Проекты

Краткое описание

Наша команда с 2015 года реализует проекты с подростками, в которых приняли участие более 5000 ребят . Мы организуем конференции и семинары, делимся опытом, создали сайт ГОРОДДЛЯМЕНЯ.РФ , где собрали исследования и лучшие практики соучастных проектов с подростками.
Министерством просвещения России была запущена программа «Модернизация школьных систем образования», в рамках которой к 2026 году планируется отремонтировать 7000 школ. Исследования наших коллег и наш опыт реализации проектов показал, что участие детей в создании школьных пространств не только даст возможность сделать дружелюбную к детям школьную среду отвечающую их потребностям и запросам, но и улучшить социальный микроклимат в школе, способствует профилактике конфликтов и буллинга.
При этом в настоящее время в большинстве школ к проектированию не привлекаются ни школьники, ни учителя, ни родительское сообщество. К нам обращаются директора и учителя, которые хотят реализовать проекты по преобразованию школьной среды вместе со школьниками, но не понимают, как организовать этот процесс в школе. В Мастерской соучастных практик «Школа для меня», команды из учителей и школьников смогут разработать и реализовать проекты по преобразования школьных пространств.
Мастерская соучастных практик ШКОЛА ДЛЯ МЕНЯ - это серия образовательных и практических мероприятий, в рамках которых будет апробирована методика соучастного проектирования для школ, разработанная ассоциацией исследователей и практиков соучаствующего проектирования. 3 команды, состоящих из учителей и школьников средних и старших классов получат знания, опыт и помощь профессионалов для реализации соучастных проектов в школе, а также возможность реализовать авторские проекты.
На первом этапе пойдет онлайн курс по соучаствующему проектированию, в котором примут участие команды из 3 школ, с которыми мы имеем договоренности об участии в программе. На онлайн курсе члены команд получат необходимые знания, консультации специалистов, проведут исследование и предложат свои идеи для школ. На втором этапе пройдет архитектурный воркшоп, где вместе с экспертами команды создадут макеты и проекты школьных либо пришкольных территорий. На третьем этапе пройдет реализация проектов. Четвертый этап - анализ результатов и представление их на всероссийских конференциях для учителей и педагогов и распространение методических материалов через платформу ГОРОДДЛЯМЕНЯ.РФ.
В результате реализации проекта, сотрудники школ получат знания и опыт реализации соучастных проектов для школьных пространств с подростками, подростки смогут поучаствовать в создании проектов для своей школы. Программа позволит наладить созидательный диалог между взрослыми и детьми, сделает пространство школы дружелюбным к детям и подросткам, улучшит социальный климат, создать сообщество из подростков, учителей и родителей способных инициировать проекты для своей школы. Апробированная программа будет представлена широкому кругу педагогических работников и в дальнейшем будет тиражирована.

Цель

1. Апробация новой методики соучаствующего проектирования на базе 3 школ Пермского края и распространение методики среди администрации школ и учителей Российской Федерации.

Задачи

1. Организовать и провести онлайн обучающую программу для учителей и подростков по соучаствующему проектированию в школе
2. Провести проектные воркшопы в 3 школах
3. Реализация проектов в 3 школах
4. Провести анализ и представить результаты проекта на конференциях, круглых столах и информационной платформе для распространения информации о практике

Обоснование социальной значимости

Современные дети бо́льшую часть времени проводят в школьном пространстве. Оно является для них значимой средой, где осуществляется учебная деятельность, происходят коммуникации и активное взаимодействие. Это пространство становится ресурсом для личностного роста учащихся и приобретения ими новых компетенций. Результаты зарубежных и отечественных исследований в области изучения школьной среды указывают, что предметно-пространственная среда и дизайн зданий влияют на процесс и результат обучения, на благополучие и комфорт обучающихся в целом.
При этом, большое количество школ, особенно за пределами мегаполисов не соответствуют потребностям современных школьников. Ученики оценивают школьную среду как «некрасивую», «несовременную», «неинтересную».
Для создания комфортной, развивающей среды в школе мы предлагаем использование метода соучаствующего проектирования, который учитывает интересы и позволяет принимать активное участие в процессе проектирования как управленцам и педагогам, так и школьникам.
Авторы книги «9 шагов соучаствующего проектирования» говорят о том, что использование метода соучаствующего проектирования школьных пространств помогает школьникам создать образ себя и своей индивидуальности, ощутить свою принадлежность данному пространству и его истории, уменьшает вандальность, увеличивает количество социальных связей, повышает двигательную активность и коллаборативность разных возрастных групп, вызывает положительный эмоциональный отклик у пользователей этого пространства.
В работе «Как спроектировать школьный двор» эффектами от соучаствующего проектирования школьного двора авторы называю улучшение социального климата в школе, рост академических результатов и развитие навыков XXI века у детей, повышение привлекательности школы для семей, которые ценят долгосрочный вклад в благополучие и самореализацию ребенка, готовы принимать в этом активное участие.
Мы предлагаем апробацию инновационной методики соучаствующего проектирования, где школьные учителя вместе с командой школьников в процессе прохождения обучающей программы получают знания и опыт реализации метода соучастного проектирования в своей школе и могут в дальнейшем сами инициировать и реализовывать такие практики на своих территориях. После апробации эта методика будет представлена на всероссийской конференции и методические материалы будут выложены в открытый доступ на сайте Городдляменя.рф

География проекта

Пермский край (апробация), все регионы РФ (распространение информации о практике)

Целевые группы

1. подростки 12-17 лет
2. педагоги, администрация школ