Проекты

Краткое описание

Социально-личностное развитие ребенка является одним из ведущих направлений в деятельности дошкольных образовательных учреждений разного уровня. Педагоги дошкольного образования охватывают тот период, когда закладываются основные структуры личности ребенка. Одной из важнейших задач Стандарта на современном этапе становится формирование творческой личности. Человек будущего должен быть созидателем, с активным творческим началом. Творчески одаренные люди востребованы в любых сферах деятельности. Научные изобретения, новые товары или услуги, успешные предприятия – все это продукт деятельности креативных людей, способных нестандартно мыслить, находить новые подходы и необычные решения в любых ситуациях. А развивать творческие способности надо начинать уже в детстве. В процессе социальной практики ребенок получает социальный опыт и овладевает умениями наиболее оптимально выстраивать взаимодействие с социумом; социальная практика является эффективным средством индивидуального развития, профессионального самоопределения и социальной адаптации; социальная практика раскрывает и увеличивает творческий потенциал человека. Разработка, апробация и дальнейшее использование предполагаемого инновационного продукта (проекта) даст возможность обеспечить развитие детей, т.е. будет способствовать: осознанному, планомерному достижению личностных результатов воспитанников в процессе социальных практик, широкий спектр которых предложит ДОУ (освоению универсальных учебных действий и достижению предметных результатов (освоению опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению).

Цель

1. Разработка, апробация и первичное внедрение в образовательный процесс инновационного продукта (проекта) — Модели организации социальных практик детей в условиях сетевого взаимодействия ДОУ (на примере создания «Кабинета социальных инициатив»)

Задачи

1. 1. Разработка технологии и методов организации социальных практик детей в условиях сетевого взаимодействия ДОУ. 2. Создание инновационного продукта Модель организации социальных практик детей в условиях сетевого взаимодействия (на примере «Кабинета социальных инициатив»
2. 3. Создание широкой и разветвленной сети социальных коммуникаций ДОУ с различными социальными институтами, а также сетевое взаимодействие ДОУ с учреждениями, принадлежащими различным социальным институтам, в области развития социальных практик обучающихся, соответствующих как запросам участников обр
3. 4. Развитие локальной образовательной среды ДОУ и оптимизация деятельности в процессе привлечения участников образовательного процесса к социальным коммуникациям и практикам.
4. 5. Формирование у детей культуры социальных коммуникаций и последующее вовлечение в многообразие социальных практик с целью достижения предметных, и личностных результатов обучения.

Обоснование социальной значимости

Актуальность заявленного проекта заключается в том, что он соответствует одному из важнейших направлений модернизации образования в России — внедрению и реализации ФГОС нового поколения и посвящен актуальной проблеме обеспеченности вышеуказанного процесса эффективными современными образовательными технологиями, способствующими достижению высокого качества образования (т. е. – результатов образования).
Таким образом, инновационный продукт, который будет получен в результате реализации проекта, соответствует стратегическим целям и задачам образовательной политики, обозначенным в Государственной Программе Российской Федерации «Развитие образования на 2018 - 2025 год годы»,его ВОСТРЕБОВАННОСТЬ определяется:
1) включением детей в широкий спектр социальных практик;
2) деятельностным и интегративным подходами к обучению;
3) организацией активного сетевого взаимодействием образовательных учреждений и других социальных институтов, действующих в современном обществе;
4) ориентацией на достижение результатов обучения, заявленных в ФГОС;
5) ориентацией на сохранение приоритета нравственного и гражданского воспитания подрастающего поколения в процессе включения детей в социальные практики.
Востребованность будущего проекта в детских садах Республики Башкортостан определяется:
1) развитием сетевого сотрудничества ДОУ Республики Башкортостан, созданием образовательных кластеров, развивающих социально-коммуникативное сотрудничество ДОУ с другими социальными институтами в процессе организации социальных практик;
2) развитием таких форм социальной и учебной деятельности детей, как социально- коммуникативная, проектная, исследовательская через детскую организацию «Кабинет социальных инициатив»;
3) расширением спектра социальных практик и форматов их организации в пространстве Республики Башкортостан;
4) активным сотрудничеством социальных институтов с образовательным сообществом в процессе предложения и организации социальных практик;
5) активным включением родителей детей в выбор и предложение социальных практик.
Разработка, апробация и дальнейшее использование предполагаемого инновационного продукта (проекта) даст возможность обеспечить развитие детей, т.е. будет способствовать: осознанному, планомерному достижению личностных результатов воспитанников в процессе социальных практик, широкий спектр которых предложит ДОУ (освоению универсальных учебных действий и достижению предметных результатов (освоению опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению).
Решаем эту проблему путем создания «Кабинета социальных инициатив», а также поддерживающей организации «Родительского комитета поддержки социальных инициатив». Образовательная среда внутри ДОУ становится: пространством свободных коммуникаций участников образовательного процесса и пространством взаимодействия разновозрастных групп, чему способствует выделение и организация пространства взаимодействия на основе принципа co-working (в формате зон креативного пространства свободных взаимодействий). В Приложении представлена модель организации такой локальной образовательной среды на примере организации деятельности, реализованная в ДОУ.
Таким образом, будет обеспечено решение следующих задач инновационного характера:
1) активное участие ребенка не только в проектировании индивидуального образовательного маршрута, так и в проектировании самих социальных практик, что существенно отличает социальные практики от более привычных в условиях ДОУ социальных проб;
2) существенное преобразование всех компонентов локальной образовательной среды ДОУ, в т. ч. преобразование пространственно-предметной среды на основе уже существующих в учреждении консультационных центров;
3) преобразование способов сетевой развития сетевого образовательного кластера, важными принципами в организации которого становятся добровольность связей, независимость членов и множественность лидеров сети;
4) создание новой технологии и формы организации деятельности детей.

География проекта

Республика Башкортостан, г.Уфа

Целевые группы

1. Старшая группа МБДОУ Детского сада №144 Подготовительная группа МБДОУ Детского сада №144 педагогическое сообщество и родительская общественность, а также партнеры по сетевому сотрудничеству