Проекты

Краткое описание

«Эйзенштейновский семинар: Технология творчества» — просветительский проект, посвященный педагогическому и кинематографическому наследию одного из ключевых мастеров отечественного кино Сергея Эйзенштейна (1898–1948).
Интерес к фигуре Сергея Эйзенштейна, его наследию и связанным с ним традициям отечественного кинопроизводства и кинообразования продолжает стабильно расти с каждым годом, особенно в связи с грядущими 100-летними юбилеями фильмов «Броненосец “Потемкин”» и «Октябрь» (1927). Этот интерес есть и у исследователей кино, и у преподавателей и студентов практических дисциплин, связанных с обучением кинопрофессиям, и у кинематографистов.
Задача «Эйзенштейновского семинара» — создать просветительский проект, соединяющий историю, теорию и практику кино. Через разбор еще недостаточно осмысленного педагогического метода Эйзенштейна, через изучение его педагогического наследия и хроники работы над последним фильмом «Иван Грозный» участники мероприятий в рамках семинара одновременно знакомятся с историей советского кинематографа и перенимают практические советы по созданию кинопроизведений, которые мастер отечественного кино давал собственным ученикам. Разбор уроков Эйзенштейна специалистами и практикующими кинематографистами актуализирует его наследие, помогает изучить его творческий инструментарий и самостоятельно его применить.
Просветительский проект «Эйзенштейновский семинар» закрывает пробелы в практике современных российских киношкол и включает в себя: 1) разработку и организацию серии заочных мастер-классов со специалистами по творчеству С.М. Эйзенштейна, запись их на видео и дальнейшее распространение через сеть Интернет. 2) организацию серии публичных мастер-классов со специалистами по творчеству С.М. Эйзенштейна с демонстрация фильмов «Броненосец Потемкин», «Иван Грозный» и «Бежин луг» и последующий анализ фильмов в формате семинаров со студентами киношкол и широким кругом заинтересованных лиц. В рамках подготовки «Эйзенштейновского семинара» будет проведено исследование в личном архиве С.М. Эйзенштейна, который хранится в Российском государственном архиве литературы и искусства, выявлены ранее не публиковавшиеся и малоизученные материалы, связанные с историей создания фильма «Иван Грозный», и осуществлена предпечатная подготовка иллюстрированного альбома «Иван Грозный. Хроники Сергея Эйзенштейна», наглядно отражающего художественную практику режиссера.
Проект «Эйзенштейновский семинар: Технология творчества» несет большой просветительский потенциал для любых участников кинопроцесса: будущих и начинающих кинематографистов (режиссеры, операторы, художники и др.), киноведов и кинокритиков, а также всех, кто интересуется историей развития отечественного кинематографа в широком культурном контексте и историей страны. Материалы проекта будут также доступны для людей с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья), в том числе в формате аудио-подкастов (для людей с проблемами зрения) и видео-подкастов с субтитрами (для людей с проблемами слуха).

Цель

1. Лабораторный разбор творческого метода С.М. Эйзенштейна на примере изучения обстоятельств создания фильма «Иван Грозный», который стал итогом многолетних творческих поисков режиссера, и его художественным завещанием публикация итогов исследования в форме серии видео- и аудио- лекций, ориентированный не только на кинематографистов, но и на широкую аудиторию.

Задачи

1. Разработка и выпуск серии образовательных видеоподкастов
2. Разработка и проведение образовательных мастер-классов о творчестве С.М. Эйзенштейна в 5 регионах
3. Разработка и выпуск печатного альбома посвященного истории создания фильма С.М. Эйзенштейна «Иван Грозный»
4. Создание и наполнение информационного ресурса в сети Интернет
5. Проведение информационной кампании

Обоснование социальной значимости

Цель проекта «Эйнштейновский семинар: Технология творчества», в первую очередь, просветительская: донести до аудитории молодых кинопрофессионалов и студентов киношкол (в возрасте от 18 до 35 лет), а также до зрителей-непрофессионалов, интересующихся историей отечественного кино, информацию об авторской образовательной программе С.М. Эйзенштейна и о том, как ее уроки и методы применялись в его практике и могут применяться в практике сегодняшнего дня.
Лишь в Москве действуют несколько десятков государственных и частных учебных заведений, предлагающих обучение кинематографическим профессиям. При этом, как показал проведенный нами опрос (около 100 респондентов из Московской школы кино, Института современного искусства, Всероссийского государственного института кинематографии), почти 50 процентов опрошенных оценивают возможности для профессионального роста и развития начинающих кинематографистов и исследователей как недостаточные, а доступ к профессиональным контактам и опытным наставникам имеют лишь 42,3% опрошенных.
Среди непрофессиональной аудитории вопрос кинопросвещения стоит еще острее. Как показал в 2026 году опыт успешного повторного проката фильма С.М. Эйзенштейна «Броненосец “Потемкин”», приуроченный к его 100-летию, с каждым годом растет количество зрителей, не знакомых с наследием отечественного кино: опросы на сеансах, проведенные лекторами-киноведами, показывают, что на 1–2 зрителей, смотревших этот фильм повторно, приходится 30–40 человек, которые пришли посмотреть его на большом экране впервые.
При этом важность активного знакомства с киноклассикой и ее использования подтверждают корифеи отечественного кино: «Когда мы учились, у нас были ориентиры: Эйзенштейн, Пудовкин, с Тарковским мы смотрели Феллини, были имена, куда двигаться, — говорил кинорежиссер А.С. Кончаловский на заседании Совета по культуре и искусству при Президенте РФ еще в 2018 году. — Сегодня ориентир — Тарантино, завтра — Ларс фон Триер, послезавтра — другой. Молодые люди не знают, куда двигаться, плывут в океане: тут зажегся маяк, там. И мне кажется, что абсолютно необходимо давать хотя бы наше представление о том, куда надо двигаться, чтобы удовлетворить российского зрителя, который заслуживает» (https://clck.ru/3STjYS).
Сергей Михайлович Эйзенштейн — выдающийся советский режиссер, теоретик киноискусства, педагог, оказавший огромное влияние на развитие мирового кинематографа и на деятелей отечественной культуры. Его творчество стало классическим примером синтеза искусства и науки, не только вдохновляя режиссеров разных поколений и стран, но и входя в общий культурный «багаж» мастеров других искусств. Так, например, дирижер В.А. Гергиев в 2016 году признавался на церемонии вручения государственных наград Российской Федерации: «Нас, музыкантов, с личностью, фигурой Александра Невского связывает много, особенно бессмертная музыка Сергея Сергеевича Прокофьева к легендарному фильму Эйзенштейна. Мне с детства удалось стать пленником этого захватывающего фильма» (https://clck.ru/3STjWu ).
Подтверждая важность просвещения в области отечественного кино, президент Владимир Путин на встрече с деятелями культуры и представителями общественных организаций в рамках Форума творческой интеллигенции (2022) подчеркивал, что «...у нашего кинематографа яркая, богатая история. Важно бережно хранить замечательные традиции созидания, заложенные вашими предшественниками...» (https://clck.ru/3STjUV).
Именно поэтому сегодня так необходимо обеспечить условия для сохранения кинотрадиций, для углубленного осмысления творческого наследия великого режиссера — для того, чтобы стимулировать интерес к фундаментальным знаниям, творческим экспериментам и инновационным интерактивным методикам, разработанным самим мастером, Сергеем Эйзенштейном, и таким образом способствовать развитию творческих способностей молодых кадров кинематографистов, исследователей киноискусства.
Актуальность заявленной проблемы обусловлена несколькими факторами:
— нехватка просветительских программ, направленных на комплексное изучение режиссерской методики классиков отечественного кино, специфики их монтажа, способов визуализации идей и образов. Современные образовательные программы, нацеленные на практическое обучение, часто ограничиваются поверхностным знакомством с работами Эйзенштейна и игнорируют его педагогическое наследие, не давая достаточного понимания глубины и новаторства подхода мастера, а значит, не позволяют активно применять это наследие на практике.
— труднодоступность архивных источников: многие творческие материалы, записи лекций, рабочие дневники и черновые наброски режиссера еще не опубликованы и хранятся в архивах, работа в которых сложна для неспециалиста, что затрудняет доступ студентов к первоисточникам.
— нехватка мероприятий для людей с ОВЗ, в частности, недостаток просветительских программ в сфере истории кино в инклюзивном формате (видео мастер-классов с опцией субтитров, подкастов для слабовидящих, живых просветительских встреч в залах с доступной средой).

География проекта

Москва, Санкт-Петербург, Саратов, Новосибирск, Пермь

Целевые группы

1. Молодые специалисты киноиндустрии от 18 до 35 лет заинтересованные в повышении уровня знаний, а также студенты, осваивающие творческие специальности
2. Жители крупных российских городов, желающие расширить уровень знаний и интересующиеся творчеством С.М. Эйзенштейна, наследием отечественного кинематографа первой половины XX века и его вкладом в мировую культуру