Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий для профилактики и коррекции трудностей в обучении (дислексии и дисграфии) у младших школьников города Перми путем проведения с ними коррекционных занятий с логопедом и нейропсихологом, а также обучения родителей и учителей работе с такими детьми. Проектом предусмотрено проведение круглого стола с приглашением общественных организаций, представителей органов власти и СМИ для освещения проблемы ребят с трудностями в обучении.
Проект будет реализован на базе 2-3 классов общеобразовательных школ № 8, 17 и 114 города Перми. Охват целевой аудитории составит 40 семей (40 детей и 40 взрослых) и 20 педагогов младших классов.
Для корректирующих занятий с логопедом и нейропсихологом будет разработана авторская программа. В общей сложности дети посетят по 5 групповых занятий (всего 8 групп по 5 семей). С родителями будут проведены консультации, им дадут рекомендации и методические материалы для продолжения самостоятельной коррекции.
Для педагогов будет проведен семинар с участием АНО «Институт поддержки семейного воспитания» и кафедры «Социальной педагогики и психологии» ПГГПУ по проблемам дислексии и дисграфии. По итогам будут все участники будут обеспечены электронной версией методических материалов для использования при проведении уроков чтения, письма, математики.
Деятельность по проекту будет освещаться на интернет-ресурсах организации и партнеров.
В результате реализации проекта повысится информированность учителей и родителей по проблемам дислексии и дисграфии у детей младшего школьного возраста, что позволит с участием специалиста организовать работу по их исправлению путем выбора наиболее эффективных форм и методов коррекционного воздействия, а также получить от него рекомендации относительно занятий с ребёнком дома. Важным итогом реализации проекта будет повышение доверия и выстраивание отношений - взаимопонимание ребенка с учителем и с родителями, поскольку взрослые станут более внимательны к таким детям и поймут причины неуспеваемости, зажатости и других психологических проблем ребенка.
Мероприятия, заявленные в проекте позволят ребенку овладеть чтением и письмом, восстановить самооценку, нормализовать успеваемость в школе. Дети получат шанс выйти на уровень выше среднего и стать в будущем успешным человеком. Тем более, что ребята с такими отклонениями чаще, чем остальные дети, обладают ярким талантом и/или имеют интеллект выше среднего. Присущее таким детям умение мыслить образами и другие преимущества нестандартного мышления помогает людям достигать успеха в предпринимательстве, творческих и даже технических профессиях.

Цель

1. Оказание помощи семьям, где воспитываются дети младшего школьного возраста с расстройствами чтения и письма

Задачи

1. Создать условия для коррекции трудностей в обучении у младших школьников города Перми
2. Провести курс коррекционных занятий для 40 семей с детьми, испытывающими трудности в обучении
3. Оценка результатов деятельности по проекту

Обоснование социальной значимости

Многие родители сталкиваются с тем, что их любознательные и вполне смышлёные дети с нормальным интеллектуальным развитием, сохранной устной речью, полноценным зрением и слухом, испытывают серьёзные трудности при овладении чтением и письмом. Решить проблему не помогают ни многочисленные выполнения домашних заданий, ни повторения и объяснения, ни репетиторы, ни поощрения и наказания.
Проблема заключается в том, что некоторым детям присуща недостаточная сформированность некоторых психических функций, которая почти ничем себя не проявляет в повседневной жизни, но создаёт серьёзные препятствия при овладении чтением (дислексия) и письмом (дисграфия).
Результаты исследований в нашей стране свидетельствуют о том, что в общеобразовательных школах число детей с дислексией и дисграфией составляет более 30%, в гимназиях – 20%, тогда как в середине 70-х годов прошлого века детей с такими нарушениями было только 11%. Если применять эту статистику к нашему краю, то в одной только Перми может насчитываться до 27 000 детей с подобными нарушениями.
Нарушения чтения и письма поддаются коррекции, но её эффективность зависит от степени нарушения, от своевременности обращения родителей к специалистам.
Статистика показывает, что чем раньше будет выявлена проблема и оказана помощь, тем быстрее и эффективнее она будет решена. Дислексик, выявленный ещё в дошкольном возрасте, при правильном обучении в 85% случаев выходит на уровень нормы. Если диагноз поставлен в 1-2 классе – этот процент снижается до 70%, а в 3 классе – до 60%, по окончанию начальной школы – уже только 30 – 35%.
Но, к сожалению, в большинстве пермских школ знания о дислексии и дисграфии довольно ограничены, а информированности общества недостаточна: большинство родителей не знает, как помочь своему ребенку. В итоге, в то время как педагоги винят родителей в том, что они не занимаются детьми, а родители пеняют школам на отсутствие квалифицированных педагогов и нормальных учебных программ, ребёнок, страдающий дислексией и дисграфией, осознаёт, что не может справиться с тем, что одноклассникам даётся легко. С каждой неудачей он всё меньше верит в себя. Постепенно это чувство перерастает в школьную фобию. Боясь насмешек, ребёнок под разными предлогами старается избежать посещения школы. Другая крайность – обида на всех и вся, раздражительность, несдержанность, вспышки гнева, немотивированная агрессия, конфликты с учителями. Из таких детей вырастают неуспешные взрослые, которые живут с постоянным чувством неудовлетворенности собой и миром и привносят это чувство в отношения со своими будущими детьми. Трудности, которые не были скорректированы в детстве, во взрослой жизни не оставляют шанса на успех и ломают жизнь человека.
Проект направлен на создание условий для профилактики и коррекции трудностей в обучении у младших школьников города Перми, что в полной мере соответствует национальным целям и стратегическим задачам развития Российской Федерации на период до 2024 года, определенным Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204. в части внедрения образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс.
Из всего вышесказанного вытекает актуальность предлагаемого к рассмотрению проекта.
Инновационность проекта заключается в использовании уникальных технологий в работе с семьями, имеющими детей с трудностями в обучении, дающих положительные результаты практически во всех случаях.

География проекта

город Пермь

Целевые группы

1. семьи со школьниками 2-3 классов общеобразовательных школ № 8, 17 и 114 города Перми, испытывающих трудности в обучении. Преимущество будет отдаваться многодетным и малоимущим семьям
2. педагоги младших классов общеобразовательных школ №8, 17 и 114 города Перми