http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: на независимой экспертизе

Читаю - значит понимаю: создание учебной программы для формирования навыка осмысленного чтения у детей с ОВЗ: интеллектуальные нарушения, задержка пси...

  • Конкурс Первый конкурс 2025
  • Грантовое направление Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства
  • Номер заявки 25-1-011820
  • Дата подачи 15.10.2024
  • Запрашиваемая сумма 4 316 720,00
  • Cофинансирование 1 853 281,00
  • Общая сумма расходов на реализацию проекта  6 170 001,00
  • Сроки реализации 01.02.2025 - 01.02.2026
  • Организация БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД "ОСОБЕННЫЙ ПУТЬ"
  • ИНН 7733373398
  • ОГРН 1217700420684

Краткое описание

Проект направлен на создание учебной программы для формирования навыка осмысленного чтения для детей с инвалидностью, их последующей социализацией и адаптацией в современном обществе. Проект реализуется среди детей из ГБОУ Школы № 830 г. Москвы и детей, принимающих участие в проектах благотворительного фонда "Особенный путь". Основной (первичной) целевой аудиторией проекта являются дети с инвалидностью с нарушениями языковых и речевых функций города Москвы и МО в возрасте от 7 до 18 лет.

В рамках проекта планируется:

1. Первичная диагностика детей и формирование групп для занятий. Будет сформировано 14 группы по 6 человек и 1 группа количеством 6 человек для индивидуальных занятий. Всего 90 детей.
2. В соответствии с календарно-тематическим планированием календарный год будет разбит на 3 модуля, каждый модуль будет специализироваться на определённой тематике: военно-патриотической, посвященной 80-летнему юбилею победы в ВОВ; музейной; театральной. В течение каждого модуля дети будут заниматься с преподавателями на основе тематических материалов, обсуждать их дома с родителями и сверстниками. В конце каждого модуля предлагается выездная экскурсия для формирования более комплексного представления об изученной теме. На финальном этапе эксперты (логопед, психолог и преподаватели) подготовят заключения с рекомендациями. Общее число занятий 1275 (по 85 занятию на группу).
3. Для детей, нуждающихся в индивидуальных занятиях, будет создана особая группа, а также привлечены дополнительные специалисты с учетом их персональных потребностей. Для родителей будет создан онлайн-чат с поддерживающей средой.
4. В течение каждого модуля будет организована встреча с представителями направлений: участники СВО и ветераны боевых действий, сотрудники театров и музеев, участниками олимпийского и параолимпийского движений, артистами театра и кино, музыкантами.
5. Реализация проекта будет сопровождаться диагностиками (входное, триместровое, итоговое, индивидуальное, коррекционное), которые позволит сделать социологическое исследование, результаты которого покажут эффективность учебной программы.
6. По итогам реализации проекта будет сформирована учебная программа, апробировано календарно-тематическое планирование, предложены методические рекомендации для заинтересованных организаций и лиц, реализующих развитие детей, испытывающих проблемы с осознанным чтением. Данная учебная программа позволит включить ее в общешкольные программные документы, как специальных коррекционных школ, так и индивидуальных маршрутов развития детей с ОВЗ.
Учебная программа может быть использована для дальнейшего тиражирования апробированной модели работы в заинтересованных организациях Москвы и других регионов (школы, НКО, реабилитационные центры).
7. Проведение итоговой онлайн-конференции на общероссийском уровне, транслирование полученных результатов в сети интернет с возможностью консультации с участниками проекта.

Цель

  1. Создание учебной программы для формирования навыка осмысленного чтения для детей с инвалидностью, их последующей социализацией и адаптацией в современном обществе.

Задачи

  1. 1. Привлечь внимание к проекту, информировать благополучателей о старте проекта.
  2. 2. Апробировать модель занятий для детей с инвалидностью с нарушениями языковых и речевых функций в 14-х коллективных группах и одной индивидуальной группе (диагностика, занятия, маршрутизация).
  3. 3. Вовлечь в процесс коррекционно-логопедическая работы родителей и создать поддерживающую родительскую среду.
  4. 4. Разработать учебную программу "Осознанное чтение для детей с инвалидностью".
  5. 5. Предоставить индивидуальные рекомендации для детей с нарушениями языковых и речевых функций.
  6. 6. Создать электронно-информационную среду с возможностью онлайн-консультирования.
  7. 7. Провести мониторинг качества оказываемых услуг.
  8. 8. Обобщить полученный опыт, спланировать дальнейшее развитие проекта и подготовить отчетность.

Обоснование социальной значимости

По данным Федеральной службы государственной статистики на 31.12.2023 года на территории Российской Федерации проживает 755 459 ребенка с инвалидностью (https://rosstat.gov.ru/folder/13964). Это составляет 6,8% от общего числа инвалидов в России. Анализируя распределение признанных инвалидами детей в возрасте до 18 лет по преимущественным основным видам стойких нарушений функций организма человека, можно выявить устойчивую тенденцию роста нарушения языковых и речевых функций. Если в 2018 г. по этому основанию было признано 14 191 чел., в 2020 г. - 18 732 чел., то в 2022 г. - 31 121 чел.
Как видно из статистических данных количество детей-инвалидов с нарушениями языковых и речевых функций увеличилось более чем в 2 раза. Согласно Федеральной службы государственной статистики на 31.12.2023 года в Московской области проживает 30 219 детей с инвалидностью; в Москве - 53 675 ребенка с инвалидностью. Общая тенденция роста детской инвалидности в РФ сохраняется.

Оказание помощи детям-инвалидам и их полноценная социализация требуют поиска и разработки современных направлений работы с этой категорией детей. Помощь детям-инвалидам не может ограничиваться только медицинскими мерами. Она должна предоставляться во всех сферах жизнедеятельности ребенка: образовании, культуре, спорте и так далее. Такая позиция отражена в Федеральном плане мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия Детства на период 2021–2027 гг.

Ежегодный прирост числа детей с устойчивыми отклонениями в состоянии здоровья, в том числе с нарушениями языковых и речевых функций, обусловливает актуальность развития коррекционно-логопедической работы в качестве одного из приоритетных направлений государственной политики РФ в сфере социальной поддержке людей с ОВЗ.

Наиболее эффективным средством коррекционной работы с детьми с нарушениями языковых и речевых функций является организация логопедической работы, которая должна проводиться преимущественно в индивидуальном плане. Важное условие комплексного воздействия — согласованность действий специалистов различного профиля: невропатолога, психоневролога, врача ЛФК, логопеда, дефектолога, психолога, воспитателя. Необходима их общая позиция при обследовании, лечении, психолого-педагогической и логопедической коррекции.

На этапе разработки проекта командой Фонда проведен вторичный маркетинговый анализ открытых интернет-источников об имеющихся услугах для детей с инвалидностью в России, результате которого были выявлены следующие проблемы:
1. Недостаточно продумана система по привлечению детей с инвалидностью с нарушениями языковых и речевых функций к коррекционно-логопедической работе.
2. По данным Росстата дети-инвалиды, обучающиеся в общеобразовательных организациях, нуждаются в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки. Основной причиной непосещения дополнительных занятий является отсутствие образовательных организаций по месту жительства (более 30%).
Более половины (54,7 %) детей-инвалидов нуждаются в занятиях с логопедом.
3. Недостаточное количество специализированных мероприятий по информированию родителей детей с инвалидностью о возможностях дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки как в общеобразовательных учреждениях, так и в других организациях.

Эти выводы также подтверждают запросы в адрес Фонда со стороны представителей целевой аудитории (семей с детьми с инвалидностью) на помощь в организации коррекционно-логопедической работы. К заявке прикреплены письма-запросы от родителей с подтверждением желания участвовать в проекте, пройти логопедическую диагностику и получить рекомендации от специалистов.

В мероприятия пилотного проекта планируется вовлечь детей, которые проходят обучение на базе ГБОУ Школы № 830 г. Москвы. Общее число детей с инвалидностью, обучающихся в школе - 462 ребенка. Данные подтверждены письмом поддержки проекта от школы, которое прикреплено к заявке. Также в проекте поучаствуют дети, принимающие участие в проектах благотворительного фонда "Особенный путь". Число детей с инвалидностью, которые проходят реабилитацию в центре – 92 ребенка. Это дети из Москвы и Московской области. К заявке прикреплено письмо поддержки от центра.

В результате работы проекта будет апробирована модель учебной программы, календарно-тематическое планирование, предложены методические рекомендации для заинтересованных организаций и лиц, реализующих развитие детей, испытывающих проблемы с осознанным чтением. Данная учебная программа позволит включить ее в общешкольные программные документы, как специальных коррекционных школ, так и индивидуальных маршрутов развития детей с ОВЗ. В дальнейшем данная модель может быть адаптирована в работу образовательных учреждений, НКО, которые работают с инвалидами и реабилитационных центров.

География проекта

Мероприятия проекта проводятся в городе Москве и Московской области. Занятия по формированию навыков осознанного чтения буду проходить на базе БФ "Особенный путь" на территории СЗАО г. Москвы в муниципальном округе Покровское-Стрешнево по адресу: ул. Водников, д. 2, стр. 16. Занятия будут посещать дети не только из СЗАО, но и из других административных округов Москвы, а также Московской области. (Данные дети являются постоянными благополучателями социальных услуг БФ "Особенный путь" на протяжении многих лет, что подтверждается договором оказания консультационных услуг.) Ряд экскурсий будет проведен на территории Московской области. В частности в соответствии с планом воспитательной работы будет организован выезд в Центральный военно-патриотический парк культуры и отдыха Вооруженных Сил Российской Федерации "Патриот".

Целевые группы

  1. Дети с инвалидностью с нарушениями языковых и речевых функций ГБОУ Школы № 830 г. Москвы и дети, принимающие участие в проектах благотворительного фонда "Особенный путь", в возрасте от 7 до 18 лет.
  2. Родители и иные законные представители, использующие материалы разработанной учебной программы.

Контактная информация

г Москва, р-н Покровское-Стрешнево, ул Водников, д 2 стр 16