Проекты

Краткое описание

Основной целью проекта является оказание помощи подросткам (учащимся 8-11 классов) с ОВЗ и/или инвалидностью в осознанном профессиональном самоопределении и целенаправленном выборе образовательно-профессиональной траектории с учетом их особенностей и возможностей в целях социализации и интеграции в доступную среду среднего профессионального и высшего образования города Москвы.
Для достижения этой цели в проект включены мероприятия по работе с подростками с ОВЗ и/или инвалидностью в 2 направлениях: 1) проведение системной индивидуальной работы по профориентационному консультированию (включает диагностику индивидуальных свойств и качеств подростка, консультации, разработку индивидуальных карт образовательной и профессионально-карьерной траектории, повторные консультации);
2) проведение комплекса развивающих профориентационных и проф.просветительских мероприятий по повышению информированности о возможностях образования г. Москвы и современных профессиях для людей с особыми образовательными потребностями и инвалидностью: (коуч-сессии по развитию soft skills; форум-фестиваль эффективных практик, на котором будет представлен опыт СОНКО по трудоустройству людей с ОВЗ и/или инвалидностью, опыт самих людей с ОВЗ по построению эффективных профессиональных траекторий; профориентационные экскурсии в образовательные организации высшего и среднего профессионального образования Москвы; Q&A-сессии (вопросы и ответы) о ценности формирования профессионально-личностной траектории). Профориентационные и проф.просветительские мероприятия проекта будут проведены не только для тех школьников, которые пройдут диагностику и консультирование, но и для всех желающих подростков с ОВЗ и/или инвалидностью, в том числе проживающих на территории других субъектов России, а также для специалистов, осуществляющих системную работу по профориентации подростков с ОВЗ и инвалидностью.
Важной составляющей работы по проекту является то, что все мероприятия проекта будут проводиться не только для подростков с ОВЗ и/или инвалидностью, но и для их родителей (законных представителей).
Полученный в ходе реализации проекта опыт будет проанализирован и обобщен в виде алгоритма эффективной практики в методических рекомендациях по проведению профориентации подростков с ОВЗ и/или инвалидностью. Методические рекомендации будут направлены в образовательные организации для использования психологами, профконсультантами для целенаправленной качественной системной работы с подростками с ОВЗ и/ или инвалидностью.
Проект получит широкое освещение на информационных ресурсах института и в СМИ.
У института имеется необходимый для успешной реализации проекта кадровый, интеллектуальный, материально-технический ресурс, выстроены коммуникации со школами-партнерами

Цель

1. Оказание помощи подросткам (учащимся 8-11 классов) с ОВЗ и/или инвалидностью в осознанном профессиональном самоопределении и целенаправленном выборе образовательно-профессиональной траектории с учетом их особенностей и возможностей в целях социализации и интеграции в доступную среду среднего профессионального и высшего образования города Москвы

Задачи

1. Провести комплекс организационно-подготовительных мероприятий
2. Провести индивидуальное профориентационное консультирование подростков (учащихся 8-11 классов) с ОВЗ и/или инвалидностью
3. Провести комплекс развивающих профориентационных и проф.просветительских мероприятий для подростков (учащихся 8-11 классов) с ОВЗ и/или инвалидностью
4. Описать эффективную практику профориентации подростков (учащихся 8-11 классов) с ОВЗ и/или инвалидностью и популяризировать ее

Обоснование социальной значимости

У подростков с инвалидностью и с ОВЗ готовность к профессиональному самоопределению находится на крайне низком уровне (https://xn--80aabdcpejeebhqo2afglbd3b9w.xn--p1ai/uploads/document/press_reliz/MKP_2023.pdf) Это связано с их индивидуальными и психофизиологическими особенностями развития. Обучающиеся с инвалидностью и с ОВЗ не всегда адекватно оценивают себя, у них зачастую отсутствует саморегуляция и самоконтроль, на низком уровне стремление к обучению и самообразованию.
По данным Мониторинга экономики образования, проводимому НИУ ВШЭ, в 2020/2021 самая низкая доля школьников, посещавших занятия по профориентации в школе, – в Москве (2.8%) (https://www.hse.ru/data/2022/10/05/1742825809/YD_school_2022.pdf). Дистанционно московские школьники занимались профориентацией тоже меньше всех (лишь 0,6%), а вот доля тех, кто посещал такие мероприятия вне школы, оказалась выше, чем везде, но она всё равно удручающе мала — 2,4%. (https://skillbox.ru/media/education/stalo-izvestno-kak-v-shkolakh-obstoyat-dela-s-proforientatsiey/). Общая распространенность профориентационных занятий очень низкая и не отвечает приоритетам, заложенным в национальном проекте «Образование». Недостаточная работа школ в данном направлении подтверждается ответами родителей на вопрос о возможностях профессиональной подготовки и профориентации, предлагаемым их детям. По данным Росстата, дети с ОВЗ составляют только 3.1% обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам на базе школ. По остальным организациям, реализующим такие программы, данный показатель равен 3.3%. Примерно треть из этих обучающихся составляют дети-инвалиды (1.2 и 1.0% соответственно). Согласно результатам опроса, 60% детей считают, что в школе их не учат навыкам, которые необходимы для будущей профессии (https://iz.ru/1165748/2021-05-19/issledovanie-pokazalo-interesuiushchie-shkolnikov-professii).
Профориентационная работа для детей с ОВЗ и инвалидностью в настоящее время сталкивается с целым комплексом проблем: кадровый дефицит специалистов-профконсультантов в образовательных организациях, размывание функциональных обязанностей специалистов по профессиональному самоопределению подростков с инвалидностью и с ОВЗ, отсутствие штатных единиц в образовательных организациях по профессиональному сопровождению лиц с ОВЗ и/или инвалидностью, несоответствие системы профессиональной ориентации потребностям обучающихся с инвалидностью и с ОВЗ, отсутствие единой системы психолого-педагогического сопровождения на уровне получения обучающимися с инвалидностью и с ОВЗ профессионального образования, утверждение с 1 сентября 2023 года профессионального стандарта «Профконсультант».
Назрела необходимость оптимизации и совершенствования профориентационной работы с детьми, имеющими ОВЗ и инвалидность (https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-proforientatsionnoy-raboty-v-gruppe-detey-s-ovz-i-invalidnostyu/viewer).
Какие меры уже предпринимались: в 2023 году продолжается профориентационный проект «Билет в будущее» (https://bvbinfo.ru/), с 1 сентября 2023 года начнется реализация федерального проекта «Успех каждого ребенка», направленного на создание и работу системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи. В рамках проекта будет вестись работа по обеспечению равного доступа детей к актуальным и востребованным программам дополнительного образования, выявлению талантов каждого ребенка и ранней профориентации обучающихся. Многие образовательные организации принимают участие в этом проекте, но здесь не учитываются особые образовательные потребности подростков с инвалидностью и с ОВЗ. Эффективные практики профориентационной работы не разработаны

География проекта

г.Москва

Целевые группы

1. подростки (учащиеся 8-11 классов) с ОВЗ (обучающиеся по АООП ООО ЗПР, РАС, НОДА, ТНР, слабослышащие) и инвалидностью по соматическим заболеваниям, обучающиеся в общеобразовательных организациях на территории г. Москвы