Проекты

Краткое описание

Проект адресован детям раннего и дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями, посещающим детские сады в г. Ижевске (далее - ДОУ), испытывающим трудности в обучении, коммуникации, имитации движений и понимании речи. И ориентирован на создание комфортных условий для активной социализации и эффективного процесса вовлечения детей с РАС в регулярные групповые занятия в условиях ДОУ.
В проекте не менее 100 детей с РАС/признаками/риском развития РАС (из не менее 10 ДОУ) в возрасте от 2 года до 7 (включительно) лет смогут, не отвлекаясь от своего образовательного процесса, в рамках посещения своего детского сада, регулярно обучаться (не реже 2 раз в неделю по 50 минут) жизненно важным социальным навыкам с педагогами, основываясь на методиках с высокой доказательной эффективностью, в частности, прикладного анализа поведения (далее - ПАП). Особое внимание будет уделено развитию у детей с РАС учебного поведения и социально-бытовых навыков с целью успешной адаптации ребенка к укладу школьной жизни.
Все занятия предусмотрены в двух форматах: адаптивном и инклюзивном. В адаптивном - дети занимаются индивидуально. По сути это подготовительный этап к инклюзивным занятиям. В инклюзивном - в группе ( от 5 до 7 человек в каждой), в каждую группу будет интегрирован 1 ребенок с РАС. Каждый ребенок освоит общую базовую программу и свою индивидуальную, специально для него разработанную педагогами с помощью опытнейших кураторами в области ПАП. Занятия будут проводить педагоги, на территориях тех же ДОУ, в которых они работают с детьми с РАС в рамках своей основной направленности. Педагоги под курацией супервизора организуют диагностику детей с целью создания психофизической портрета ребенка и будут проводить занятия в игровой форме.
Для этого на средства гранта не менее 20 педагогов ДОУ, подавшие заявку на участие в проект и прошедшие отбор, обучатся специальной методике по работе с детьми с РАС и другими ментальными нарушениями: педагоги получат доступ к специализированному курсу по ПАП , что позволит им улучшить свои знания от экспертов. В рамках обучения предусмотрен не только визит опытного супервизора в г. Ижевск с целью коучинга педагогов, предоставления корректирующей обратной связи и рекомендаций по дальнейшей работе с детьми с РАС в условиях ДОУ, а также планируются регулярные онлайн групповые супервизии с опытнейшим специалистом в области ПАП (не менее 48 супервизий по 60 минут).
Проведения занятий с детьми с РАС существенно обогатит практику ранней помощи и реабилитацию таких детей в возрасте от 2 до 7 лет (включительно).
Реализация данных мероприятий позволит детям с РАС уменьшить уровень изоляции и сократит частоту нежелательного поведения, а еще позволит повысить уровень социальных навыков (коммуникации, имитации, понимании речи).
Проверим результаты с помощью специальных тестов: на уровень социализации и социальные навыки по областям - у детей; на уровень вовлечённости - у педагогов.

Цель

1. Создать эффективную абилитацию детей с РАС поддержания их здоровья, успешной социальной адаптации, самореализации и интеграции в общество путем повышения квалификации 20 педагогам профессиональных компетенций в научно-доказанных методах обучения ПАП на основе международных стандартов профессиональной практики.

Задачи

1. Осуществление абилитации детей с РАС
2. Проведение образовательных событий по прикладному анализу поведения для педагогов, работающих с детьми с РАС
3. Привлечение внимания общественности к результатам проекта и анализ результатов проекта (по проведенным оценкам навыков и тестирования детей детей до и после участия в проекте).
4. Информирование общественности о проекте Дети РАСтут

Обоснование социальной значимости

Актуальность программы состоит в том, что количество детей и взрослых, нуждающихся в доказательных методиках психолого-педагогического вмешательства, растет с каждым годом. И запрос на помощь от профильных специалистов растет в геометрической прогрессии. По данным Минздрава РФ, распространенность расстройств аутистического спектра в России (как и в мире) составляет около 1 % детской популяции (Письмо Минздрава № 15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г.). Согласно данным Росстата РФ за 2023 год, численность детского населения составляет около 31 миллионов, это означает, что прогнозируемое количество диагнозов «РАС» в России составляет более 300 тысяч. Согласно данным Министерства здравоохранения Удмуртской Республики на 1 апреля 2023 года в республике под наблюдением врачей-психиатров состояло 338 детей с диагнозом РАС, с 2018 года количество возросло в 3 раза https://www.kommersant.ru/doc/5913046. По анализу проводимых МОиН УР Мониторингов о состоянии образования обучающихся с РАС на 31.12.2023 мы имеем следующую статистику по количеству воспитанников с РАС в ДОУ: 2021 - 47 человек, 2022 – 87 человек, 2023 – 178 человек (из них 101 ребенок, посещают ДОУ в г. Ижевске). РАС (расстройства аутистического спектра) - это группа врожденных расстройств развития, которые характеризуются сложностями социального взаимодействия и коммуникации, а также наличием повторяющихся паттернов поведения и ограниченностью интересов человека. Указанные дефициты существенным образом осложняют возможности обучения, коммуникации и других видов активности ребенка с РАС и в целом негативно влияют на его развитие и способность обучаться, требуя особого образовательного маршрута. Для детей с РАС с учётом особенностей их развития переход от дошкольного образования к начальному общему образованию происходит много сложнее, и обязательно требует подготовки, причём для детей с разной выраженностью нарушений подход к такой подготовке должен быть дифференцированным. На текущий момент не существует эффективного медикаментозного лечения РАС и широко признано, что основная помощь ребенку состоит в его обучении и адаптации с использованием специальных образовательных методик. Прикладной анализ поведения - это интенсивная обучающая программа, которая основывается на поведенческих технологиях и методах воздействия. Для детей с РАС данная программа является наиболее эффективным методом обучения. Для обучения детей с РАС часто применяют программу раннего интенсивного вмешательства которая предусматривает обучение всем видам навыков: коммуникативным, игровым, навыкам имитации, речевым, учебным.
Инициативная группа педагогов на общественных началах создала центр просветительской и консультативной деятельности «Дети РАСтут» для просвещения и консультирования педагогов, родителей, воспитывающих детей с РАС. В течение января-февраля 2024 года педагогам центра удалось провести 35 глубинных интервью с родителями детей с РАС. Основные трудности, которые испытывают дети дошкольного возраста, касаются недостаточного развития коммуникативных и социальных навыков, наличия поведенческих проблем и ограничений, сложности в формировании учебного поведения. Почти все родители отмечают, что указанные трудности сложно преодолеть в том числе из-за отсутствия знаний и навыков специалистов к которым они обращаются за помощью в процессе организации обучения и развития детей.
Недостаток специалистов, работающих по методикам прикладного поведенческого анализа (ПАП, АВА) создает необходимость в обучении педагогов для обеспечения качественной помощи детям с РАС.
Среди коррекционных педагогов города Ижевска и Удмуртской Республики проведен опрос по работе с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС). В опросе приняло участие 65 педагогов. По результатам опроса 82% опрошенных работают с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС), 89 % педагогов оценивают свой уровень квалификации при работе с детьми с РАС как недостаточный, 92 % желают и готовы повышать уровень своей квалификации по программе АВА при работе с детьми с РАС.
Наш проект поможет решить данную проблему, так как на средства гранта мы обучим педагогов основам прикладного поведенческого анализа, работающих с детьми с РАС в дошкольных образовательных учреждениях. Педагоги получат доступ к научно-подтвержденным знаниям, что поможет им развивать и использовать приобретенный опыт и знания для дальнейшего развития, адаптации детей с РАС. В рамках АВА отработка стереотипа учебного поведения на индивидуальных занятиях будет проводиться с самого начала коррекционной работы. Педагоги, прошедшие обучение смогут оказать поддержку и консультации родителям, воспитывающих детей с РАС, что поможет снизить уровень стресса и изоляции у семьи, повысить уровень компетентности по воспитанию и развитию ребенка с РАС и успешно социализировать его в обществе, адаптировать ребёнка с РАС к укладу школьной жизни, организации учебного процесса, что предполагает его дальнейшее успешное обучение.

География проекта

Удмуртская Республика, город Ижевск

Целевые группы

1. Дети от 2 до 7 лет с расстройствоv аутистического спектра, посещающие дошкольные образовательные учреждения в г. Ижевске