Проекты

Краткое описание

Традиционно Летние школы проводятся для мотивированных учащихся, выбравших определенный профиль обучения. Такие ребята занимаются в Летней научной школе ЛНМО с 2004 года в разных форматах более 120 часов за смену в санатории "Ветразь" под городом Поставы с целью погружения в проблематику выбранной научной дисциплины, формирования терминологического аппарата, привлечения к исследовательской и проектной деятельности. Однако опыт проведения таких летних школ показывает, что "погружения" не менее полезны и для педагогов, которые в рамках совместной работы на одном пространстве получают возможность взаимного обучения, обмена методическим опытом, обучения у лучших педагогов страны. С 2015 года ЛНМО приглашает в свои Летние школы педагогов из разных регионов для участия в занятиях в роли наблюдателей. В 2019-2020 годах ЛНМО сформировала коллектив, способный организовать в рамках большого сообщества педагогов взаимное обучение, аккумулирование опыта погружения в науку, в проектную и исследовательскую работу со школьниками, которое позволит всем педагогам-участникам смен использовать накопленные в рамках Летних смен идеи и распространить их по регионам страны. Программы, разработанные в рамках Летней научной школы ЛНМО, должны быть представлены семинарав, методических совещаний, конференций для передачи опыта. В рамках трех научных смен 2021 года (1.07.2021 - 23.08.2021) планируется организовать занятия по принципу взаимообучения: педагог предлагает коллегам посещать свой курс для работы с командами школьников из других регионов, и сам посещает 1-2 курса коллег, а также руководит проектной группой школьников. Такое взаимодействие должно завершаться ежедневными семинарами, а по результатам смены - семинарами и конференцией для наставников из разных регионов России для передачи сформированного опыта. Без финансовой поддержки такую деятельность невозможно развернуть в необходимом масштабе, так как у многих значимых педагогов нет возможности оплатить путевку и принять участие в сменах. В случае привлечения 8-10 лучших педагогов за смену, готовых к передаче опыта другим коллегам, такого рода деятельность может послужить мощным стимулом для взаимодействия других коллег, для совершенствования принципов проектной и исследовательской работы со школьниками. В результате работы над проектом "Летняя научная школа ЛНМО как высококонцентрированная среда для погружения школьника в интенсивную долгосрочную научно-исследовательскую и проектную работу" (заявка 19-1-027499) собрана методическая база, которая, несомненно, должна быть, развита и передана для развития Летних школ, научно-исследовательской и проектной работы в регионах. Участие в такой насыщенной программе лучших педагогов страны, несомненно, позволит школьникам получить неоценимый опыт проектной и исследовательской деятельности, и, конечно, особенное внимание в ЛНШ необходимо уделять ребятам из малообеспеченных семей, которые нуждаются в предоставлении бесплатных путевок и наставничестве.

Цель

1. Создание сообщества педагогов и наставников для обмена опытом руководства проектной и исследовательской деятельностью школьников

Задачи

1. Привлечение к участию в Летней научной школе ЛНМО мотивированных школьников из разных регионов России при условии поддержки детей из многодетных и малообеспеченных семей
2. Организация взаимного обучения педагогов из разных регионов страны в рамках Летней научной школы ЛНМО
3. Разработка и презентация программ обучения Летней научной школы ЛНМО , программ проектной и исследовательской деятельности для школьников
4. Проведение семинаров, методических лабораторий и конференции в рамках Балтийского научно-инженерного конкурса для распространения опыта в регионах России

Обоснование социальной значимости

Педагоги, руководители образовательных проектов, эксперты, руководители вузов, компаний и предприятий осознают необходимость создания сообщества, члены которого готовы объединяться для решения проблем, связанных с научной и проектной деятельностью школьников. Целью такого объединения должен стать реальный обмен опытом, осуществление методической, организационной, ресурсной поддержки его членов.
Резолюция, опубликованная научными руководителями (наставниками) на Балтийском научно-инженерном конкурсе в 2019 году, была основана на материалах, полученных на мини-конференции и стратегической сессии, по результатам совместной многолетней работы по подготовки проектов и исследований. Участники сессии призвали развивать системные проекты по организации исследовательской и инженерной деятельности школьников, анализируя кризисные явления в системе образования. Одаренные школьники - исследователи, а также участники проектных школ, летних профильных смен, краткосрочных курсов с созданием небольших инженерных проектов, проявившие стремление развиваться в области инженерной деятельности, нуждаются в фундаментальном образовании, в развитии исследовательских способностей, в участии в долгосрочных проектах, предполагающих высокие стандарты и высокое качество результатов работы.
Однако, чтобы это состоялось, сообщество учителей и наставников нуждается в формировании методической базы и стандартов научной-исследовательской и проектной деятельности, должно вырабатывать такие стандарты внутри Сообщества за счет усилий лидеров в системе образования, формирующих традиции и устанавливающих стандарты оценивания за счет высокого качества представляемых проектов и исследований. Уровень проектов и исследований, создаваемых российскими школьниками крайне низок. Необходимо создавать сообщество специалистов для осуществления методической работы, учитывающей иерархию базовых учебных проектов, краткосрочных проектов, научных и реальных инженерных проектов, значимых личностных социальных проектов, а также осуществлять помощь в проведении такой экспертизы в регионах.
Ревизия научно-исследовательских и инженерных центров, работающих в России со школьниками с 90-х годов, не была проведена, поэтому сегодня необходима самоорганизация центров для представления и обмена опытом создания и реализации реальных инженерных проектов и исследований в различных научных областях.
Выявление таких практик и обмен опытом необходимо осуществлять в рамках организуемого сообщества через личные усилия каждого ее члена. Проекты систематичного обучения одаренных учащихся, проведения с ними долгосрочных научных исследований или сложных инженерных проектов должны представляться общественности для использования и тиражирования в целях популяризации науки среди молодежи и формирования кадровой элиты страны.
Особенное внимание необходимо уделять образовательным проектам, обеспечивающими высокий уровень работы над реальными задачами, стоящими перед обществом, задачами компаний и предприятий, реализующими возможность работы на реальном производстве, с высокими стандартами качества, так как именно такие проекты позволяют создавать инженерную элиту.
Особенно важно проводить эту работу в период выхода из ограничений, так как именно сейчас специалисты из регионов крайне нуждаются в методической поддержке, и они готовы ее осуществлять.
https://baltkonkurs.ru/news/kruglyj-stol-s-ekspertami-i-proektnaya-sessiya/#more-7379
https://baltkonkurs.ru/news/seminar-nauchnyh-rukovoditelej-v-oblasti-iz-raznyh-regionov-strany/#more-7315
https://baltkonkurs.ru/news/vzaimodejstvie-biznesa-i-molodezhnyh-nauchnyh-kollektivov-situaciya-v-sankt-peterburge-i-regionah/#more-3345

География проекта

Санкт-Петербург, Ленинградская область, Новый Уренгой, Москва, Московская область, Челябинск, Пятигорск, Республика Беларусь.

Целевые группы

1. учителя
2. педагоги дополнительного образования
3. наставники (научные руководители)
4. учащиеся школ, мотивированные к инженерной деятельности
5. учащиеся школ из многодетных и малообеспеченных семей