики, которые будут представлены в программе, уже были успешно интегрированы в детских учреждениях и получили положительную оценку. Программа рассчитана на 24 ак. ч. и разделена на четыре модуля: "Моя среда", "Я-концепт", "Социальный опыт сказки", "Этика коммуникации".
Созданный обучающий комплекс будет представлен волонтёрам в формате видеоуроков на многофункциональной платформе, которая станет как площадкой для обучения, так и пространством для получения обратной связи от волонтеров, оказания им консультативной помощи по возникающим вопросам, онлайн-средой для обмена опытом применения получаемых знаний и умений, а также местом общения волонтёров, работающих с детьми -сиротами, из разных субъектов РФ. После обучения волонтёры получат конкретные разработки занятий по всем модулям программы (их блокам и темам), готовые для проведения мастер-классы, а также методические рекомендации по проведению занятий с вариантами того, как могут откликаться воспитанники (дополнительная целевая группа) и как действовать волонтеру при том или ином отклике или повороте событий на занятии. Полученные знания и умения послужат более последовательному осуществлению волонтерской работы с детьми -сиротами (дополнительной целевой группы) по формированию у детей социально-бытового опыта, развитию межличностной коммуникации и накоплению опыта познания самого себя через творческую деятельность.
Уникальность программы в том, что эта первая в России творческая программа сопровождения дети-сирот до 12 лет, объединяющая волонтеров из субъектов РФ и консолидирующая их опыт. Инициатива по созданию данной платформы была поддержана администрацией 11 субъектов, которые выразили желание принять участие в реализации проекта. Предполагается участие 700 волонтёров, которые смогут нарастить свои волонтерские компетенции, что является важнейшим аспектом направления реализации-концепции развития добровольчества (волонтёрству) в Российской Федерации до 2025 года (№2950-р), утверждённой Правительством Российской Федерации. Также проект позволить снизить остроту потребности детей-сирот в социализации.

Цель

1. Подготовить группы волонтеров в субъектах РФ для проведения последовательной деятельности с воспитенниками детских домов по социально-бытовой адаптации и развитию самоидентичности через творчество, тем самым улучшив качество социальной помощи и поддержки, оказываемой волонтерами ( через обучение) . Повысить уровень взаимодействия и коммуникации внутри волотерского движения различных субъектов РФ, работающего с детьми-сиротами ии детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации (через создание специальной площадки)

Задачи

1. Создание авторской программы комплексного сопровождения детей-сирот для волонтерских центров
2. Создание серии образовательных и обучающих видеороликов, соответствующих содержанию программы и методике ее освоения, создание видеооликов с готовыми местер-классоами отдельных занятий по темам прогрмы
3. Создание многофункциональной платформы-сайта для хранения и передачи обучающих материалов, проведения занятий, он-лайн консультаций, обмена опытом и коммуникационного взаимодействия участников проекта
4. Проведение обучающих, консультационных, контролирующих мероприятий по освоению программы, ее коррекция по запросам и нуждам обучающихся, исходя из практики применения.
5. Итоговый анализ апробация и внедрение программы

Обоснование социальной значимости

В ряде документов, регулирующих семейную политику в РФ закреплен приоритет семейного воспитания:
1. ст. 67.1. п.4 Конституции Российской Федерации гласит «Государство, обеспечивая приоритет семейного воспитания, берет на себя обязанности родителей в отношении детей, оставшихся без попечения»);
2. Планом основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства до 2027 года, утвержденного Правительством РФ (Распоряжение Правительства РФ от 23 января 2021 г. № 122-р) определены задачи по: - созданию единой комплексной системы поддержки семей с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; - созданию правовых, организационных, кадровых, социальных условий для раннего выявления семейного и детского неблагополучия и организации индивидуального сопровождения.
Семья - один из важнейших институтов социализации детей. Он занимает главенствующую позицию в формировании и становлении личности ребёнка в первые 14 лет его жизни . В семье закладываются ценности, моральные ориентиры. Однако, согласно данным, опубликованным на сайте министерства просвещения РФ, «по итогам 2022 года общая численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Российской Федерации составила 375 699 человек» (https://edu.gov.ru/activity/main_activities/orphans ).
Эти дети находятся в специализированных учреждениях, где о них заботиться квалифицированные специалисты в области психологии и педагогики, однако их усилий недостаточно для воссоздания семейной среды,способствующей получению необходимого внимания со стороны взрослого, а следовательно, приобретению социально-бытовых навыков и навыков самоидентичности. Альтернативой, позволяющей решить данную проблему, являются детские дома семейного типа, которые, к сожалению, не приобрели масштабного распространения в РФ. Поэтому для решения этой задачи на базах некоторых НКО создаются специальные программы наставничества. В ходе их реализации происходит взаимодействие между волонтёрами и воспитанниками детских домов и интернатов , позволяющее детям-сиротам подготовиться к жизни за стенами детского дома. Волонтёры призваны стать дополнительным ресурсом в государственных учреждениях,позволяющим в сотрудничестве с коллективом работников детского дома, создать наиболее благоприятную среду для развития и социализации ребенка. Однако для такого взаимодействия волонтеры должны обладать базой знаний и определенным количеством уже готовых освоенных форм работы (мастер-классы, творческие мастерские и другие виды занятий) , чтобы использовать их в своей деятельности.
Приобретение социально-бытовых навыков и навыков самоидентичности через творчество является наиболее комфортной и мягкой формой обучения. Она позволяет в рамках творческой деятельности прорабатывать проблемы личности: страхи, неуверенность, конформизм; позволяет решить вопросы самоидентичности и взаимодействия с окружающим миром, помогает самореализации ребенка. Процесс самоидентификации личности в режиме творческой деятельности имеет наибольший эффект для среднего детства. Именно в этом возрасте начинается формирование у ребенка "Я-концепции"( Крайг Г.,Бокум Д.,"Психология развития",9-е изд.,СПб:Питер,2003,940с).Также, согласно мнению Фрейда, большинство детей данного возраста способны перенаправлять эмоциональную энергию на отношения со сверстниками и творческое самовыжение. Поэтому первым этапом создания комплексной программы сопровождения детей-сирот для волонтёрских центров , предлагается реализация программы сопровождения для детей 9-12 лет, основанной на творческой деятельности детей с применением методов арт-терапии и сказкотерапии . Аналогов данным программам в Интернет - пространстве не обнаружено. Известные обучающие программы для волонтеров направлены наработу с детьми от 12 лет. Поэтому было проведено исследование среди волонтёров института А.Н.Косыгина, в котором приняли участие 55 человек. Результаты исследования показали, что 94,5% опрошенных считают необходимым внедрение образовательной программы,которая научит волонтеров взаимодействовать с детьми и помогать им через творческую деятельность, 90,9% - хотели бы принять участие в таком обучении.
По итогам исследования были направлены письма 37 субъектам РФ о предложении стать регионом,чьи волонтеры будут проходить обучение на он- лайн платформе и получат программу сопровождения сирот для волонтёрских центров.Заинтересованность в участия выразили 11 субъектов РФ.
Таким образом, власти субъектов видят необходимость и перспективу специального обучения волонтёров, работающих с детьми-сиротами. чтобы иметь
содержательные и методические материалы для использования в волонтерской практике. И они заинтересованы в обучении, основанном на творческой деятельности. На решение данных проблем и запросов направлен проект.

География проекта

город Москва, Алтайский край, Магаданская область,Томская область,Мурманская область,Курская область,Рязанская область,Тамбовская область,Иркутская область,Амурская область,Ивановская область

Целевые группы

1. Волонтёры из субъектов Российской Федерации, заинтересованные во взаимодействии с детьми из детских домов или же уже работающие в этой сфере(основная целевая группа)
2. Дети 9-12 лет из детских домов и интернатов (дополнительная целевая группа)