Проекты

Краткое описание

Проект “Я взрослый”: Путь к самостоятельной жизни для детей-сирот.
Цель проекта: создание комплексной системы поддержки детей, проживающих в сиротских учреждениях, через развитие практических навыков, знаний и компетенций, необходимых для успешной адаптации в обществе после выпуска из учреждений интернатного типа. Наставничество в этом проекте - это естественным путем сформированные дружеские связи в результате длительного общения, которые впоследствии перерастают в индивидуальную работу по маршрутным листам.

Основные направления деятельности:
РАЗВИТИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ: организация творческих, обучающих и просветительских мастер-классов, проводимых волонтерами и специалистами, для раскрытия талантов, развития навыков и успешной социализации воспитанников. Программы мастер-классов разработаны с учетом запросов от детских учреждений, носят системный и регулярный характер.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА: помощь с домашними заданиями, подготовка к экзаменам, улучшение успеваемости по школьным предметам.
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ: вовлечение воспитанников в социально значимые виды деятельности, обучение и освоение прикладных жизненных компетенций с целью развития самостоятельности, ответственности и уверенности в себе.

ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТА:
- Индивидуальный подход: регулярная, системная работа с детьми с акцентом на индивидуальное сопровождение и поддержку.
- Создание доверительных отношений: построение всех мероприятий на основе общения и доверия между волонтёрами и детьми, создание «мостика дружбы» для формирования крепких и долгосрочных связей.
- Внедрение системы наставничества: постепенный и мягкий переход к внедрению института наставничества в организации.
- Исследовательская составляющая: проведение организацией уникального исследования для оценки эффективности проекта и выявления потребностей воспитанников.

УНИКАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: комплексный подход, сочетающий развитие практических навыков, образовательную поддержку и формирование личностных качеств, основанный на доверительных отношениях и индивидуальном сопровождении, создание собственной системы оценки социального воздействия проекта на детей

Цель

1. Цель проекта — создание эффективной системы поддержки детей-сирот для успешной социализации, включающей развитие практических навыков, репетиторство и внедрение наставничества.

Задачи

1. Разработка программ мастер-классов
2. Разработка методов оценки эффективности и социального воздействия
3. Обучение и психологическая поддержка не менее 250 добровольцев
4. Организация мастер-классов и индивидуальных занятий с репетиторами
5. Набор, прием и введение в проект не менее 150 новых волонтеров
6. Информационное сопровождение деятельности проекта
7. Организация работы с наставниками

Обоснование социальной значимости

В Российской Федерации остро стоит проблема социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. По состоянию на 1 марта 2024 года функционировало 932 организации интернатного типа, в которых в 2023 году находилось под надзором 31 654 ребенка (Портал психологических изданий PsyJournals.ru — https://psyjournals.ru/journals/ssc/archive/2024_n3/Bobyleva_Semya [Специфика воспитательной работы в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Социальные науки и детство — 2024. Том 5. № 3]).

Дети-сироты и дети, оказавшиеся без попечения взрослых, которые проживают в учреждениях интернатного типа, часто испытывают трудности с социальной адаптацией из-за депривации и нарушений привязанности. Это приводит к задержке развития, проблемам в общении, искажённому восприятию себя, отсутствию целеполагания и потребительской психологии. Воспитанники замкнуты, зависимы от взрослых и испытывают стресс, что приводит к психологическим травмам, чувству ненужности и трудностям в социализации вне учреждения. Детям крайне не хватает семейных образцов поведения (Селиванова Е.А. Проблемы эмоционального развития воспитанников детских домов, Старкова Д.В. Особенности формирования личности воспитанника детского дома // Психология, социология и педагогика. - 2013. - №12. – С. 136-138) . Социальная дезадаптация выпускников организаций для детей-сирот подчеркивает необходимость углубленного изучения и совершенствования воспитательной работы в этих учреждениях. Международные исследования в области ухода и воспитания детей с сиротским опытом демонстрируют важность комплексного подхода, учитывающего не только физические, но и психологические, социальные и образовательные аспекты (Команда исследователей домов ребенка : Санкт-Петербург, РФ, - США, «Влияние изменения раннего социально-эмоционального опыта на развитие детей в домах ребенка». Перевод с англ.Москва, 2009. С.286). Изучая проблему сиротства, мы опирались не только на исследования прошлого, но и современные данные для получения полного обзора и динамики социальных изменений.

Помимо исследований, наш собственный 4-летний опыт работы в детских учреждениях, где воспитываются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, лег в основу проекта "Я взрослый", направленного на решение этих острых проблем. Начиная с успешной реализации проекта «Феникс» (победитель конкурса Президентских грантов 2021 года), мы расширили географию работы (с 3 до 8 учреждений) и увеличили охват детей (со 180 до 350), а также количество вовлеченных волонтеров (с 35 до 180).

Анализ результатов нашей деятельности показал, что наиболее эффективными методами работы являются:

- Индивидуальная и регулярная работа с ребенком: (на примере репетиторства), подтвержденная как опытом «Созидателей», так и положительным опытом коллег https://www.miloserdie.ru/article/navyk-vmesto-podarka-novye-populyarnye-sposoby-pomoch-detdomovtsu/.
- Системные тематические занятия: в отличие от разовых, хаотичных мастер-классов, которые не дают должного результата.
- Необходимость создания системы наставничества: как со стороны детских учреждений, так и со стороны волонтеров, готовых принять в ней активное участие.

Также 27.02.2025 руководством АНО "Созидатели" было инициировано проведение круглого стола с петербургскими НКО по теме "Работа в детских учреждениях: опыт и перспективы" . Участники: БО "Пристань" , МОО «Старшие Братья Старшие Сестры» , АНО"Северный человек", БФ "Крестная мама", БФ "Апрель", АНО "Добряки". В ходе обмена опытом с коллегами были выявлены следующие актуальные проблемы:
- Отсутствие системы оценки эффективности оказываемой помощи: что затрудняет понимание реального влияния на жизнь детей.
- Несистемный подход к проведению занятий: многие НКО проводят занятия (мастер-классы) не по запросу учреждений и без четкой программы.
- Высокий спрос на наставников: несмотря на большое количество организаций, работающих в этой сфере, потребность в индивидуальном наставничестве очень высока.

Кроме того, был проеден опрос руководителей Центров содействия семейному воспитанию (№3, №6, №9, №11, №13), который также подтвердил нехватку наставников и репетиторов у детей. Все перечисленные выше Центры, приют "Альмус", больница и санаторий г. Выборга и Никольский ресурсный Центр высказались в пользу системных тематических мастер-классов.

Исходя из вышесказанного, чем мы реально можем помочь, благодаря проекту "Я взрослый"?
• осуществить подготовку к самостоятельной жизни старших детей (тематические мастер-классы);
• повысить шансы детей на самостоятельный выбор будущего — образование, профориентация (путем проведения занятий по школьным предметам);
• улучшить эмоциональное состояние детей (курсы по психологии, наставничество, эмоциональное и теплое общение с волонтерами);
• разработать систему оценки эффективности помощи, оказываемой детям в учреждениях, что послужит хорошим подспорьем и для других НКО.

География проекта

Санкт-Петербург и Ленинградская область

Целевые группы

1. Дети-сироты, проживающие в сиротских учреждениях, возраст от 7-18 лет
2. Дети, оставшиеся без попечения родителей, временно проживающие в сиротских учреждениях, возраст от 7-18 лет
3. Добровольцы, мужчины и женщины, проживающие в Санкт-Петербурге и Ленинградской области, возраст от 25 лет