Проекты

Краткое описание

Ведущая идея проекта, заключается в оптимальном сочетании традиционных и активных новых методов обучения с целью повышения эффективности деятельности учителя в условиях внедрения дистанционной формы обучения в общеобразовательных организациях.

Проведение выездных семинаров в 6 сельских районах Курганской области для специалистов общеобразовательных учреждений.
В ходе семинаров будут проведены семинарские и лекционные занятия, мастер-классы и беседы, посвящённые вопросам:
- особенности дистанционного обучения в текущем учебном году, в условиях ограничительных мер по профилактике Covid-19;
- корректировка учебного плана и плана воспитательной работы общеобразовательного учреждениях при заочной форме обучения;
- традиционные,аналоговые и цифровые средства обучения и воспитания, и их использование;
-адаптации молодых специалистов к практической деятельности в условиях сельской школы.
Кроме того, в рамках семинаров начинающие педагоги получат информацию о действующих в регионе мерах поддержки молодых специалистов, об условиях их применения.
В первую очередь будут затронуты темы, не достаточно освещаемые в рамках программы высшего профессионального педагогического образования, в частности:
- Особенности развития российской системы образования (основное общее образование, общее среднее образование) ФГОС ООО, ФГОС СОО;
- Особенности общего образования в Курганской области;
- Проблемы молодого учителя, пути их решения (от материальных до психологических);
- Личностные / предметные / метапредметные результаты обучения и воспитания;
- Современные технологии обучения и воспитания (методы, ИКТ, цифровизация);
- Имидж современного учителя и личная жизнь.
В семинарах примут участие не менее 300 молодых специалистов сферы образования.

Цель

1. Создание общественной системы поддержки и сопровождения педагогов в сельской местности

Задачи

1. Оптимизация традиционных и активных новых методов обучения и воспитания в единый продукт.
2. Разработка и внедрение методики дополнительной поддержки молодых педагогов в сельской местности.
3. Формирование и распространение полного каталога мер поддержки молодых специалистов в Курганской области.

Обоснование социальной значимости

Выпускник педагогического вуза или колледжа, придя работать по специальности, начинает применять знания и навыки, полученные во время обучения. Однако на этом пути его ждет множество проблем.
В начале профессиональной деятельности молодой педагог сталкивается со многими трудностями, которые учителю со стажем кажутся пустяками. Неумение грамотно рассчитать время урока, логично выстроить последовательность этапов урока, затруднения при объяснении материала, отсутствие взаимопонимания с коллегами – вот далеко не полный перечень проблем, подстерегающих учителя-новичка.
Молодые учителя ощущают недостаток в знаниях и умениях, которые можно освоить лишь на практике. Но теория, с которой учитель знакомился в студенческие годы, является обобщением практики и часто не является ориентиром в конкретных педагогических ситуациях.
Положение молодого специалиста в сельской школе ещё сложнее. Низкий уровень материальной базы, недостаток информационных потоков и технических условий, а также целый комплекс бытовых проблем – всё это часто приводит к быстрому профессиональному выгоранию, уходу молодых педагогов из профессии, переезду в крупные города. Нередки случаи, когда молодые специалисты возвращают подъёмные пособия, и всё равно уезжают из села, не проработав даже года.
Ко всем перечисленным проблемам добавилась общая проблема для всех участников образовательного процесса - продолжительное дистанционное обучение. На протяжении всей IV четверти педагогическое сообщество было в очень трудной ситуации, в первую очередь, из-за неготовности к такому виду деятельности как долговременное дистанционное обучение. Неготовности как в профессиональном плане так и психологическом.
"Учителя, школьники и их родители после введения в России дистанционного обучения в школах из-за пандемии коронавируса больше всего жаловались на технические сбои, а также неготовность оборудования и самих педагогов к работе онлайн, показало исследование Института прогрессивного образования, с результатами которого ознакомились РИА Новости."
"Школам, в отличие от вузовских программ "цифровых университетов", не хватает постоянной практики в режиме онлайн. Хотя большинство уроков проводится с использованием ИТ, это лишь вкрапления в офлайн-методики", – прокомментировала исследование директор Института прогрессивного образования Анна Маркс.
Система государственного управления в сфере образования очень долго реформируется в современных реалиях, опаздывает с принятием решений.
Мы убеждены, что педагогам не хватает очного практического обучения, они устали от вебинаров, ВКС и других дистанционных мероприятий.
Поэтому назрела необходимость создания общественной, неформальной системы поддержки и сопровождения педагогов на территории Курганской области.

География проекта

Курганская область, 6 муниципальных образований - районных центров.

Целевые группы

1. педагоги сельских общеобразовательных учреждений.