Проекты

Краткое описание

В рамках проекта планируется создать «Театральную интерактивную лабораторию «#взаимоДЕЙСТВИЕ», направленную на обучение родителей и их детей младшего возраста (от 0 до 5 лет) коммуникации друг с другом посредством: приобщения детей к основам эстетики и театрального искусства; обучению различным семейным играм; показа семейного интерактивного спектакля. Реализация проекта предоставит семьям города Омска возможность участия в работе уникальной открытой образовательной площадки, где дети и их родители смогут установить контакт друг с другом посредством игровых технологий. Организаторы проекта вместе с родителями и детьми смогут исследовать формат семейных интерактивных спектаклей, после которых актеры проведут атмосферные игровые мастер-классы и вовлекут в игровое пространство всех членов, пришедших семей, помогут выстроить доброжелательные коммуникации друг с другом. В связи с широким распространением за последние 15 лет информационных и мультимедийных технологий в современном российском обществе появилась острая социальная проблема, связанная с нарушением живого полноценного, в частности игрового, общения между родителями и детьми. Проблема эта начинает формироваться в раннем возрасте от 0 до 5 лет. Связано это с тем, что из жизни подавляющего числа российских семей ушла такая важная и, пожалуй, единственно понятная детям раннего возраста форма коммуникации как игра, родители перестали играть со своими детьми в «живые» подвижные игры, основанные на эмоциональном общении и тактильном восприятии мира. Новое поколение российских родителей стремительно теряет навыки «живой игры» с детьми. В итоге это сказывается на дальнейшем взаимопонимании между детьми и родителями, которое теряется, подвергается испытаниям, а может и вовсе перерасти в «пропасть отношений». В рамках проекта будет создан атмосферный спектакль "Сон Степи", погружающий детей и родителей в визуальный мир легенд и сказаний о сибирской земле с применением традиционных игровых моментов, после спектакля актеры проведут мастер-класс с живым общением и обучат родителей и детей традиционным играм на развитие воображения, фантазии и установления полноценного, понятного друг другу контакта. Место проведения спектакля и мастер-класса - юрта, которая будет обустроена под сценическое пространство, таким образом созданная атмосфера позволит детям и родителям, получив яркие эмоции, дома воспроизвести подобное пространство из подручных средств для игры "в дом кочевника" или "степной шалаш", где родители вместе со своими детьми продолжат совершенствовать полученные навыки и найденное взаимопонимание без современных информационных технологий.

Цель

1. Способствовать снижению аутистической эпидемии XXI века среди детей от 0 до 7 лет посредством создания театральной лаборатории, где будут проводиться семейные интерактивные спектакли с игровыми мастер-классами, которые продемонстрируют родителям способы игрового взаимодействия и запустят творческие процессы воображения как родителей, так и детей, а также позволят установить позитивный контакт между друг другом, обучат родителей игровому взаимодействию с детьми без помощи компьютерных технологий.

Задачи

1. Создать интерактивный визуальный игровой семейный спектакль для родителей и их детей в возрасте 0+, направленный на развитие всех форм восприятия детей (зрительное, слуховое, кинестетическое)
2. Обучить родителей и детей совместной игре в ходе мастер-класса, проводимого после спектакля
3. Получить обратную связь от родителей и детей по совместной игре в виде проведения фотоконкурса на лучшее построение "Дома Кочевника" в домашних условиях

Обоснование социальной значимости

В последние годы происходит широкое распространение и неоправданно раннее знакомство детей с электронными гаджетами (планшетными устройствами, игровыми приставками, мобильными телефонами). Родители считают их цивилизованными средствами для утешения, отвлечения и развития детей. Эта позиция отцов и матерей подкрепляется еще и тем, что электронные игрушки, занимая внимание детей, позволяют родителям освободить время и силы для работы и личной жизни. Кандидаты и доктора медицинских наук (М.В. Белоусова, А.М. Карпов, М.А. Уткузова) в своих трудах отмечают, что «замещение и подмена человеческого способа коммуникации в семье электронным суррогатом представляют существенную опасность, так как нарушают нормальный код и алгоритм психического, социального, культурного и духовного развития детей. Малолетние пользователи электронных игрушек становятся самодостаточными, у них слабеют нормальные потребности и мотивации в контактах с родителями и детьми. Постепенно взрослые утрачивают ведущую роль в отношении психического, речевого, эмоционального, коммуникативного, социального и духовного развития и теряют способность влиять на поведение ребенка». Это является одной из причин значительного увеличения количества детей с проявлениями аутизации и расстройствами аутистического спектра (РАС), которые постепенно превращаются в «эпидемию» XXI века. В 2006 г. в России насчитывалось не менее 150 тысяч детей с аутистическими расстройствами», в 2011 г.уже «не менее 250-300 тысяч детей с РАС в возрасте до 18 лет» (сведения взяты с сайта www.autisminrussia.ru), на сегодняшний день точных данных не представлено, но отмечается прирост детей с аутизмом, из 1000 один ребенок является таковым. Ослабление и обеднение связей между родителями и детьми, иногда доходящее до полного непонимания и отчуждения, различные варианты бегства от реальности в виртуальные удовольствия, снижение управляемости поведением детей достигли масштабов глобальной междисциплинарной и межведомственной проблемы, находящейся в пространстве профессиональной ответственности медицины, психологии, педагогики, социологии, информатики, образования, культуры. В Казанском медицинском институте проведено исследование в 2013-2014 годах, по итогам которого выяснилось, что 74% семей регулярно используют гаджеты для раннего развития ребенка, а также для отвлечения и утешения ребенка, при нарушениях поведения (капризы, истерики). На данный момент наблюдается тенденция к снижению возраста знакомства и активного взаимодействия детей с гаджетами. Доступ к мобильному телефону родителей имеют 58,5% детей. Телевидение постоянно присутствует в жизни 96,2% семей. 84,6% детей познакомились с ним и регулярно смотрят телепрограммы с возраста от 6 мес. до 3 лет. Причем 65,4% детей смотрят телевизор без взрослых и 18,5% из них самостоятельно часто переключают многочисленные каналы. Пользуются гаджетами самостоятельно (могут запускать игры, включать музыку или мультфильмы, просматривать фотографии) 57,7% детей. Крайне трудно отвлекаются от гаджета 72,1% ребенка. Проявляют избыточные эмоции, бывают раздражительны, гневливы, агрессивны, переживают обиду и демонстрируют злость, если что-то не получается в игре — 41,2%. Возраст от 0 до 3 лет — это период интенсивного формирования речи и освоения родного языка, развития памяти, внимания, наглядно-действенного мышления. Это время зарождения самосознания и появления первичной самооценки. В этом возрасте возникают особые эмоциональные отношения с близкими. Ребенок знакомится с границами и правилами окружающего мира и пытается подчинять им свое поведение. Это время, когда роль любящего родителя незаменима и любые суррогатные "электронные няни" могут необратимо навредить ребенку, формируя аутистикоподобные паттерны поведения. Доминирующей высшей психической функцией ребенка до 3 лет является восприятие — зрительное, слуховое, кинестетическое. В связи с этим считаем, что наш проект театральной лаборатории – визуальный спектакль с мастер-классом, работающий на все виды восприятия ребенка, позволит повлиять на сложившуюся ситуацию и снизить время проведения ребенка за гаджетами родителей, а также привлечь внимание родителей к данной проблеме. Отметим, что по мнению ученого Д.Б. Эльконина, игра — это особая форма освоения действительности путем ее воспроизведения, моделирования. В игре ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает всю систему человеческих отношений, а из отношения к другому человеку рождается смысл поступков и действий. Игра социальна, ее появление возможно лишь в общении с взрослым, в наблюдении за его поведением, эмоциями, деятельностью, речью. Именно на это направлен проект театральной лаборатории "#взаимоДействие", обучению родителей находить контакты с детьми без использования виртуальных информационных средств общения посредством игровых технологий.

География проекта

город Омск

Целевые группы

1. семьи с детьми от 0 до 7 лет, многодетные семьи