Проекты

Краткое описание

В 2020-2023 гг. в рамках проектов, поддержанных Фондом президентских грантов, при поддержке АНО Центр "Этносфера" и Московского педагогического государственного университета сформирована сеть из более 70 образовательных организаций 22 субъектов РФ, которые активно накапливают опыт и обмениваются практиками обучения детей из семей мигрантов и детей с миграционной историей (у которых хотя бы один родитель родился за пределами РФ). Школам и детсадам переданы комплекты учебных пособий; педагоги и представители администрации получают регулярные консультации от АНО Центр "Этносфера" и МПГУ по организации учебно-воспитательного процесса в классах со значимой долей обучающихся из семей иноэтничных мигрантов и детей с миграционным опытом, работе с родителями, психологическому сопровождению обучающихся и воспитанников, работе по обеспечению межкультурного диалога и бесконфликтного развития многонациональных ученических коллективов.
Начата работа по организации трансляции лучших практик и обмена опытом между школами - участниками проекта из разных субъектов РФ. Развитие горизонтального сетевого взаимодействия между школами разных регионов на направлении обучения и адаптации детей из семей мигрантов оказывается очень полезным для коллективов и администрации образовательных организаций.
В рамках нового проекта предлагается уделить особое внимание разработке методик языковой и социально-культурной адаптации детей из семей мигрантов, в зависимости от региона их происхождения. Опыт работы со школами и детсадами показывает, что ученики, приехавшие из стран Центральной Азии, больше всего нуждаются в обучении русскому языку, а дети из ДНР, ЛНР, Херсонской и Запорожской областей, а также с территории Украины - в культурной и социальной адаптации, а также в ускоренной пропедевтической подготовке по предметам гуманитарного цикла.
Проект предполагает оказание консультативной и методической поддержки российским образовательным организациям с учетом этой специфики. Наша цель - обеспечение полноценной языковой и социокультурной адаптации детей из семей иноэтничных мигрантов, предотвращение трансформации школы с большой долей учеников - мигрантов в отстающие; превращение поликультурности в фактор устойчивого развития образовательной организации.

Цель

1. Цель № 1: Развитие системной деятельности по интеграции детей с миграционной историей, приехавших в Россию из стран Центральной Азии, Закавказья и Украины, в российских образовательных организациях как средство профилактики ксенофобии и мигрантофобии в многонациональном российском обществе, сохранения межэтнического и межрелигиозного мира и согласия в России.
2. Цель № 2: Содействие реализации права детей с миграционной историей и миграционным опытом (иностранных граждан и граждан РФ) на получение качественного образования через развитие системы их адаптации и интеграции в образовательных организациях, содействие их профессиональной ориентации, чтобы в будущем приносить пользу России своим трудом и талантами.

Задачи

1. Укрепление потенциала российских образовательных организаций, где учится значимое число детей с миграционной историей из Центральной Азии, Закавказья и Украины для дальнейшего выполнения ими роли региональных ресурсных центров по языковой, социально-культурной и психологической адаптации обучающихся
2. Обеспечение обмена опытом и трансляции лучших педагогических и управленческих практик по адаптации и интеграции детей с миграционной историей из Центральной Азии, Закавказья и Украины в российском образовательном пространстве.
3. Развитие компетенций педагогов и управленцев образовательных организаций в сфере интеграции детей с миграционной историей и взаимодействия с многонациональным коллективом обучающихся, где много детей из Центральной Азии, Закавказья и Украины
4. Подготовка к созданию на базе ОО в еще 5 регионах РФ ресурсных центров по работе с детьми с миграционной историей для разворачивания консультативной и методической поддержки работы по языковой, культурной, социальной и психологической адаптации детей из Центральной Азии, Закавказья и Украины

Обоснование социальной значимости

Целевая аудитория данного проекта - коллективы образовательных организаций, где обучается значимое число детей с миграционной историей (как детей из семей международных / иноэтничных мигрантов, так и учеников, уже имеющих гражданство РФ. Помощь в рамках данного проекта будет оказываться педагогическим работникам и администрациям таких школ и детских садов, опосредованно получателями помощи станут сами ученики - дети из семей с миграционной историей (у которых хотя бы один родитель родился за пределами РФ).
В условиях многонационального государства и происходящих в мире процессов глобализации стимулирование интеграции многонационального сообщества - это задача первостепенной важности. И роль сферы образования на этом направлении очень велика, ведь любая образовательная деятельность – это процесс социализации и адаптации к новым правилам, новому укладу жизни и нормам общения. Это верно и для взрослых, и для детей – но для последних в гораздо большей степени, в силу их возрастных и психологических особенностей, большей готовности знакомиться с миром и «впитывать» новые впечатления и знания.
Политика адаптации и интеграции мигрантов в нашей стране является пока большей частью декларативной, что приводит к повышению градуса социальной напряженности в обществе, создает риски роста дискриминации, межэтнических и межконфессиональных конфликтов, угрожает нормальному социокультурному развитию. На представления о взаимоотношениях мигрантов с принимающим обществом продолжают негативно влиять присущие россиянам этнические стереотипы и этнофобии, в том числе мигрантофобия. В подобных условиях регулирующая роль государства, его способность противодействовать негативным процессам и интегрировать общество на основе позитивных ценностей, особенно в сфере образования, должна быть определяющей.
Актуальность содействия адаптации и интеграции иноэтничных детей с миграционной историей в российское общество обусловлена: а) глобальным характером миграционных процессов, в результате которых наблюдается значительное увеличение контактов между представителями разных этносов в разных регионах России; б) вовлеченностью в глобальные миграционные процессы РФ и влиянием, которое прибывающие в Россию мигранты (особенно из государств Центральной Азии, Закавказья и Украины) оказывают на ситуацию в сфере межэтнических отношений внутри нашей многонациональной страны; в) ростом числа иноэтничных детей с миграционной историей, которые поступают на обучение в образовательные организации, и влиянием, которое они оказывают на учебный процесс, атмосферу в классе (группе), учебном учреждении и районе проживания; г) необходимостью помочь руководителям и педагогам образовательных организаций преодолеть возникающие трудности и содействовать максимально быстрой интеграции иноязычного/инокультурного ребенка в российскую образовательную среду.
Многие ученики российских школ, имеющие миграционную историю, не владеют или слабо владеют русским языком. Кроме того, среди учеников школ немало тех, кто уже имеет гражданство РФ, но до школы воспитывался в условиях иноязычия и патриархального семейного уклада, не посещал детский сад и не готов к быстрой социализации и обучению на русском языке в условиях общеобразовательной школы.
В некоторых школах и детсадах количество детей, не владеющих русским языком или владеющих им недостаточно, может достигать 20–30% и более процентов. Мониторинг, проведенный сотрудниками Центра «ЭТНОСФЕРА» в ходе реализации, при поддержке Фонда президентских грантов, проектов "Интеграция детей из семей иноэтничных мигрантов..." и "Языковая и социально-культурная адаптация детей с миграционной историей...", показал, что тема работы с детьми из семей мигрантов продолжает волновать директоров и педагогов из разных регионов России. Это подтверждают результаты исследований, проводимых коллективом Центра "Этносфера" на протяжении многих лет в разных регионах России; обменом мнениями и опытом на ряде между народных и межрегиональных мероприятий, публикациями в СМИ (см., например: «Владимир Путин: Число детей мигрантов в школах не должно создавать проблем» // Комсомольская правда. 30.03.2021 г. https://www.kp.ru/daily/27258/4390242/; Стенограмма заседания Совета по межнациональным отношениям при Президенте РФ 30 марта 2021 г. http://prezident.org/tekst/stenogramma-vystuplenija-putina-na-zasedanii-soveta-po-mezhnacionalnym-otnoshenijam-30-03-2021.html; https://www.kp.ru/daily/27258/4390242/#comments; https://zen.yandex.ru/media/obrmos_2/shkolnye-getto--neizbejnoe-buduscee-v-putin-vyskazalsia-o-probleme-detei-migrantov-v-shkolah-606df9d6a057e8171d5217fa; https://otr-online.ru/programmy/segodnya-v-rossii/deti-migrantov-v-nashih-shkolah-49992.html и т.п).

География проекта

Субъекты РФ, где с нашей помощью сформирована сеть образовательных организаций, готовых к выполнению функций региональных ресурсных центров по вопросам адаптации и интеграции детей с миграционной историей: Москва, Московская область, Санкт-Петербург, Ленинградская, Ивановская, Калужская, Рязанская области, Ямало-Ненецкий АО, Пермский край, Свердловская и Новосибирская области, Республика Башкортостан, Мурманская, Курская, Саратовская, Омская, Томская, Оренбургская, Челябинская области, Краснодарский край, Республика Чувашия, Республика Саха (Якутия), Тюменская область. Будут приглашены к участию образовательные организации Калининградской области, Красноярского и Приморского краев, Липецкой и Тульской области, новых субъектов РФ. Регионы для развития проекта выбраны по итогам предварительных консультаций с Минпросвещения и региональными органами управления образ-м, институтов повышения квалификации и руководителями школ

Целевые группы

1. Администрация и педагоги образовательных организаций со значимой долей обучающихся из семей мигрантов и детей с миграционной историей
2. Ученики - дети с миграционной историей, включая детей из семей международных и других категорий иноэтничных мигрантов и детей, уже получивших гражданство РФ
3. Учителя начальной школы и учителя гуманитарных дисциплин, с особым вниманием к преподавателям русского как иностранного
4. Региональные и межрегиональные НКО, работающие с семьями мигрантов и детьми мигрантов