Проекты

Краткое описание

Предполагается, что к первому классу ребенок готов к тому, чтобы сидеть за партой 45 минут, слушать учителя, отвечать у доски, воспринимать то, что говорит учитель. Для того, чтобы освоить эти навыки, дети ходят на подготовку к школе. Но если у ребенка есть нарушения в развитии , поведенческие особенности или он испытывает трудности во всех этих сферах, его не примут ни в какую подготовку к школе. Ни в какую, кроме нашей. Проект направлен на реализацию прав детей с нарушениями в развитии и включения их в образовательную и социальную жизнь. Основная идея данного проекта сформировать у детей правила поведения в ситуации, приближенной к школьной, развить адаптационный ресурс, необходимый для интеграции в образовательное учреждение. Проектом предусмотрено обучение в двух районах Архангельской области 30 детей в возрасте 6-7 лет с нарушениями в эмоционально-волевой сферы по программе подготовки к школе. А также организация и проведение интегративных досуговых мероприятий( театральные постановки, спартакиады, выставки) с участием особых детей и их нормативно-развивающихся сверстников. Работа по подготовке детей к школе будет состоять из групповых и индивидуальных занятий. Этап индивидуальной работы необходим для детей , которые не имеют опыта общения со сверстниками и сложно адаптируется к групповым занятиям. На данном этапе происходит формирование стереотипа учебного занятия , выстраивание взаимоотношений с педагогом. Продолжительность индивидуального этапа может быть различным: от 2 недель до 2 месяцев. Групповые занятия предоставляют возможность освоить разные роли в среде сверстников, выстроить взаимоотношения, адаптироваться к правилам , ритму работы группы и пространственно - групповым ограничениям. В процессе реализации программы предусмотрены входная , текущая и итоговая диагностика, с использованием апробированных методик, анкетирования и опроса родителей, анализа видеоматериалов. По итогам прохождения данной программы в течении 9 месяцев дошкольник, в зависимости от уровня своего развития , получает возможность поступить в первый класс выбранного родителями образовательного учреждения или продолжить подготовку по данной программе.

Цель

1. Создание условий дошкольникам с нарушениями в развитии для их последующего вхождения в образовательный процесс

Задачи

1. Распространение информации о проекте через прессу, интернет, телевидение.
2. Подготовка помещения и приобретение необходимого оборудования и материалов для занятий.
3. Набор детей и группы через рекомендации комиссии ПМПК .
4. Формирование и развитие личностной готовности к школьному обучению, развитие когнитивной сферы и формирование базовых познавательных навыков.
5. Подготовка индивидуальных рекомендация для поступления в школу.
6. Анализ проведенной работы организация выпускного для детей. Выдача сертификатов.

Обоснование социальной значимости

Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья – одно из приоритетных направлений системы образования в России. В системе общего образования сегодня ведется разносторонняя работа по внедрению и развитию инклюзивного образования. Для ребенка с ОВЗ создаются специальные условия, разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут. Однако, недостаточно готовности только системы образования для включения такого ребенка в общество. Необходимо еще и готовность самого ребенка стать членом школьного сообщества, принять правила жизни в нем и установить взаимоотношения с другими людьми. Ребенка с эмоционально-волевыми и поведенческими нарушениями (аутизм, нарушения сенсорной интеграции, СДВГ) нужно готовить школе, не только и не столько в сфере развития познавательной сферы, а в большей степени в сфере социальной адаптации. Дети данной категории характеризуются проблемным поведением, испытывают выраженные трудности при адаптации к новой ситуации и нуждаются в целенаправленной помощи и специальном обучении социальным нормам и правилам. Не получив подобную помощь, ребенок не сможет полноценно включиться в школьную жизнь, не сможет стать активным участником образовательного процесса и довольно скоро будет исключен из него. Таким детям в образовательном учреждении часто предлагают домашнее обучение, что является решением проблем для школы и учителя, но своеобразным тупиком в развитии и социализации особого ребенка и способствует так называемой «вторичной инвалидизации». Обычные программы подготовки к школе направлены, в основном, на развитие познавательной сферы – усвоение новых знаний, формирование умений и навыков. Это предполагает, что ребенок умеет сидеть за партой, слышать и выполнять инструкции педагога, справляться с огромным количеством впечатлений и сенсорных раздражителей. Дети с эмоционально-волевыми нарушениями всего этого не могут, невзирая даже на высокий уровень интеллекта. Опыт работы нашей организации показывает, что дети, прошедшие специально организованные программы подготовки к школе, весьма успешно проходят адаптационный период и становятся полноправными участниками образовательного процесса. Отсутствие же специальной подготовки к школе тормозит процесс интеграции детей с эмоционально-волевыми нарушениями в образовательные учреждения.

География проекта

МО " Няндомский муниципальный район" и МО "Плесецкий муниципальный район"

Целевые группы

1. Дети в возрасте 6-7 лет с нарушениями в эмоционально-волевой сферы, готовящиеся к поступлению в школу