Проекты

Краткое описание

В настоящее время многие особо охраняемые объекты не только нашей республики, но и других регионов нуждаются в повышенном внимании к ним, к их состоянию, к решению экологических проблем, связанных с природными ценностями своего края. События 2020 года связанные с памятником природы Куштау показали нам, что человеку менять подход к взаимодействию с природными объектами.
В сложившейся ситуации возникает необходимость принятия мер по привлечению к ним внимания. Для этого следует выявить их экологическое состояние, определить меры по сохранению этих уникальных природных объектов и комплексов для потомков. Самыми искренними и честными в этом отношении являются дети. Мы предлагаем проведение летних эко-школ на территориях выбранных памятников природы Республики Башкортостан: геопарка Янгантау, Аскинской ледяной пещеры и шихана Торатау. Во время эко-школ дети познакомятся с разнообразной природой Республики Башкортостан, увидят экологические проблемы данных территорий, соберут мусор, очистят родники, создадут экологические тропы. Основным результатом их работы станут учебно-исследовательские работы, темы которых они определят во время летних школ, проведут исследования при помощи педагогов и научных сотрудников. С результатами своей работы дети будут выступать на многочисленных конкурсах и конференция республиканских, всероссийских и международных уровней в различных субъектах России. Именно научный контент позволит решить ряд проблем, повысит туристическую привлекательность данных территорий.

Цель

1. Способствовать экологическому воспитанию и профориентации подрастающего поколения
2. Объединить инициативы граждан, организаций и органов государственной власти в деле защиты окружающей среды от последствий негативной деятельности человека
3. Привлечь внимание участников к экологическим проблемам, к проблемам обращения с отходами, оказывать реальную практическую помощь окружающей нас природе для создания благоприятных условий жизни нынешних и будущих поколений

Задачи

1. Подготовка программы и комплектование групп летних эко-школ
2. Проведение летних эко-школ
3. Подготовка и проведение онлайн занятий для детей и их руководителей по основам проектно-исследовательской деятельности
4. Консультация и помощь при подготовке проектов
5. Выступление с учебно-исследовательскими работами, которые освещают экологические проблемы выбранных территорий, пути их решения и дальнейшего развития территорий
6. Создание краткометражных видеороликов

Обоснование социальной значимости

Экологическая ситуация, сложившаяся на сегодняшний день имеет , глобальный характер экологических проблем и своеобразное их проявление в каждом регионе, настойчиво требуют скорейшей перестройки мышления человечества и каждого отдельного человека. Отживают свой век идеи неисчерпаемости природных богатств, возможности покорения природы, пренебрежение законами динамики и устойчивости природных систем. Формирование отношения к окружающей среде и природе, как ее части не может дальше происходить стихийно, поскольку это приводит к безответственному отношению к окружающей среде обитания. На сегодняшний день у выпускников школ, как и у населения в целом, преобладает потребительский подход к природе. Еще низок уровень восприятия экологических проблем как лично значимых, поверхностные знания об объектах природы и принципах их охраны, не развита потребность практического участия в реальной природоохранной деятельности.
Биология, география и экология – дисциплины с необъятным полем деятельности для проведения научных изысканий силами школьников. С первой ступеньки “интереса” к природе ребенок поднимается выше: для поисков ответов ему нужны “знания”. Небольшие научные исследования – наблюдения вполне доступны младшим школьникам. Ступенька “знания” растянута во времени: ребенок по ней идет долго, отыскивая ответы на все более сложные вопросы. От первого восторга “ой, лягушка!” через наблюдения за ней до смелых замыслов об использовании свойств бактерицидной кожи для создания медицинских препаратов. Далее юный исследователь, задавая новые “почему”, может увлечься самим научным процессом, или будет использовать знания на практике через природоохранные мероприятия, создания проектов. Стимулом для дальнейшей работы являются результаты исследовательских проектов, их высокая оценка на конференциях, олимпиадах, публикации в сборниках научных работ.

География проекта

Субъекты Российской Федерации

Целевые группы

1. Дети 8-11
2. Подростки 12-16
3. Руководители проектов