Проекты

Краткое описание

КНИТУ-КАИ – признанный в России и за рубежом современный образовательный и научно-исследовательский комплекс – работает над реализацией на базе уникального в России образовательного комплекса «Технополис» проекта по созданию Центра судостроения и судомоделирования для детей и молодежи «КАИ-Корабли». «КАИ-Корабли» – это площадка, консолидирующая в себе методическую и практическую работу судомодельных лабораторий, а также это интерактивное пространство, интегрирующее в себе разные формы учебных программ дополнительного образования детей в сфере судостроения и судомоделирования. Образовательный процесс будет представлен в виде разноуровневых интегрированных учебных программ дополнительного образования и объединит в себе передовые принципы и подходы в области преподавания. В основе учебного курса будет заложен проектный метод обучения, в рамках которого ребятам освоят сразу несколько дисциплин: «Основы конструкции современного корабля», «3D моделирование и прототипирование», «Основы электроники и программирования микропроцессоров», «Радиоэлектроника», «Материаловедение и технологии новых материалов», и многое другое. Обучающиеся будут принимать участие в тематических соревнованиях, проводить научные исследования с последующим выступлением на конференциях и публикацией научной статьи. Программа центра будет выстроена таким образом, что практические занятия можно будет проводить с выездом в другие регионы. А также она будет адаптирована под работу со слабослышащими детьми и молодежью. «КАИ-Корабли» станет профориентационной площадкой для школьников, позволяющей определить индивидуальную траекторию развития ребенка, а также сформировать устойчивые навыки и знания в области технических наук. Помимо подготовки к ЕГЭ по профильным предметам будут проходить встречи с представителями судостроительных предприятий, практические мастер-классы и воркшопы. Центр «КАИ-Корабли» имеет несколько
базовых площадок:
1. Образовательный комплекс «Технополис-КАИ». Здесь будет осуществлен полный цикл проектирования и производства роботизированных и управляемых моделей речных судов и экспериментальных пилотируемых маломерных судов.
2. Инженерный лицей-интернат КНИТУ-КАИ. Особенностью данной площадки является наличие проектной зоны площадью около 800 кв. м., оснащенной самым современным оборудованием, позволяющим детям реализовывать любые высокотехнологичные проекты. Лицей также располагает современным общежитием, что позволяет принимать детей со всей страны.
3. МБОУ «Гимназия №179-центр образования» – базовая площадка реализации образовательных линеек дополнительного образования в рамках ОК «Технополис». На площадке реализуется комплекс дисциплин инженерного, IT, а также физико-математического направлений, начиная уже с 5 класса обучения.
4. МБОУ «Лицей № 35» – также базовая площадка ОК «Технополис». Здесь реализуется комплекс дисциплин инженерного направления, начиная уже с 5 класса обучения, в том числе курс по направлению «Судостроение».

Цель

1. создание Центра судостроения и судомоделирования, интегрирующего площадки обучающих лабораторий для школьников, совмещенных со студенческими конструкторскими бюро соответствующего направления на базе технического университета как мотивирующей тематической интерактивной среды для обучения детей и молодежи городов и сельских поселений Республики Татарстан и близлежащих регионов, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья, по приоритетным программам дополнительного образования инженерной направленности и технического творчества
2. внедрение направлений по судостроению и судомоделированию в современное инженерно-техническое образование и профориентационную работу со школьниками с использованием современных обучающих технологий, собственного оборудования и ресурсов предприятий-партнёров проекта
3. популиризация научно-технической деятельности путем организации практических занятий, участия обучающихся в соревнованиях по судомоделированию и научных конференциях с дальнейшим написанием научных статей

Задачи

1. Подготовить контент, разработать и применить программы дополнительного образования научно-технического направления в контексте целостной концепции «КАИ-Корабли» в рамках общеобразовательных учебных заведений и центров дополнительного технического творчества
2. Произвести капитальный ремонт ангара на площадке , подготовить помещения для проведения учебного процесса согласно установленным нормам, оснастить необходимыми оборудованием и материалами
3. Проводить образовательный процесс со школьниками и студентами по программам дополнительного образования инженерных направлений подготовки и занятий по внеучебной (кружковой) деятельности технического творчества, с применением передовых технологий обучения
4. Провести соревнование по судомодельным направлениям подготовки для школьников, конкурсы по смежным тематикам и направлениям и методическую конференцию для преподавателей и руководителей судомодельных кружков

Обоснование социальной значимости

Проект по созданию Центра судостроения и судомоделирования для детей и молодежи «КАИ-Корабли» затрагивает интересы сразу нескольких целевых групп – школьников, родителей, представителей школ и промышленных предприятий. У каждой из групп, с одной стороны, свои социальные проблемы. Однако при более глубинном их изучении выясняется, что они связаны друг с другом. Родитель переживает, как, в каком направлении и где развивать своего ребенка. Школа не всегда обладает условиями и компетенциями для организации дополнительного образования. Особо остро эти проблемы чувствуются вне города – в сельских поселениях. Школьники не могут определиться, чем заниматься и кем быть, поэтому сначала идут в кружки, «удобные» для их родителей. А потом и в профессию. Из-за этого страдают работодатели: в нашем случае – промышленные предприятия, которым не хватает не просто высококвалифицированных кадров, а даже самых рядовых сотрудников.

Согласно высказыванию директора «Центра Родительства», перинатального психолога Виктории Тимофеевой, «выбор дополнительного образования для ребенка – вещь ответственная. Вместе с деятельностью мы выбираем в какой-то степени и будущее ребенка, его успешность-неуспешность». Специалисты Высшей школы экономики (НИУ ВШЭ) провели исследование среди школьников и проанализировали вовлечённость детей в дополнительные занятия вне школы за 2015–2019 годы.

По результатам родители выбирают преимущественно традиционные виды детского дополнительного образования (творческие и спортивные секции), тогда как технические и естественно-научные занятия остаются мало востребованными. Лишь 11% детей посещают кружки технического творчества, тогда как творческие и спортивные секции востребованы 45% и 42% детей соответственно.

При такой низкой популярности научно-технических кружков, которые и формируют навыки для будущей технической и инженерной профессии, остро стоит вопрос нехватки кадров в промышленной отрасли.

Судостроение во все времена являлось одной из важнейших отраслей промышленности в России, благодаря особенностям географического расположения страны. Поскольку данная область высокотехнологичная, она быстро развивается и требует постоянных новых разработок. В связи с этим Министерством промышленности РФ была разработана Стратегия развития судостроительной промышленности до 2035 года. Отдельное внимание в Стратегии уделяется именно кадровому потенциалу. В документе говорится о том, что серьезной кадровой проблемой, снижающей эффективность производства, является профессионально-квалификационный дисбаланс, вызванный несоответствием компетенций работников квалификационным требованиям.
Следовательно, судостроительная отрасль нуждается в высококвалифицированных специалистах, а значит и в высококлассных выпускниках, студентах и абитуриентах. Проблема нехватки кадров актуальна и для Татарстана, где немало промышленных предприятий, в том числе судостроительной направленности – к примеру, АО «Зеленодольский завод им. Горького», АО «Зеленодольское проектно-конструкторское бюро» и другие.

В чем же причина такого низкого интереса среди школьников к техническим и инженерным направлениям, в частности, к судостроению? Среди основных проблем, препятствующих росту популярности кружков и клубов по судомоделированию можно выделить: недостаточное финансирование; острая нехватка современного
оборудования и расходных материалов; отсутствие единой актуальной для нашего времени программы дополнительного образования по направлениям «Судомоделирование» и «Судостроение», разработанным в соответствии с возрастом ребенка, его уровнем знаний и опыта в данном направлении; отсутствие
единой централизующей организации, которая осуществляла бы руководство над существующей сетью судостроительных кружков и отвечала бы за ее развитие.

Центр «КАИ-Корабли» берет на себя готовность стать методическим центром для существующих кружков, способным решить перечисленные проблемы и трудности. Системный подход, передовые методы обучения, проведение конференций и соревнований, тесное взаимодействие с предприятиями и новое оборудование центра «КАИ-Корабли» поможет популяризировать направления судостроение и судомоделирование. Работа центра будет способствовать грамотной и
нетривиальной профориентации школьников с их дальнейшим вовлечением в инженерные и технические профессии судостроительной отрасли.

Согласно вышеупомянутому исследованию НИУ ВШЭ в селах и поселках городского типа вовлеченность в творческие кружки снизилась за 2015–2019 гг. с 44 до 36%, в кружки технического и прикладного творчества, компьютерных технологий – с 14
до 9%.

Мобильность запланированных на базе центра «КАИ-корабли» занятий даст возможность масштабировать проект и проводить занятия не только в крупных городах Татарстана, но и в других субъектах Российской Федерации, а также в удаленных сельских поселениях. Таким образом проект решает еще одну важную социальную проблему – отсутствие качественного образовательного досуга в селах.

География проекта

Регионы РФ, а также ближнее и дальнее зарубежье

Целевые группы

1. Ученики средних классов (5-8 классы) школ Республики Татарстан и близлежащих регионов
2. Ученики выпускных классов (9-11 классы) школ Республики Татарстан и близлежащих регионов
3. Представители (учителя, администрация) школ Республики Татарстан и близлежащих регионов