Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание и развитие системы образования и интеллектуального развития учащихся, отдаленных от областных центров школ, посредством применения образовательных практик с вовлечением школьников в научно-исследовательскую и проектную деятельность. Данный проект создает возможности для формирования творческой и созидательной личности Человека Будущего, способной полноценно жить в современном для себя обществе и быть максимально полезной этому обществу через знания, умения и навыки в научно исследовательской деятельности, через развитие проектного мышления и социальной активности. В проекте предусмотрена работа учителей школ регионов, выполняющих роль научных руководителей групп учащихся, педагогическое и методическое сопровождение учителями инновационного подхода по организации исследовательской и проектной деятельности учащихся, развитию у школьников базовых образовательных компетенций. Данный подход предполагает самостоятельное, критериальное отношение учащихся к выбору темы исследования или проекта, выявление проблемы, определение целей, задач, методов её решения, формулирование гипотезы, разработки программы исследования и его проведения, анализ полученных данных, оформление и защиту результатов работы. В целях повышения качества исследований и проектов предусмотрена организация дистанционного обучения (в форме вебинаров), консультирования посредством организации онлайн взаимодействия с учеными ведущих вузов Москвы, проведения тренингов и практикумов. Завершающим этапом проекта является участие учащихся во Всероссийском конкурсе научно-исследовательских работ обучающихся и Всероссийском фестивале творческих открытий и инициатив "Леонардо" в Москве, проводимые ежегодно в течение более 10 лет нашим партнером в осуществлении данного проекта - НО Благотворительным фондом наследия Менделеева (www.bfnm.ru). Учащийся сам презентует свою работу и защищает свой проект перед компетентным жюри, состоящим из ученых и преподавателей ведущих вузов Москвы. Значительная удаленность задействованных в проекте регионов от Москвы создает необходимость оплаты проезда и проживания участников-школьников, поэтому большая часть средств этого гранта будет направлена на компенсацию проезда, проживания и питания для участников конкурсов - детей из многодетных и малоимущих семей (всего 70 чел.). Проект предполагает также и спонсорскую помощь от партнеров НРК на проживание и питание для школьников-участников конкурсов. Программы проведения Всероссийского конкурса и фестиваля включают экскурсии по Москве и посещение театров. Информация о проводимых мероприятиях и итогах конкурсов будет размещаться на сайтах НРК, партнеров НРК, территориальных органов управления образованием, школах, публиковаться в журнале «Вестник образования", в издательствах "Известия", Российская газета", "Учительская газета", "Комсомольская правда". Работы участников конкурсов, фестиваля будут размещены в электронном Сборнике исследовательских и проектных работ конкурсантов.

Цель

1. Формирование знаний, умений и навыков у школьников, проживающих на удаленных от научных центров территориях страны, в научно-исследовательской и проектной деятельности, социальной активности.

Задачи

1. Подготовить учащихся регионов выявлять и формулировать проблемы, проводить их анализ; находить необходимые источники информации для выработки вариантов решения проблемы; находить конкретные собственные пути решения проблем; применять полученную информацию для решения поставленных задач.
2. Подготовить учащихся регионов исследовательским умениям и проектной деятельности. Раскрыть механизм развития критического мышления ребенка, умение искать путь решения поставленной задачи. Развивать у школьников умение творчески подходить к способу подачи материала.
3. Развить у учащихся регионов «командный дух» и «чувство локтя», коммуникабельность и умение сотрудничать. Способствовать повышению личной уверенности и самореализации каждого участника проектного обучения. Подготовить учащегося к защите своего проекта перед жюри и оперировать аргументами защиты.

Обоснование социальной значимости

Становление исследовательских компетенций школьников (людей будущего) на всех этапах современного образования актуализировано интенсивным развитием страны. Данный подход находит отражение как в нормативных установках системы образования, так и в общественных устремлениях. В опубликованном отчете Федерального института оценки качества образования по результатам исследования PISA-2018, школьники из России показали спад читательской, математической и естественно-научной грамотности. По сравнению с исследованием 2015 года Россия по читательской грамотности спустилась с 26-й строчки на 31-ю, по математической — с 23-й на 30-ю, по естественно-научной грамотности — с 32-й позиции на 33-ю. Школьники из Москвы, напротив, улучшили свои показатели в PISA по всем трем направлениям. (https://www.kommersant.ru/doc/4180047). Экспертным сообществом России также фиксируется неравномерное развитие учащихся от региональных центров страны к периферии, что определяется уровнем имеющихся условий для формирования в том числе исследовательских и проектных компетенций. "Есть проблема значительной дифференциации условий образования, и вследствие этого — образовательных результатов. Это начиная от второй-третьей смены (в школах), заканчивая скоростью интернета, квалификацией педагогических кадров", — рассказал директор Центра анализа образовательных данных ФИРО РАНХиГС Евгений Малеванов (https://sn.ria.ru/20200227/1565261578.html). Вместе с тем, по данным социологического исследования, проводимого НО БФНМ среди учащихся-конкурсантов (5000 чел. www.bfnm.ru), 60-80 % учащихся испытывают затруднения на всех этапах подготовки и проведения исследования и проекта. В значительной степени, это вызвано отсутствием обучения основам исследовательской и проектной деятельности учащихся, слаборазвитой системой взаимодействия между учащимися и научными руководителями, недостаточностью качественного научно-методического обеспечения исследовательской и проектной деятельности, отдаленность образовательной организации в регионах от научных центров. Между тем успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь: определить цели, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, проанализировать, удалось ли достичь поставленных целей. Многочисленные исследования показали, что большинство успешных людей в политике, бизнесе, искусстве, спорте - люди, обладающие проектным типом мышления. Данный проект формирует возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся - исследовательской и проектной деятельности. Целью образования сегодня является если не социальная зрелость, то максимальная социализация выпускников школ. Главная цель формирования социальной активности учащихся связана с формирование личности, способной полноценно жить в современном обществе и быть максимально полезным этому обществу. Учащийся в нашем проекте может выполнить две разные работы. Одна работа – исследовательская, вторая работа – проект. К «первой работе» предъявляется один набор требований, ко «второй» - другой набор. При этом важно, чтобы учащийся различал в своем мышлении эти типы работ как разные и в первом случае действовал как исследователь, а во втором случае – как проектировщик. Необходимым условием формирования у учащихся социальной активности является включенность в совместную проектную деятельность, в которой осуществляется обмен информацией, согласование общих целей, взаимный контроль, развивается способность понимать состояния и мотивы поступков других людей и соответственно на них реагировать. Данный проект предполагает комплексное решение изложенных задач за счет использования уникального системно-деятельностного подхода владеющих передовыми педагогическими практиками учителей-наставников вузов Москвы и научных руководителей, формирующих группы учащихся в региональных школах Республики Алтай, Алтайского и Пермского края, Омской, Оренбуржской, Калининградской областей, и ведущих обучение и консультирование учащихся по исследовательской и проектной деятельности. Завершающим этапом нашего проекта является участие учащихся во Всероссийском конкурсе научно-исследовательских работ обучающихся и Всероссийском фестивале творческих открытий и инициатив "Леонардо" в Москве, проводимые ежегодно в течение 10 лет нашим партнером в осуществлении данного проекта - НО Благотворительным фондом наследия Менделеева (www.bfnm.ru). Учащийся сам презентует свою исследовательскую работу и защищает свой проект перед компетентным жюри, состоящим из ученых и преподавателей ведущих вузов Москвы. Поскольку значительная удаленность задействованных от Москвы регионов создает необходимость оплаты проезда и проживания участников, то софинансирование проекта предполагает спонсорскую помощь от партнеров в проекте, направленную на проживание, питание, обучение, а также компенсацию проезда для участников конкурсов - детей из многодетных семей (всего 70 чел.), в том числе и из средств гранта.

География проекта

Москва, Алтайский край, Республика Алтай, Омская область, Пермский край, Калининградская область, Оренбуржская областть

Целевые группы

1. школьники, в том числе из многодетных семей