Проекты

Краткое описание

Проект "Коммуникативная группа "Смурфики" нацелен на поддержку детей с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями. Будет набрана группа детей в количестве 15 человек, которые будут распределены по возрастным категориям на пять групп по три человека, младшая подгруппа от 2 до 3 лет, средняя от 4 до 5 лет, и так далее, в самой старшей группе будут дети от 10 до 12 лет. С данными группами детей будут работать два специалиста в сопровождении волонтеров/тьюторов. Каждая группа детей будет заниматься два раза в неделю по 45 минут.
Коммуникация - это не только процесс передачи информации, но и активный обмен ею. У многих детей с аутизмом наблюдаются сложности при общении, поскольку нарушено понимание речи, т.е. страдают экспрессивная и рецептивная коммуникации. Нарушения речи отражают основную специфику аутизма, а именно несформированность коммуникативного поведения. Поэтому у детей с аутизмом, прежде всего, нарушено развитие коммуникативной функции речи и коммуникативного поведения в целом. Немалая часть аутичных детей вообще не пользуется речью. Вместо речи ребенок использует вокализации, сигнализирующие о комфорте или дискомфорте, которые родители нередко называют «пением» или «мычанием». Характерным в таких случаях является появление в потоке вокализаций звуков, скопированных из неречевого окружения ребенка. Признаки аутистического расстройства — нарушение социального взаимодействия и коммуникации, повторяющееся поведение и отсутствие воображения — возможно рассматривать только в тесной взаимосвязи друг с другом. Среди задач психокоррекционной и педагогической работы с аутичными людьми важнейшее место занимает разработка возможностей коммуникации. Данный проект нацелен на достижение заметного продвижения в развитии коммуникативных возможностей - умения отвечать на вопросы других, адекватно выражать свои желания, просьбы и т.д. - это улучшает качество жизни аутичного ребенка (подростка, взрослого) и его близких, что ведет к огромному скачку в развитии.
Занятия будут строится в виде игровой досуговой деятельности, побуждать к общению. Совместное рисование, лепка, игры за столом, "Пальчиковый театр". В весенне-летнее время года выход на детскую площадку, совместная посадка цветов на клумбы, рисование мелом на асфальте, а также поездки в геопарк "Торатау", посещение местных парков. Как итог в заключении, в конце проекта, перед новым 2022 годом будет проведена театральная постановка, в которой все дети группы смогут принять участие, старшие дети главные герои в общей театрализованной программе, а младшие группы исполнят танцевальные и вокальные номера.

Цель

1. Содействие в обучении детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями коммуникации через игру и социальное взаимодействие

Задачи

1. Создание коммуникативной группы для детей с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями
2. Содействие в развитии коммуникативных, поведенческих, социально-бытовых навыков у детей с ментальными нарушениями и расстройством аутистического спектра
3. Повышение компетентности специалистов, работающих с детьми с РАС и другими ментальными нарушениями

Обоснование социальной значимости

Город Стерлитамак второй по величине город в Республике Башкортостан, население города составляет 280 тысяч людей, 1% которых по данным Всемирной Организации Здравоохранения страдает Расстройством аутистического спектра (РАС), а это порядка 280 человек. Активистами нашей организации, при содействии Администрации города был открыт Ресурсный класс для детей с аутизмом, также проведены акции 2 апреля с целью привлечения внимания к проблеме информированности об аутизме. В 2021 году открыт Центр для детей с РАС и другими ментальными нарушениями, проводятся обучающие семинары для местных педагогов коррекционных заведений, с целью оказания качественной помощи людям с РАС. Несмотря на всю проделанную работу, вопрос с социализации остро важен для лиц с аутизмом.
Детский аутизм центральное место в котором занимают трудности коммуникации и социализации, тесно связанные с речевыми проблемами. Люди с аутизмом страдают такими нарушениями как эхолалия, путаница местоимений, «телеграфная» и «фонографическая» речь отсюда возникают трудности с коммуникацией. Нарушения речи отражают основную специфику аутизма, а именно несформированность коммуникативного поведения. Поэтому у детей с аутизмом, прежде всего, нарушено развитие коммуникативной функции речи и коммуникативного поведения в целом. Немалая часть аутичных детей вообще не пользуется речью. Вместо речи ребенок использует вокализации, сигнализирующие о комфорте или дискомфорте, которые родители нередко называют «пением» или «мычанием».
Основной задачей психокоррекционной и педагогической работы с аутичными детьми важнейшее место занимает разработка возможностей коммуникации, введение альтернативы речи. Если в работе удается достичь заметного продвижения в развитии коммуникативных возможностей - умения отвечать на вопросы других, адекватно выражать свои желания, просьбы и т.д. - то в улучшении качества жизни аутичного ребенка (подростка, взрослого) и его близких происходит огромный скачок. Без навыков социализации и игры ребенок с аутизмом не сможет иметь друзей и общения, научиться заниматься функциональной деятельностью и способен оказаться в ограниченной среде, страдая от скуки, изоляции и депрессии. Первичное социальное взаимодействие определяется, как способность ребенка находиться в окружении сверстников, не мешая и не досаждая им, как способность следить взглядом за движениями сверстников, играть в их окружении, обращаться с просьбой, реагировать на просьбы и обращения сверстников. В процессе развития игрового поведения ребенок учится воспринимать других, реагировать на указания и давать указания, сменять и согласовывать действия, подчинять действия правилам, прогнозировать события, ожидать своей очереди и пр. Ребенок развивает способность понимать речевые выражения и абстрактный язык, принимать на себя роль и понимать эмоции. Он учится проявлять эмпатию и завязывать дружбу, помогать и получать помощь, разрабатывать стратегии решения проблем.
Научно обоснованно и доказано, что Прикладной анализ поведения (АВА) является самым эффективным и безопасным подходом к работе с детьми с РАС - это программа, основана на поведенческих технологиях и методах обучения.
Проект "Коммуникативная группа "Смурфики" направлен на подготовку специалистов в области Прикладного анализа поведения с последующим оказанием эффективной помощи детям с РАС и их семьям. В рамках проекта будет организовано повышение квалификации психологов, что предполагает более высокое качество оказываемой ими услуги людям с РАС.
Наш проект нацелен на комплексную и эффективную работу с детьми с аутизмом, а также другими ментальными нарушениями, основной упор дается на детей, находящихся на домашнем либо семейном обучении. Будет набрана группа не менее 15 детей (от 2-12 лет). Группа детей будет поделена на микрогруппы по возрастам по 3 человека, общей сложностью 5 групп. С каждой из пяти групп, на регулярной основе, два раза в неделю будут проводиться комплексные занятия с детьми с РАС по два академических часа. Для закрепления результатов развития детей и продолжая работать над новыми навыками дома, наш центр будет помогать родителям, обучая их эффективным методам развития и приемам взаимодействия со своим ребенком. Психологическое консультирование поможет снизить тревожность, а в групповой работе родители смогут обменяться опытом.
Проект "Коммуникативная группа "Смурфики" позволит увеличить информированность семей с детьми с РАС о данном методе, подготовить специалистов, нацеленных на оказание помощи в данной области, а также даст возможность улучшить качество жизни детей с РАС. Поэтому возникает необходимость создания коммуникативной группы, работающей по методике Прикладной анализ поведения в г.Стерлитамак, о чем свидетельствует высокая потребность реализации данного проекта.

География проекта

город Стерлитамак Республика Башкортостан

Целевые группы

1. Дети с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями
2. Специалисты, работающие с детьми с ментальными нарушениями