Проекты

Краткое описание

Проект направлен на содействие образовательным организациям в достижении целей формирования гражданской идентичности школьников через знакомство с неизвестной ребятам историей малой родины. Кроме того, проект будет в целом способствовать развитию познавательного интереса школьников. Целевой аудиторией проекта станут учащиеся 8 - 10 классов. В ходе его реализации планируется создать выставочный материал на основе оригинальных фотографий конца XIX - начала ХХ веков по истории Южно-Уссурийского края (современная территория Приморского края) , правообладателем которых является В.П. Трофимов, участник команды проекта. Историческая выставка в данном проекте становится обучающей и будет работать на территории города Владивостока. Экспозицию будет сопровождать экскурсовод, имеющий опыт педагогической деятельности, со специальной программой для школьников. Каждый участник экскурсии получит доступ к "Электронному дневнику экскурсанта" (через систему кьюаркода), где будут размещены специальные задания в стиле квеста по материалам выставки. Их нужно выполнять по мере продвижения по экспозиции. В ходе экскурсии ребята смогут задать возникшие вопросы, получить квалифицированные ответы. На основе материалов выставки учителя школ, педагоги дополнительного образования смогут организовать работу по изучению истории родного края. Для этого предусмотрен конкурс на лучший учебно-исследовательский проект школьников по истории Южно-Уссурийского края и перспективам развития современного Владивостока. Смысл конкурса состоит в том, чтобы стимулировать поисковую и проектную деятельность школьников, помочь им увидеть преимущества Приморского края, пробудить интерес и желание продолжить жить, учиться и трудиться в Приморье. Метод исторической аналогии станет базовым педагогическим методом формирования гражданской идентичности школьников. Перед запуском конкурса будет проведён специальный обучающий семинар для педагогов по развитию навыков руководства учебно-исследовательской деятельностью школьников и формированию гражданской идентичности. Срок действия проекта - семь месяцев. Впоследствии аналогичную выставку планируется провести и в других городах Приморья, сделав её передвижной и организовав на её основе образовательную деятельность со школьниками. Кроме того, в перспективе планируется создание виртуальной фото-выставки на специальной образовательной платформе.

Цель

1. Создать образовательную практику формирования гражданской идентичности старших школьников Приморского края на основе использования ресурсов исторической обучающей фотовыставки "Южно-Уссурийский край".

Задачи

1. Подготовить экспозицию исторической фотовыставки "Южно-Уссурийский край".
2. Разработать экскурсионную образовательную программу и её методическое сопровождение.
3. Реализовать экскурсионную образовательную программу на территории Владивостока для 8000 школьников.
4. Провести обучающий семинар для учителей и педагогов дополнительного образования "Формирование гражданской идентичности школьников через использование ресурсов исторической выставки".
5. Провести конкурс учебно-исследовательских работ школьников по теме "Южно-Уссурийский край: от прошлого к будущему".
6. Провести исследование гражданской идентичности школьников, посетивших выставку.

Обоснование социальной значимости

Для Приморского края задачи формирования гражданской идентичности у школьников актуальны как никогда. На заседании президиума Государственного совета Российской Федерации 4 сентября 2019 года, проходившего в рамках программы Восточного экономического форума (ВЭФ) и посвящённого национальной программе развития Дальнего Востока на период до 2025 года и на перспективу до 2035 года, Президент России В.В. Путин отметил, что численность населения на Дальнем Востоке продолжает снижаться (http://www.kremlin.ru/events/president/news/61443). За почти тридцать лет численность населения Приморского края сократилась на 20% и продолжает сокращаться. Между тем, исследователи и политики одним из важнейших факторов отрицательной демографической динамики называют потерю чувства «малой родины», отсутствие гражданской идентичности по отношению к месту своего проживания или – региональной (территориальной) идентичности (Конструирование идентичности: возможности и ограничения // О.Ю. Малинова // Pro et contra. 2007, №3 (37)). Недаром, в большинстве развитых европейских государств содержание образования рассматривается как инструмент социальной и демографической политики (Salazar J.M. Social identity and national identity // Social identity: international perspectives. L., 1998). Об этом же свидетельствует опыт российских регионов, где проблема оттока населения не столь остра (Самарская область, Иркутская область, республика Татарстан, республика Хакасия и другие) и где успешно реализуются государственные программы, направленные на развитие регионального компонента содержания образования. Федеральный государственный образовательный стандарт чётко ставит задачу формирования гражданской идентичности ребёнка, которая отражается в личностных результатах освоения содержания образования. В качестве одной из ключевых в законе Приморского края от 11 мая 2016 года №816-КЗ «О патриотическом воспитании в Приморском крае» названа цель: «укрепление чувства сопричастности граждан к истории и культуре России и Приморского края», что является важной и ценной целевой установкой для нашего проекта. В то же время, этому аспекту образовательной деятельности уделяется недостаточно внимания. В Приморском крае практически отсутствуют регионально-ориентированные учебные и методические материалы. Существующие в школах края образовательные практики, направленные на воспитание патриотизма, любви к малой родине, получение школьниками знаний об истории, особенностях и культуре Приморья, города Владивостока, в частности, носят разрозненный характер. Хотя интерес у школьников к истории родного края, безусловно, существует. Об этом свидетельствуют результаты апробации обучающей выставки на территории Владивостока, которую посетили за небольшое время почти 4 000 школьников: https://vladnews.ru/ev/vl/4653/126185/zhili_lyudi. Вместе с тем, специально проведённое исследование с учащимися 8 и 10 классов (всего приняли участие 172 ученика) двух Владивостокских школ показало, что более 60% ребят хотели бы после окончания школы уехать из Приморского края, что не может не тревожить. Одним из надёжных ресурсов, помогающим школьникам понимать и ценить территорию, на которой они родились и растут, является внешняя по отношению к школе образовательная среда. То есть та городская среда, которая обладает образовательным потенциалом. В нашем проекте активным элементом, образовательным ресурсом такой городской среды мы рассматриваем выставочное пространство, организованное для целей формирования гражданской (территориальной) идентичности школьников. Возрастная группа подростков (учащихся 8 - 10 классов) выбрана, как наиболее проблемная с точки зрения желания оставаться жить и трудиться в Приморском крае.

География проекта

Приморский край, город Владивосток

Целевые группы

1. учащиеся 8 - 10 классов школ;
2. учителя, педагоги дополнительного образования