Проекты

Краткое описание

Настоящий проект направлен на создание оптимальных условий для обучения и коррекции нарушений развития детей с расстройствами аутистического спектра в Воронежской области путем организации профессионального волонтерства студентов педагогических ВУЗов на основе научно обоснованных методик, а также, консультационно-методической помощи образовательным организациям в обучении детей с РАС.
90 детей, участвующих в проекте, пройдут комплексную терапию, повысят свой уровень социальной адаптации, приобретут новые навыки, полезные для самостоятельной жизни, расширят свои социальные связи.
Проект включает не только работу с детьми, но и работу по обучению новых специалистов – студентов - будущих педагогов и психологов. С этой целью будет проведено обучение студентов педагогических ВУЗов научно обоснованным методикам коррекции расстройств аутистического спектра (в том числе, прикладному анализу поведения). Затем студенты пройдут стажировку под руководством педагогов-наставников при реализации коррекционно-развивающих программ с детьми с РАС. Стажировку в ВРООИ "Искра надежды" пройдут 30 студентов. Студенты будут готовы для работы в образовательных, социальных организациях с детьми с РАС и другими нарушениями развития. Их волонтерство будет организовано на групповых занятиях в ВРООИ "Искра надежды" (коммуникативные группы, ЛФК, Танцы, Рисование) в качестве тьюторов; для подростков волонтеры организуют мероприятия по профориентации, самостоятельной жизни, социально-бытовому ориентированию, досуговые мероприятия.
Дети, прошедшие реабилитацию в нашем проекте, в дальнейшем должны получать грамотную помощь в образовательных организациях. С этой целью мы будем осуществлять консультационно-методическую помощь образовательным организациям, а именно: методологическое сопровождение реализации индивидуальных АОП, программ коррекции поведения, проводить семинары, тренинги и другие обучающие мероприятия для 50 специалистов образовательных организаций.
Выполнение проекта принципиальным образом изменит жизнь детей с РАС в Воронежской области: у детей целевой группы сформируются необходимые социально-бытовые, коммуникативные навыки, будут решены поведенческие проблемы. Студенты - будущие педагоги и психологи будут обучены современным научно обоснованным методикам коррекции расстройств аутистического спектра (включая прикладной анализ поведения) и вовлечены в профессиональное волонтерство. В педагогических коллективах детских садов и школ возникнет понимание, что для любого ребенка с РАС можно создать специальные образовательные условия в инклюзивной среде. Социально-правовое сопровождение позволит реализовать права детей на лучшее образование и реабилитацию. Реализация проекта улучшит в регионе инклюзивное образование и реабилитацию детей с РАС, поможет улучшить качество подготовки специалистов.

Цель

1. Цель - создание оптимальных условий для обучения и коррекции нарушений развития детей с расстройствами аутистического спектра в Воронежской области путем организации профессионального волонтерства студентов педагогических ВУЗов на основе научно обоснованных методик, а также, консультационно-методической помощи образовательным организациям в обучении детей с РАС.

Задачи

1. Организация коррекционно-развивающих программ для детей от полутора до 18 лет с расстройствами аутистического спектра на основе научно обоснованных методик
2. Организация профессионального волонтерства студентов педагогических ВУЗов
3. Осуществление консультационно-методической помощи и проведение обучающих мероприятий для специалистов образовательных и социальных организаций с целью распространения научно обоснованных эффективных методик работы с детьми с расстройствами аутистического спектра
4. Организация социально-правового сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с расстройствами аутистического спектра

Обоснование социальной значимости

Дети с расстройствами аутистического спектра - наиболее уязвимая группа детей с ОВЗ, они нуждаются в постоянной профессиональной поддержке и помощи. И главная проблема – где найти этих специалистов, когда педагогические ВУЗы не обучают методикам коррекции нарушений у детей с аутизмом, не обучают, в том числе, и прикладному анализу поведения? А именно этот метод используется специалистами, работающими в образовательной модели «Ресурсный класс».
В настоящее время на диспансерном учёте с установленным диагнозом РАС в Воронежской области состоит 981 ребёнок и 317 детей наблюдаются в группе риска. Всего под наблюдением по состоянию на 01.07.2023 состоят 1 298 детей - https://moe-online.ru/news/society/1167126
С 2013 года на территории Воронежской области в рамках реализации пилотного проекта «Аутизм. Маршруты помощи» создана межведомственная система оказания медико-психолого-социальной помощи детям с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями - https://moe-online.ru/news/society/1161563 . Инициировали ее наши активные родители из общественной организации «Искра надежды». Тогда же, с 2013 года, для детей с аутизмом началась новая жизнь: врачи стали в раннем возрасте выявлять диагноз РАС, а дети, которые обучались дома, получили возможность ходить в детский сад и школу.
В Воронежской области на протяжении 8 лет реализуется образовательная модель «Ресурсный класс», которая позволяет создать оптимальные условия обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) с использованием инклюзивных подходов и прикладного анализа поведения - https://moe-online.ru/news/society/1169692. По данным ГБУ ВО ЦППМСП в Воронежской области в образовательных организациях обучается 695 детей с РАС из 6869 детей с ОВЗ (т.е. более 10% от общего количества детей с ОВЗ).
В 2023 учебном году в Воронежской области детям с РАС открыли двери 53 Ресурсных класса и 13 Ресурсных групп. При этом, финансовое и методическое обеспечение ресурсных классов в школах, где учатся дети с аутизмом, берет на себя областной бюджет. Из него оплачивается труд учителей, кураторов, тьюторов и психологов (https://bloknot-voronezh.ru/news/voronezhskaya-oblast-stala-pervoy-po-borbe-s-probl-1313818) Такого нет ни в одном субъекте РФ.
При этом, мониторинг департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области в 2022 г. показал, что у 14% обучающихся ресурсных классов наблюдаются опасные формы поведения, которые невозможно купировать в условиях школы, также, как и выстроить грамотную программу коррекции поведения в условиях школы; более 60% детей поступают в школы без какой-либо подготовки и коррекционной работы; система ранней помощи не учитывает особенности и специфику работы с детьми с РАС, до сих пор не хватает квалифицированных кадров.
И главный вопрос и проблема системы образования Воронежской области – ГДЕ БРАТЬ СПЕЦИАЛИСТОВ? Как проводить профессиональную коррекционную работу в Ресурсных классах и Ресурсных группах? Как сделать так, чтобы ВУЗы стали обучать таких специалистов?
Исходя из вышесказанного, можно сформулировать проблемы, касающиеся детей с аутизмом в регионе:
1) необходимость в интенсивной и профессиональной коррекции и реабилитации, которая пока не доступна в государственных организациях из-за отсутствия необходимого обучения специалистов и отсутствия опыта работы с такими детьми,
2) необходимость обучения молодых кадров - студентов педагогических ВУЗов. Ни один ВУЗ региона не ведет такую работу,
3) необходимость в профессиональной поддержке (супервизии) школ и детских садов в обучении и воспитании детей с РАС, поскольку для российских школ такое обучение является инновационной деятельностью.
ВРООИ «Искра надежды» имеет пятнадцатилетний опыт реабилитационной работы с детьми с расстройствами аутистического спектра. Ежегодно в организацию обращаются около 550 семей и около 15 образовательных организаций с запросом на различные виды помощи. Именно НКО может гибко приспособиться под меняющиеся запросы родителей, привлечь к работе различных специалистов, привлечь к работе профессиональных волонтеров.

География проекта

Воронежская область

Целевые группы

1. дети и подростки с расстройствами аутистического спектра