Проекты

Краткое описание

С 2016 года МАДОУ «Детский сад №121» является региональной экспериментальной площадкой по теме: «Формирование основ инженерного мышления у детей дошкольного возраста посредством приемов ОТСМ-ТРИЗ-РТВ». Инженерное мышление – это вид познавательной деятельности, направленной на исследование, создание и эксплуатацию новой высокопроизводительной и надежной техники, прогрессивной технологии, автоматизации и механизации производства, повышения качества продукции. Деятельность инженера требует особого склада мышления, необходима творческая работа по конструированию будущего мира. Поэтому подготовку к такой деятельности необходимо осуществлять с дошкольного возраста, т.к. основы мышления закладываются до 6 -7 лет. Инструментом, способным сформировать у детей инженерное мышление на наш взгляд является ТРИЗ – технология. ТРИЗ превращает производство новых технических идей в точную науку, так как решение изобретательских задач строится на системе логических операций. Эффективность ТРИЗ педагогики в ее инструментальности и достаточной гарантированности формирования исследовательских умений у воспитанников.
В реальной практике ДОУ ощущается необходимость в организации работы по вызыванию интереса к техническому творчеству и первоначальных технических навыков. Однако отсутствие необходимых условий в детском саду не позволяет решить данную проблему в полной мере. Обучение и развитие в ДОУ можно реализовать в образовательной среде с помощью лего - конструирования и основ образовательной робототехники. Кроме того, актуальность образовательной робототехники значима в свете ФГОС, так как основа ее - конструирование, излюбленный продуктивный вид деятельности для дошкольников.
Проект робототехника в дошкольном образовательном учреждении дополняет, развивает, вносит новые элементы в организацию психолого-педагогической работы с дошкольниками. В ней представлена система и алгоритм работы с дошкольниками по развитию технически грамотной личности.
Так же новизна методической разработки выражена в инженерной направленности обучения, которое базируется на новых информационных технологиях.
Предполагаемый конечный результат – практическое воплощение в виде нового содержания, методов, форм организации образовательного процесса ДОУ, нового подхода к оказанию социальных услуг в области образования на основе реальных запросов родителей, новых форм дошкольного образования.

Цель

1. Создание условий для развития научно-технического и творческого потенциала ребенка через обучение элементарным основам инженерно-технического конструирования и робототехники.

Задачи

1. Повысить уровень педагогической компетентности в области образовательной робототехники.
2. Апробировать современный образовательный конструктор для развития детского технического творчества дошкольников.
3. Повысить интерес родителей к детскому техническому творчеству (робототехника) через организацию активных форм работы с родителями и детьми.
4. Организовать внеурочную деятельность для детей младшего школьного возраста

Обоснование социальной значимости

Одной из проблем в России являются: её недостаточная обеспеченность инженерными кадрами и низкий статус инженерного образования. Сейчас необходимо вести популяризацию профессии инженера. Интенсивное использование роботов в быту, на производстве требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями в области управления роботами, что позволит развивать новые, умные, безопасные и более продвинутые автоматизированные системы. Необходимо прививать интерес у детей к области робототехники и автоматизированных систем.
Чтобы достичь высокого уровня творческого и технического мышления, дети должны пройти все этапы конструирования. Необходимо помнить, что такие задачи ставятся, когда дети имеют определённый уровень знаний, опыт работы, умения и навыки.
Проект научно-технической направленности, модульный, ориентированный на реализацию интересов детей в сфере конструирования, моделирования, развитие их информационной и технологической культуры.

География проекта

Вологодская область, город Череповец

Целевые группы

1. Дети дошкольного и младшего школьного возраста ( с 3 - 9 лет)