Проекты

Краткое описание

Благотворительный фонд помощи детям и взрослым «В твою пользу» совместно с Управлением образования Исполнительного комитета муниципального образования г.Казани реализуют программу по внедрению в образовательные организации инклюзивных образовательных программ для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). В соответствии с данной программой на базе среднеобразовательных школ №1 и №97 г.Казани уже обустроены два ресурсных класса для детей с аутизмом.
РАС – нарушение психического развития, при котором, прежде всего, страдает способность к общению, социальному взаимодействию. Создание ресурсных классов в школе и инклюзивных дошкольных групп поможет детям с РАС адаптироваться к условиям и требованиям социальных институтов, освоить основную общеобразовательную или адаптированную программу, получить профессию и в будущем обеспечивать себя. Мнения экспертов и педагогическая практика показывают, что чем раньше начать работу по включению ребенка с аутизмом в нейротипичную среду, тем лучше будут результаты.
Цель проекта – создание «стартовой площадки» для комфортного перехода дошкольников с РАС в школьное пространство организация индивидуальной и групповой коррекционно-образовательной работы, а также подготовка педагогов, родителей и сверстников к взаимодействию с детьми с РАС.
На данный момент проект не сможет охватить все группы населения г. Казани, которые попадают под него, в силу ограниченность ресурсов. Для расширения действия проекта потребуются дополнительные денежные средства. Этапы реализации проекта включают его согласование с Управлением образования ИКМО г.Казани и образовательным учреждением, ремонт и оборудование помещения ресурсной группы, обучение воспитателей и тьютеров, подготовка к запуску. Срок реализации перечисленных этапов проекта определяется нами до 1 сентября 2018 года. Однако, срок функционирования ресурсной группы в дальнейшем не имеет четких временных ограничений при поддержке образовательного учреждения.

Цель

1. создание «стартовой площадки» для комфортного перехода дошкольников с РАС в школьное пространство
2. организация индивидуальной и групповой коррекционно-образовательной работы
3. подготовка педагогов, родителей и сверстников к взаимодействию с детьми с РАС

Задачи

1. Согласование открытия дошкольной ресурсной группы для детей с РАС
2. Подготовка команды педагогов и тьютеров
3. Подготовка помещения дошкольной ресурсной группы для детей с РАС
4. Открытие дошкольной ресурсной группы для детей с РАС
5. Формирование отчета по итогам работы

Обоснование социальной значимости

Согласно Федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 79:
п. 3: «Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия <...>, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь <...> и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья».
Однако, государственных ресурсов оказывается недостаточно, чтобы покрыть расходы на обустройство и сопровождение ресурсных групп в тех образовательных учреждениях, где это необходимо.
Более 5 лет назад в России появились первые ресурсные классы в школах и группы в детсадах Москвы, а на сегодняшний день их насчитывается около 30 в Санкт-Петербурге, Красноярском крае, Воронежской, Нижегородской, Калининградской, Новосибирской, Иркутской, Ивановской и других областях. Однако, в пересчете на всю страну это небольшая цифра, если учитывать, что средства диагностики улучшаются и позволяют выявлять все больше случаев заболевания.
Официальной статистика по аутизму в России отсутствует, а без точных цифр невозможно говорить об объемах государственной поддержки. Также это может говорить о недостаточной проработанности проблемы семей со взрослыми и детьми с РАС на территории Российской Федерации. В Татарстане учет ведется только с 2014 года. По официальным данным в 2014 году в республике насчитывалось 238 детей с РАС, в 2015-м — 323 ребенка (статистика включает людей только с установленной инвалидностью), за 2016 год данных нет.
По современной статистике каждый 68 ребенок в мире рождается с диагнозом РАС (2015). Такие дети имеют право на получение образования, как и их нормотипичные сверстники. Однако им требуются специальные образовательные условия: организация индивидуальной работы с акцентом на дефициты ребенка, сопровождение тьютера, а также обеспечение специальных средств и пространства – зона для отдыха и сенсорной разгрузки. Чем раньше ребенок с особенностями их получит, тем больше опор у него появится для дальнейшей, в том числе самостоятельной, жизни.

География проекта

г.Казань

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья