Проекты

Краткое описание

Современному старшекласснику нелегко определиться с выбором профессии из-за того, что профессии становятся все более высокотехнологичными и междисциплинарными, а получить знания об актуальных и востребованных специальностях бывает сложно даже в региональных центрах, где находятся центры компетенций, не говоря о малых городах РФ. У молодых людей, живущих в городах миллионниках, обычно есть возможность посещать учреждения дополнительного образования в пределах своего города, что является важнейшим фактором осознанного выбора востребованной специальности, однако такая возможность отсутствует у тех, кто географически удален от центров компетенций.

Современные технологии виртуальной реальности способны решить данную проблему. Преодолеть географическую удаленность и дать возможность молодым людям пройти обучение по современным направлениям поможет виртуальный лекторий, в котором смогут присутствовать:
1) преподаватель: он, как и в обычном лектории, будет рассказывать о своем предмете, писать на доске, общаться с учениками в режиме реального времени;
2) ученики: они смогут войти в виртуальный лекторий, слушать преподавателя, задавать вопросы преподавателю или друг другу, выполнять практические задания.

Проект направлен на создание виртуальной среды для предоставления возможности людям, пространственно удаленным друг от друга, проходить обучение в виртуальном лектории. Виртуальная среда будет имитировать совместное присутствие в лектории и обладать следующими возможностями:
1) интерактивное голосовое общение в аудитории VR-среды;
2) просмотр презентаций и видео-роликов на VR-экране;
3) фиксация материала на VR-доске для VR-аудитории.

Для входа в виртуальную аудиторию ученикам понадобятся шлемы виртуальной реальности (сейчас они дешевеют и стоят 18 тысяч рублей) и доступ к интернету, используя который они смогут подключиться к разработанной виртуальной среде.

Для апробации среды в рамках реализации проекта будут разработаны и проведены курсы занятий в
VR-среде:
1) базовый курс VR-лекций по основам программирования VR-приложений;
2) курс лекций для участников олимпиады «Национальная технологическая инициатива» по профилю «Разработка приложений виртуальной и дополненной реальности» (разработка будет вестись при взаимодействии с разработчиками профиля олимпиады ФОАП «Кибер Россия»).

Для прохождения разработанных курсов будут привлечены старшеклассники 12-17 лет из различных регионов, подтвердивших свое желание стать участниками проекта.

Результатом реализации проекта станет создание и апробация VR-среды как нового формата дистанционного интерактивного обучения. Разработанная среда будет апробирована старшеклассниками, которые смогут пройти курс разработки VR-приложений в VR-лектории для профессионального самоопределения. Если данная форма обучения покажет свою эффективность, то опыт можно будет распространить на большее число учебных заведений, а также расширить перечень курсов, предлагаемых в рамках дополнительного образования.

Цель

1. Создание и апробация нового формата обучения в виртуальной среде, позволяющего в режиме реального времени проводить занятия со слушателями, заинтересованными в осознанном выборе профессии, вне зависимости от своего географического положения.

Задачи

1. Создать VR-среду, имитирующую совместное присутствие в лектории.
2. Создать обучающие курсы по разработке VR-приложений, адаптированные для VR-среды.
3. Апробировать созданные курсы в рамках профориентационной работы.
4. Проанализировать результаты проведенной профориентационной работы, опубликовать их.

Обоснование социальной значимости

Всероссийская профдиагностика (проект «ZaСобой»), опросив 20 тысяч старшеклассников, выявила, что только 32,1% школьников определились с вузом и профессией. Треть опрошенных (34,6%) не выбрали ни то, ни другое. Схожие оценки и вывод, что школа не помогла выбрать профессию ученикам, дает исследование аналитического центра НАФИ (https://nafi.ru/) в 2018 году. По мнению экспертного сообщества молодой человек, покидающий школу, не выбрав профессию, создает проблемы и самому себе, и ВУЗам, и работодателям.

По информации министерства просвещения почти 70% детей выбирают профессию под влиянием своих родителей (замминистра просвещения Ирина Потехина, 2019г.). Однако из-за быстро развивающихся технологий и появлений целого ряда новых профессий опыт родителей быстро перестает быть актуальным, и для выбора вектора профессионального развития им требуется знакомство с новыми профессиями. Школы в силу высокой степени бюрократизации не могут оперативно разрабатывать и внедрять курсы, позволяющие знакомить школьников с актуальными профессиями.

Решение проблемы профориентации молодых людей в области новейших технологий могут выполнять учреждения доп. образования, способные оперативно создавать программы знакомства с новыми профессиями.

Из-за динамично развивающегося IT-сектора на рынке РФ востребованы разработчики программного обеспечения (ПО). Быстрый темп роста показывает рынок AR/VR-решений в РФ. Так по оценкам аналитических центров TAdviser и CROC от 2019 г. объем рынка промышленных AR/VR решений за 4 года увеличится в 11,7 раз. Продажи ПК с поддержкой VR технологий вырастут с 8 млн. устройств в 2018 году до 52 млн. к 2022 году в РФ (прогноз аналитической компании CCS Insight).

Учитывая, что уже сейчас работодатели наблюдают дефицит разработчиков ПО, прогнозы о многократном росте AR/VR-сектора говорят, что готовиться обеспечить рынок разработчиками AR/VR – приложений следует уже сейчас, а это возможно осуществить вовлекая школьников в данную область уже сегодня.

Сложность представляет также профориентация школьников в области инновационных технологий в отдаленных от региональных центров городах. Т.к. разрабатываемая VR-среда предполагает возможность интерактивного доступа и обучения в любом месте, где есть интернет, то проблема малых городов в этом контексте решается.

Также следует учитывать, что нежелание части школьников получать новые знания будет нивелировано нестандартной и инновационной формой подачи материала – в виртуальной интерактивной среде.

География проекта

г.Москва, г.Брянск, г.Красноярск, г.Новосибирск, г.Уфа, г.Самара, г.Владикавказ, г.Железногорск

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты