Проекты

Краткое описание

В рамках проекта создается молодежный научный инкубатор, который позволит содействовать развитию федеральной целевой программы развития образования на Дальнем Востоке России и повышении и укреплению роли России и российских ученых в Азиатско-Тихоокеанском регионе (АТР).
В рамках проекта планируется обучение и научно-исследовательская практика студентов, магистрантов, аспирантов и молодых ученых, наработка ими личного научного портфолио, апробация научных исследований на научных конференциях, публикация сборника научных трудов в "Вестнике ЦИМО АТР" и размещение статей на сайте ЦИМО АТР. Обучение студентов, организация конференций, публикации в сборнике и на сайте для студентов являются безвозмездными, что дает равные возможности для начала научной карьеры. Также к участию в проекте привлекаются видные ученые, что позволяет сохранять научную преемственность и создает дополнительные возможности для повышения качества жизни.
Проект проходит в три этапа.
1 этап. Подготовительный. Подготовка группы экспертов, набор группы студентов, магистрантов и аспирантов, организационная подготовка. Обучение и практика. Лекции, семинары, коллоквиумы и др. формы занятий.
2 этап. Научно исследовательская работа. Подготовка и написание научных проектов.
3 этап. Просветительская миссия посредством организации круглых столов, семинаров и мастер-классов среди школьников, учителей и общественных организаций, в том числе в странах Азиатско-Тихоокеанского региона.

Цель

1. Содействие в повышении и укреплении роли России и российских ученых в Азиатско-Тихоокеанском регионе (АТР), а также в продвижении приоритетных направлений Федеральной целевой программы развития образования посредством вовлечения молодежи в развитие прикладной научно-исследовательской и просветительской работы в области международных отношений в Азиатско-Тихоокеанском регионе.

Задачи

1. Привлечь студентов и аспирантов к научно-исследовательской работе в изучении международных отношений АТР и укрепить и расширить связи с институтами, университетами и другими центрами по изучению международных отношений в Азиатско-Тихоокеанском регионе
2. Привлечь учителей и преподавателей к работе над изучением международных отношений АТР и укрепить и расширить связи с институтами, университетами и другими центрами по изучению международных отношений в Азиатско-Тихоокеанском регионе
3. Работа с учениками и студентами над изучением СМИ и сети Интернет, создание условий для работы в информационном пространстве и противодействию фальсификации

Обоснование социальной значимости

1. Россия географически и политически присутствует в АТР, однако ее интеграционные связи с регионом крайне слабы. На долю региона приходится только 20% товарооборота страны. На крайне низком уровне остаются политические, социальные и культурные контакты со странами АТР. Все это явно не соответствует возможностям России в развитии региональных связей и не способствует выполнению задач по усилению экономического, политического и культурного влияния в мире.
Но, пожалуй, самой главной объективной причиной слабого присутствия России в АТР является недостаточная информированность российских политических, экономических и других кругов о процессах, протекающих в Азиатско-Тихо-океанском регионе, об экономическом и политическом положении отдельных стран региона, об их отношении к России и степени их готовности к широкому сотрудничеству с ней.

2. В данном документе очерчено проблемное поле:
• Отсутствие вовлечённости значительной части образовательных учреждений в процессы инновационного развития, а также в информационное пространство российского общества;
• недостаточное использование современных образовательных технологий;
• низкую динамику кадрового обновления в системе образования;
• отсутствие действенных механизмов продвижения отечественного образования за рубежом.
Данное проблемное поле актуально и для системы высшего образования Хабаровского края. В частности,
• вузы Хабаровского края слабо представлены в информационном пространстве АТР;
• научная деятельность вузов имеет недостаточное прикладное значение и носит в основном академический характер, редко нацелена на развитие территории;
• старение научных кадров - профессорско-преподавательский состав вузов края имеет возможность взаимодействия посредством участия в конференциях, круглых столах и т.д., в то время как студенческая научная практика формализована и редко выходит за рамки собственных вузов и специализаций (т.е. не имеет междисциплинарного приложения) молодежь после ВУЗа редко идет в науку, не находя практического применения своим способностям на рынке труда. В тоже время низкая оплата труда и сложность продвижения научной карьеры не стимулирует молодежь самоопределяться в науке, т.о. имеющиеся кадры стареют и уходят (сокращение ВУЗов, сопряжено также с сокращением специалистов в том числе пенсионного возраста), а новые не появляются.
Применительно к вопросу интеграции России в АТР и задачам государственной политики в образовании актуальны следующие проблемные точки:
- не достаточное привлечение студентов и аспирантов к прикладным научно-исследовательским проектам по тематике АТР;
- отсутствие вовлечённости лингвистических специальностей в переводческую практику студентов по тематике АТР;
- не интегрированность и отсутствие связей с институтами, университетами и другими центрами по изучению международных отношений в Азиатско-Тихоокеанском регионе, в том числе с зарубежными научными центрами;
- оторванность научно-исследовательской деятельности от практического прикладного значения.
- быстрое «старение» и «редение» научных кадров, когда старые кадры сокращаются в связи с реформированием вузовской системы, а молодые кадры не имеют возможности и мотивации к продвижению научной карьеры.
- слабая просветительская работа и работа по патриотическому воспитанию
3. Деятельность АНО ЦИМО АТР. Центр существует с 2012 года. Проблемы получения грантов. Отсутствие финансирования. Тем не менее работа ведется. Сайт ЦИМО АТР на русском и английском языках регулярно заполняется. Издается "Вестник ЦИМО АТР". К работе привлечены ученые Хабаровска, Владивостока, Благовещенска, а также студенты, магистранты и аспиранты. //https://ru.apircenter.org/projects
4.
-Научная изолированность Дальнего Востока как фактор нарушения целостности России//https://rosmu.ru/activity/opinions/156.html;
- Дальний Восток как нерешённая проблема России//http://rusrand.ru/ideas/dalniy-vostok-kak-nereshyonnaya-problema-rossii;
- Дальний Восток России ждет новых специалистов//https://www.hab.kp.ru/daily/26920.4/3966587/;
- Население Дальнего Востока России: проблемы и тенденции //http://ecrin.ru/mainmenu-33/1/153-2018-books/1255-motrich-2018
- Сибирь и Дальний Восток в XXI веке:проблемы и перспективы развития//https://publications.hse.ru/books/217175780

География проекта

Страны Азиатско-Тихоокеанского региона, Российская Федерация, Хабаровский край

Целевые группы

1. Школьники
2. Учителя
3. Студенты
4. Учёные (аспиранты, кандидаты наук, доктора наук)